《记承天寺夜游》语文版教案.doc

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1、教案记承天寺夜游语文版教案一、引言1.1设计意图记承天寺夜游是唐代文学家苏轼的一篇游记，通过描绘夜晚游览承天寺的所见所感，展现了作者对自然美景的热爱和对人生哲理的感悟。本教案旨在帮助学生理解课文内容，体会作者的思想感情，提高语文素养。1.2课文简介记承天寺夜游是苏轼在任杭州知府期间所作，记录了他在一个夜晚游览承天寺的经历。文中描绘了寺庙的庄重肃穆、花草的繁盛艳丽以及夜游者的欢愉心情，表达了作者对美好生活的向往和对人生的豁达态度。1.3教学方法采用问题驱动法、情景教学法和讨论法，引导学生主动探究、体验和思考，提高他们的语文能力和人文素养。二、知识点讲解2.1生字词解析2.1.1“承”字：承受、接

2、受。这里指寺庙接受人们的供奉和祈求。2.1.2“寺”字：佛教寺院。这里特指承天寺，是苏轼游览的地点。2.1.3“夜游”：“在夜晚游览”。这里指苏轼在夜晚参观承天寺的活动。2.2句子解析2.2.1“夜幕降临，寺庙更显庄重肃穆。”：通过描写夜幕下的寺庙，展现了寺庙的特殊氛围。2.2.2“花草繁盛，宛如仙境。”：描绘了承天寺花园的美丽景色，表达了作者的赞美之情。2.2.3“夜游者欢愉心情，畅谈人生。”：反映了夜晚游览者的心情，展示了人们享受生活的态度。2.3文章结构分析2.3.1引子：描述夜幕下的寺庙，引出作者游览承天寺的经历。2.3.2分别描绘寺庙、花园和夜游者的场景，展现夜晚游览的美好氛围。三、

3、教学内容3.1课文朗读要求学生朗读课文，感受作者的语言风格和情感表达，体会夜晚游览承天寺的美好氛围。3.2生字词学习学生自主学习生字词，通过查阅字典、组词等方式，理解生字词的含义和用法。3.3课文解析引导学生分析课文内容，理解作者对夜晚游览承天寺的描绘，体会作者的思想感情。四、教学目标4.1知识与技能学生能够正确朗读课文，理解生字词的含义，分析课文的结构。4.2过程与方法学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高语文阅读和分析能力。4.3情感态度与价值观学生感受作者对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。五、教学难点与重点5.1教学难点学生理解生字词的含义和用法，分析课文的结构。5.2教学重点学

4、生正确朗读课文，理解作者对夜晚游览承天寺的描绘，体会作者的思想感情。六、教具与学具准备6.1教具多媒体设备、投影仪、教学课件6.2学具课本、字典、学习笔记本、彩笔6.3准备说明教师提前将课文内容制作成多媒体课件，方便学生直观地理解课文。学生需要准备字典以便查阅生字词，彩笔用于标记课文中的重点内容。七、教学过程7.1导入新课教师通过播放多媒体课件，展示夜晚的承天寺图片，引导学生进入课文情境。7.2自主学习学生自主朗读课文，使用字典查阅生字词，并在学习笔记本上记录下来。7.3课堂讲解教师根据预先准备的教学课件，对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。7.4分组讨论学生分组讨论课文中的重点句子和段落

5、，分享自己的理解和感悟。八、板书设计8.1板书内容记承天寺夜游8.2板书设计承天寺（寺庙）庄重肃穆花草繁盛夜游者欢愉8.3板书说明通过板书，教师可以清晰地展示课文的结构和主要内容，帮助学生更好地理解和记忆。九、作业设计9.1作业内容要求学生根据课文内容，写一篇关于“我眼中的承天寺”的短文。9.2作业要求表达自己的观察和感受运用课文中的描写方法9.3作业说明通过写作业，学生可以进一步巩固课文内容，培养自己的观察力和表达能力。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，思考如何改进教学方法。10.2拓展延伸学生可以进一步研究苏轼的其他作品，了解他的生平和

6、文化背景，拓展自己的文学素养。10.3延伸活动组织学生进行实地考察，参观附近的寺庙或古迹，感受古代文化的魅力。重点和难点解析一、知识点讲解2.1生字词解析环节中的“寺”字解析需要重点关注。生字词是学生理解课文的基础，而“寺”字在文中特指承天寺，是苏轼游览的地点。教师应详细解释“寺”字在文中的含义，强调其在佛教文化中的重要性，帮助学生更好地理解课文内容。二、教学内容3.3课文解析环节中的对课文内容的解析需要重点关注。教师应引导学生深入分析课文，理解作者对夜晚游览承天寺的描绘，体会作者的思想感情。教师可以提出问题，如“为什么作者选择在夜晚游览承天寺？”、“作者对承天寺的描绘中体现了哪些情感？”等，引导学生进行思考和讨论。四、教学目标4.3情感态度与价值观环节中的培养学生积极向上的人生态度需要重点关注。教师应通过课文的学习，引导学生感受作者对美好生活的向往，培养他们积极向上的人生态度。教师可以通过与学生的互动和讨论，引导他们从课文中汲取正能量，鼓励他们在现实生活中积极面对困难和挑战。五、教学难点与重点5.2教学重点环节中的学生正确朗读课文需要重点关注。正确朗读课文是学生理解课文内容的基础，教师应引导学生注意语音语调的准确性和表达的流畅性。教师可以进行示范朗读，指导学生掌握正确的朗读技巧，并通过反复练习来提高学生的朗读能力。