《琵琶行》教学教案.docx

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1、琵琶行教学教案1.1 背景介绍1.1.1 琵琶行是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗。1.1.2 该诗通过描写琵琶女在长安城中的演奏和经历，展现了当时社会的风俗和矛盾。1.1.3 这首诗具有很高的文学价值和历史价值，被后人广泛传诵和研究。二、知识点讲解2.1 诗歌结构2.1.1 琵琶行共分为三个部分：引子、和尾声。2.1.2 引子部分以描述琵琶女的形象和演奏为开头。2.1.3 部分以琵琶女的演奏和故事为主线，展现了当时社会的风俗和矛盾。2.1.4 尾声部分以琵琶女的离别和诗人的感慨作为结尾。三、教学内容3.1 诗句解析3.1.1 教师可以挑选一些具有代表性的诗句进行解析，如“大弦嘈嘈如急雨，小

2、弦切切如私语”等。3.1.2 通过解析诗句，让学生理解诗中的意象和修辞手法。3.1.3 引导学生感受诗人通过琵琶女的形象所表达的情感和社会批判。四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解琵琶行的诗意和背景。4.1.2 学生能够分析和欣赏诗中的意象和修辞手法。4.1.3 学生能够背诵并默写琵琶行的重要诗句。五、教学难点与重点5.1.1 学生对古代诗歌的理解和欣赏能力。5.1.2 学生对琵琶行中特殊意象和修辞手法的理解。5.1.3 学生对诗歌背景和相关历史知识的了解。5.2.1 学生对琵琶行诗歌结构的把握。5.2.2 学生对重要诗句的分析和解读。5.2.3 学生对诗人情感和社会批判的把

3、握。六、教具与学具准备6.1 教学PPT6.1.1 包含琵琶行的全文、诗句解析、背景介绍等教学内容。6.1.2 配以相关的图片、音乐等素材，帮助学生更好地理解和欣赏。6.1.3 设计一些互动环节，如问答、讨论等，激发学生的学习兴趣。六、教学过程7.1.1 教师可以通过播放琵琶音乐或相关视频，引起学生的兴趣。7.1.2 简要介绍琵琶行的背景和诗人白居易。7.1.3 提出问题，引导学生思考诗歌的意义和价值。八、板书设计8.1 诗歌结构8.1.1 用板书的形式展示琵琶行的三个部分：引子、和尾声。8.1.2 在每个部分下面列出相应的主要内容或诗句。8.1.3 用箭头连接各个部分，展示诗歌的叙述线索。九

4、、作业设计9.1 背诵琵琶行9.1.1 要求学生背诵整首诗歌，加强记忆和理解。9.1.2 可以设置背诵检查，如口头背诵、默写等。9.1.3 鼓励学生通过朗读、表演等方式，加深对诗歌的理解和感受。十、课后反思及拓展延伸10.1 学生反馈10.1.1 收集学生的反馈意见，了解他们对琵琶行的理解和感受。10.1.2 针对学生的反馈，进行教学反思，调整教学方法和内容。10.1.3 鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。10.2 拓展延伸10.2.1 介绍其他有关琵琶的诗句或作品，如泊船瓜洲等。10.2.2 引导学生思考琵琶女的形象和命运在不同的作品中的变化和影响。10.2.3 鼓励学生进行诗歌创作，以

5、琵琶女为主题，展示自己的创作才华。重点和难点解析一、教学内容3.1 诗句解析3.1.1 琵琶行中的意象和修辞手法在解析诗句时，需要重点关注诗中的意象和修辞手法，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等。这些诗句通过生动的比喻和形象的描绘，展现了琵琶女演奏技艺的高超和内心的情感。二、教学难点与重点5.1.1 学生对古代诗歌的理解和欣赏能力在教学过程中，需要重点关注学生对古代诗歌的理解和欣赏能力。由于古代诗歌的语言和文化背景与学生的生活经验有一定的距离，他们可能难以理解和欣赏诗歌的深层含义。因此，教师需要通过形象的解读和具体的分析，帮助学生理解和欣赏诗歌。5.1.2 学生对琵琶行中特殊意象和修辞手法

6、的理解琵琶行中运用了许多特殊的意象和修辞手法，如比喻、象征等。在教学过程中，需要重点关注学生对这些手法的理解和掌握。可以通过具体的例子和深入的分析，帮助学生理解和运用这些修辞手法。5.1.3 学生对诗歌背景和相关历史知识的了解为了更好地理解和欣赏琵琶行，学生需要了解诗歌背景和相关历史知识。在教学过程中，教师可以重点关注学生的知识背景，通过相关资料的提供和深入讲解，帮助学生建立起对诗歌背景的全面了解。三、教学过程7.1.1 通过播放琵琶音乐或相关视频，引起学生的兴趣在导入环节，教师可以通过播放琵琶音乐或相关视频，引起学生的兴趣和好奇心。琵琶的音乐特点和演奏技巧可以通过音乐片段进行展示，让学生对琵

7、琶有一定的了解和感受。四、板书设计8.1 诗歌结构8.1.1 用板书的形式展示琵琶行的三个部分：引子、和尾声通过板书设计，可以将琵琶行的三个部分：引子、和尾声进行清晰的展示。在板书中，可以列出每个部分的主要内容或诗句，并用箭头连接各个部分，展示诗歌的叙述线索。五、作业设计9.1 背诵琵琶行9.1.1 要求学生背诵整首诗歌，加强记忆和理解在作业设计中，教师可以要求学生背诵整首琵琶行，通过背诵的方式加强记忆和理解。可以设置背诵检查，如口头背诵、默写等，以巩固学生的记忆和理解。六、课后反思及拓展延伸10.1 学生反馈10.1.1 收集学生的反馈意见，了解他们对琵琶行的理解和感受在课后反思环节，教师可

8、以通过收集学生的反馈意见，了解他们对琵琶行的理解和感受。这有助于教师了解学生的学习效果和教学方法的适用性，从而进行教学反思和调整。10.2 拓展延伸10.2.1 介绍其他有关琵琶的诗句或作品，如泊船瓜洲等在拓展延伸环节，教师可以介绍其他有关琵琶的诗句或作品，如泊船瓜洲等。这有助于学生对琵琶这一主题有更深入的了解和欣赏，扩展他们的知识面和审美视野。本教案重点关注了琵琶行的教学内容、教学难点与重点、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。在教学内容方面，重点解析了诗中的意象和修辞手法。在教学难点与重点方面，关注了学生对古代诗歌的理解和欣赏能力、对特殊意象和修辞手法的理解以及对诗歌背景和相关历史知识的了解。在教学过程中，通过播放琵琶音乐或相关视频引起学生的兴趣。在板书设计中，用板书的形式展示了琵琶行的三个部分：引子、和尾声。在作业设计中，要求学生背诵整首诗歌，加强记忆和理解。在课后反思及拓展延伸环节，收集学生的反馈意见，了解他们对琵琶行的理解和感受，并介绍其他有关琵琶的诗句或作品。通过这些重点环节的关注和详细补充，有助于提高学生对琵琶行的理解和欣赏能力，促进他们对古代诗歌的学习和热爱。