山西省运城市夏县中学高中语文《指南录后序》教案 苏教版必修.docx

《山西省运城市夏县中学高中语文《指南录后序》教案 苏教版必修.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省运城市夏县中学高中语文《指南录后序》教案 苏教版必修.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、山西省运城市夏县中学高中语文指南录后序教案 苏教版必修1.1 背景介绍1.1.1 指南录后序是南朝宋文学家、史学家范晔所写的一篇序文。1.1.2 该文是范晔为其父范僧辩所写的序文，主要阐述了撰写后汉书的宗旨和经过。1.1.3 本文以严谨的论证和优美的文笔，展示了作者的史学研究方法和态度。1.2 课文分析1.2.1 指南录后序的结构清晰，先总述撰写后汉书的宗旨，再分述编纂过程中的困难和解决方法。1.2.2 文中运用了大量的对比、排比、设问等修辞手法，使文章具有很强的说服力和感染力。1.2.3 通过本文，学生可以学习到古代史学的编纂方法，以及如何运用修辞手法增强文章的表现力。1.3 教学意义1.3

2、.1 学习指南录后序有助于提高学生对古代文学和史学的认识，丰富他们的知识结构。1.3.2 本文的语言优美，通过学习，可以提高学生的文学素养和审美能力。1.3.3 文章中所展现的作者治学态度和求实精神，对学生的学习方法和人生观有积极的启示作用。二、知识点讲解2.1 指南录后序的文学特点2.1.1 严谨的论证风格：文章以逻辑推理的方式，阐述了撰写后汉书的宗旨和经过。2.1.2 优美的文笔：文中运用了大量的对比、排比、设问等修辞手法，使文章具有很强的说服力和感染力。2.1.3 史学研究方法：作者在文中提出了史学研究的一些基本方法，如史料的搜集、整理、鉴别等。2.2 指南录后序的史学价值2.2.1 后

3、汉书是我国古代史学的重要著作之一，对后世史学发展产生了深远的影响。2.2.2 本文是了解后汉书编纂过程和编纂宗旨的重要文献，具有很高的史学价值。2.2.3 通过本文，学生可以了解到古代史学的编纂方法，以及史学家们的治学态度和求实精神。2.3 指南录后序的语言艺术2.3.1 文中运用了大量的对比、排比、设问等修辞手法，使文章具有很强的说服力和感染力。2.3.2 文章的语言优美，如“盖史者，所以记言述事，垂训鉴戒也”，“吾欲以是求身后名，不亦难乎？”等句子，都具有很高的文学价值。2.3.3 学生通过学习本文，可以提高自己的文学素养和审美能力。三、教学内容3.1 课文朗读与翻译3.1.1 让学生朗读

4、课文，感受文章的语气和节奏。3.1.2 针对文中出现的难点词语和句子，进行详细讲解和翻译。3.1.3 分析文章的结构，让学生了解课文的基本内容和主旨。3.2 文学特点分析3.2.1 分析文章的论证风格，理解作者如何通过逻辑推理阐述观点。3.2.2 欣赏文章中的优美语言，分析作者如何运用修辞手法增强文章的表现力。3.2.3 讨论文章的文学价值，让学生了解古代文学的特点和发展趋势。3.3 史学价值探讨3.3.1 让学生了解后汉书的编纂背景和历史地位。3.3.2 分析文章中所提出的史学研究方法，讨论其对后世史学发展的影响。3.3.3 通过对本文的学习，使学生认识到史学家们的治学态度和求实精神。四、教

5、学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够正确朗读课文，理解课文的基本内容。4.1.2 分析文章的文学特点和史学价值。4.1.3 学会运用修辞手法增强文章的表现力。4.2 过程与方法4.2.1 通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。4.2.2 学会运用逻辑推理的方法，分析文章的论证过程。4.2.3 学会运用史料搜集、整理、鉴别等方法，探讨史学研究的基本方法。4.3 情感态度与价值观六、教具与学具准备6.1 教学PPT6.1.1 制作包含课文全文、重点句子、文学特点和史学价值等内容的PPT。6.1.2 在PPT中插入相关的图片、图表等，帮助学生更好地理解课文。6.1.3 PPT应设计简洁明

6、了，突出重点，便于学生观看和记录。6.2 纸质教案6.2.1 准备详细的纸质教案，内容包括教学目标、教学过程、板书设计等。6.2.2 在教案中标注出课文的重点句子和难点词语，方便学生学习和复习。6.2.3 教案应设计合理，结构清晰，便于教师授课和引导学生学习。6.3 参考资料6.3.1 准备与课文相关的参考资料，如后汉书原著、范晔的简介等。6.3.2 参考资料应涵盖课文的背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。6.3.3 资料应易于学生阅读和理解，便于学生查阅和引用。七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 通过介绍范晔的背景和后汉书的特点，引发学生对课文的兴趣。7.1.2 提问：“你们认为，作为

7、一名史学家，撰写史书的重要性是什么？”7.1.3 引导学生思考，激发学生的学习热情。7.2 自主学习7.2.1 让学生自主朗读课文，感受文章的语气和节奏。7.2.2 要求学生标注出课文的重点句子和难点词语，并简要翻译。7.2.3 引导学生通过查阅参考资料，了解课文背景知识。7.3 课堂讲解7.3.1 针对学生的自主学习情况，进行详细的课堂讲解。7.3.2 讲解课文的内容，重点解析文学特点和史学价值。7.3.3 结合学生的提问，解答课文中的难点词语和句子。八、板书设计8.1 课文结构8.1.1 用板书呈现课文的结构，包括引言、和结尾。8.1.2 板书设计应简洁明了，突出课文的主要内容。8.1.3

8、 引导学生通过板书，把握课文的整体结构。8.2 文学特点8.2.1 用板书列出文章的文学特点，如严谨的论证风格、优美的文笔等。8.2.2 板书设计应包含具体的例子，方便学生理解和记忆。8.2.3 引导学生通过板书，深入理解文章的文学特点。8.3 史学价值8.3.1 用板书呈现文章的史学价值，如后汉书的地位和影响等。8.3.2 板书设计应包含相关的历史背景和实例，便于学生了解和探讨。8.3.3 引导学生通过板书，认识史学研究的重要性和方法。九、作业设计9.1 翻译练习9.1.1 布置课后翻译练习，要求学生翻译课文中的重点句子。9.1.2 练习应涵盖文章的主要内容，帮助学生巩固所学知识。9.1.3

9、 教师应批改作业并及时给予反馈，提高学生的翻译能力。9.2 文学鉴赏9.2.1 布置课后作业，要求学生分析文章的文学特点。9.2.2 作业应引导学生关注文章的修辞手法、语言风格等方面。9.2.3 教师应批改作业并及时给予反馈，提高学生的文学鉴赏能力。9.3 史学探讨9.3.1 布置课后作业，要求学生探讨文章的史学价值。9.3.2 作业应引导学生思考后汉书的地位、影响以及史学研究方法等。9.3.3 教师应批改作业并及时给予反馈，提高学生的史学思维能力。十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果评价10.1.1 课后与学生进行交流，了解他们对课文的理解和收获。10.1.2 分析学生的作业完成情况，评

10、估教学目标的达成程度。10.1.3 根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和完善教学内容。10.2 拓展延伸活动10.2.1 组织学生进行拓展延伸活动，如查找其他史书的序文进行比较学习。10.2.2 活动重点和难点解析一、教学内容1.1 课文朗读与翻译1.1.1 重点关注学生对课文整体的把握和理解，确保学生能够正确朗读课文并翻译出其中的重点句子。1.1.2 难点在于理解课文中的难点词语和句子，需要通过详细的讲解和翻译来帮助学生克服。1.1.3 补充和说明：在讲解课文时，可以结合具体的语境和背景，帮助学生更好地理解课文内容。1.2 文学特点分析1.2.1 重点关注学生对文章文学特点的把握，理解作

11、者如何运用修辞手法增强文章的表现力。1.2.2 难点在于分析文章的论证风格，需要通过详细的分析来帮助学生理解。1.2.3 补充和说明：在分析文章的文学特点时，可以结合具体的例子和修辞手法，帮助学生深入理解。1.3 史学价值探讨1.3.1 重点关注学生对文章史学价值的认识，了解后汉书的地位和影响。1.3.2 难点在于探讨史学研究方法，需要通过详细的讲解和实例来帮助学生理解。1.3.3 补充和说明：在探讨文章的史学价值时，可以结合具体的历史背景和实例，帮助学生更好地理解史学研究的重要性和方法。二、教学过程2.1 导入新课2.1.1 重点关注学生对课文兴趣的激发，引导他们思考史书的重要性。2.1.2

12、 难点在于通过提问引发学生的思考，需要通过启发式的教学方法来帮助学生积极参与。2.1.3 补充和说明：在导入新课时，可以结合学生的实际情况和兴趣，设计相关的问题和活动，激发他们的学习热情。2.2 自主学习2.2.1 重点关注学生对课文内容的自主学习，确保他们能够独立阅读和理解课文。2.2.2 难点在于学生对课文背景知识的了解，需要通过查阅参考资料来帮助学生掌握。2.2.3 补充和说明：在自主学习环节中，可以提供一份详细的参考资料清单，指导学生如何查找和利用这些资料。2.3 课堂讲解2.3.1 重点关注学生对课文内容的理解和掌握，确保他们能够掌握文学特点和史学价值。2.3.2 难点在于解答课文中

13、的难点词语和句子，需要通过详细的讲解来帮助学生理解。2.3.3 补充和说明：在课堂讲解环节中，可以结合学生的提问和实际情况，灵活调整讲解内容和方式。三、板书设计3.1 课文结构3.1.1 重点关注学生对课文结构的把握，通过板书帮助他们理解课文的整体结构。3.1.2 难点在于设计简洁明了的板书，突出课文的主要内容。3.1.3 补充和说明：在设计板书时，可以使用图表、流程图等形式，使板书更加直观易懂。3.2 文学特点3.2.1 重点关注学生对文章文学特点的理解，通过板书帮助他们深入理解文章的文学特点。3.2.2 难点在于设计包含具体例子的板书，方便学生理解和记忆。3.2.3 补充和说明：在设计板书

14、时，可以结合具体的修辞手法和语言风格，使用列表、对比等方式展示。3.3 史学价值3.3.1 重点关注学生对文章史学价值的认识，通过板书帮助他们了解和探讨史学研究的重要性和方法。3.3.2 难点在于设计包含相关历史背景和实例的板书，便于学生了解和探讨。3.3.3 补充和说明：在设计板书时，可以使用时间轴、图标等方式，展示历史背景和实例，使板书更加生动有趣。四、作业设计4.1 翻译练习4.1.1 重点关注学生对课文重点句子的翻译能力，通过翻译练习帮助他们巩固所学知识。4.1.2 难点在于批改作业并及时给予反馈，提高学生的翻译能力。4.1.3 补充和说明：在批改作业时，可以提供详细的修改建议和解释，帮助学生理解和改进。4.2 文学鉴赏4.2.1 重点关注学生对文章文学特点的鉴赏能力，通过作业帮助他们提高文学素养。4.2.2 难点在于引导学生关注文章的修辞手法、语言风格等方面。4.2.3 补充和说明：在作业指导