幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思.docx

《幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班科学活动教案让纸立起来含反思.docx一、引言（1.11.3）1.1 活动背景在幼儿园中班阶段，孩子们的好奇心和学习兴趣日益增强。为了让孩子们更好地探索和理解科学的奥秘，我们设计了一节有趣的科学活动让纸立起来。1.2 活动意义通过本活动，让孩子们观察和尝试，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。1.3 活动准备教师准备一张纸、一些积木和一个容器，以及相关的科学知识。二、知识点讲解（2.12.3）2.1 纸的特性2.1.1 纸的轻盈2.1.2 纸的柔软2.1.3 纸的可塑性2.2 立起来的条件2.2.1 纸张的折叠2.2.2 纸张的支撑2.2.3 纸

2、张的稳定性2.3 科学的探索方法2.3.1 观察2.3.2 尝试2.3.3 思考三、教学内容（3.13.3）3.1 纸张的折叠3.1.1 让孩子们观察教师如何将纸折叠成不同的形状。3.1.2 让孩子们动手尝试折叠纸张，并观察折痕对纸张的影响。3.1.3 讨论折痕对纸张站立的影响，引导孩子们思考如何使纸张更容易立起来。3.2 纸张的支撑3.2.1 教师展示如何用积木支撑纸张，使其站立。3.2.2 孩子们尝试用积木支撑纸张，并观察不同支撑方式对纸张站立的影响。3.2.3 引导孩子们思考如何优化支撑方式，使纸张站立更稳定。3.3 纸张的稳定性3.3.1 教师讲解容器对纸张稳定性的影响。3.3.2 孩

3、子们将纸张放入容器中，观察和讨论纸张在容器中的稳定性。3.3.3 引导孩子们思考如何改进纸张的折叠和支撑方式，以提高纸张在容器中的稳定性。四、教学目标（4.14.3）4.1 培养孩子们的观察力和动手能力。4.1.1 观察纸张的折叠和支撑方式。4.1.2 动手尝试折叠和支撑纸张。4.1.3 思考如何优化折叠和支撑方式。4.2 培养孩子们的思考和解决问题的能力。4.2.1 思考纸张折叠和支撑的关系。4.2.2 思考如何使纸张站立更稳定。4.2.3 思考如何改进纸张的折叠和支撑方式。4.3 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。4.3.1 观察和尝试纸张的折叠和支撑。4.3.2 探索纸张站立的不同方法。4

4、.3.3 讨论和分享科学探索的乐趣。五、教学难点与重点（5.15.3）5.1 教学难点5.1.1 如何引导孩子们观察和理解纸张折叠和支撑的关系。5.1.2 如何激发孩子们思考和解决问题的能力。5.1.3 如何培养孩子们的观察力和动手能力。5.2 教学重点5.2.1 纸张的折叠和支撑方法。5.2.2 纸张在容器中的稳定性。5.2.3 科学的探索方法。以上是教案的前五个章节，后续章节将根据您的要求进行编写。希望对您有所帮助！六、教具与学具准备（6.16.3）6.1.1 张纸6.1.2 积木6.1.3 容器6.1.4 演示板6.2.1 每孩子一张纸6.2.2 每孩子一些积木6.2.3 每孩子一个容器

5、6.3 辅助材料6.3.1 彩笔6.3.2 剪刀6.3.3 胶水七、教学过程（7.17.3）7.1.1 教师展示纸张，引发孩子们的好奇心。7.1.2 教师提出问题：“你们知道纸张可以立起来吗？”7.1.3 孩子们回答问题，引导他们思考纸张立起来的可能性。7.2 探索与实践7.2.1 教师演示纸张的折叠方法。7.2.2 孩子们动手尝试折叠纸张。7.2.3 教师引导孩子们观察和讨论折痕对纸张站立的影响。7.3 总结与展示7.3.1 教师邀请孩子们展示自己的纸张站立作品。7.3.2 孩子们分享自己的创作过程和体验。7.3.3 教师总结孩子们的发现和思考，强调科学的探索方法。八、板书设计（8.18.3

6、）8.1 纸张折叠方法8.1.1 演示板上的纸张折叠步骤。8.1.2 用彩笔标出折痕的位置。8.1.3 引导孩子们观察折痕对纸张站立的影响。8.2 纸张支撑方式8.2.1 演示板上的纸张支撑方法。8.2.2 用彩笔标出支撑点的位置。8.2.3 引导孩子们观察支撑点对纸张站立的影响。8.3 纸张稳定性8.3.1 演示板上的纸张稳定性实验。8.3.2 用彩笔标出稳定性的关键因素。8.3.3 引导孩子们观察和讨论稳定性对纸张站立的影响。九、作业设计（9.19.3）9.1 纸张折叠与支撑的实践9.1.1 孩子们回家后，尝试用纸张制作不同的站立作品。9.1.2 观察和记录折痕和支撑点对纸张站立的影响。9

7、.1.3 与家长分享创作过程和体验。9.2 探索科学的乐趣9.2.1 孩子们回家后，尝试用其他材料进行科学的探索实验。9.2.2 观察和记录实验结果，与家长交流实验过程。9.2.3 分享科学探索的乐趣和收获。9.3 思考与问题解决9.3.1 孩子们回家后，思考如何改进纸张的折叠和支撑方式。9.3.2 提出问题，与家长讨论如何使纸张站立更稳定。9.3.3 培养思考和解决问题的能力。十、课后反思及拓展延伸（10.110.3）10.1 教师课后反思10.1.1 回顾教学过程，思考教学效果。10.1.2 分析孩子们的参与情况和理解程度。10.1.3 思考如何改进教学方法和策略。10.2 孩子们的拓展延

8、伸10.2.1 孩子们尝试用其他材料进行科学的探索实验。10.2.2 观察和记录实验结果，培养科学探索的能力。10.2.3 分享科学探索的乐趣和收获。10.3 家长的参与与支持10.3.1 家长与孩子一起完成作业，鼓励孩子的创造力和探索精神。10.3.2 家长与教师交流孩子的学习情况和问题，共同关注孩子的成长。10.3.3 家长的支持和参与，为孩子创造更好的学习环境和机会。以上是教案的后五个章节，希望对您有所帮助！重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的环节有：教学内容的设计、教学过程的实施、板书设计的创意、作业设计的实践性以及课后反思的深度。以下是针对这些重点环节的详细补充和说明：一、教学

9、内容的设计（3.13.3）教学内容的设计是整个教案的基础，它直接关系到孩子们能否有效地学习和掌握知识。在这个环节中，教师需要确保纸张的折叠、支撑和稳定性这些关键概念被清晰地传达给学生。具体来说：3.1.1 教师应该通过直观的演示和简单的语言解释纸张的折叠方法，确保孩子们能够理解并模仿。3.1.2 在教授支撑方式时，教师应该展示不同的支撑方法，并解释每种方法对纸张稳定性的影响。3.1.3 教师需要引导孩子们进行观察和讨论，帮助他们理解纸张站立的关键因素，如折叠的形状和支撑点的位置。二、教学过程的实施（7.17.3）教学过程的实施是确保教学目标达成的关键。在这个环节中，教师需要关注以下几个方面：7

10、.1.1 教师应以生动有趣的方式引入新课，激发孩子们的好奇心和兴趣。7.1.2 在探索与实践环节，教师应提供充足的操作时间，让孩子们亲自动手尝试，同时及时给予个别指导。7.1.3 总结与展示环节中，教师应鼓励孩子们分享自己的作品和体验，同时总结他们的发现和思考，强调科学的探索方法。三、板书设计的创意（8.18.3）板书设计的创意对于吸引孩子们的注意力、帮助他们理解和记忆知识点至关重要。在这个环节中，教师应该注意：8.1.1 板书应简洁明了，重点突出，便于孩子们阅读和理解。8.1.2 教师应使用直观的图示和色彩，将抽象的知识点形象化，增强孩子们的记忆。8.1.3 板书应动态更新，与教学过程同步，

11、使孩子们能够即时跟随教学内容。四、作业设计的实践性（9.19.3）作业设计的实践性是为了让孩子们能够将所学知识应用到实际操作中，巩固学习成果。在这个环节中，教师需要考虑：9.1.1 作业应具有启发性和实践性，鼓励孩子们在家中尝试和探索。9.1.2 作业的设计应考虑到孩子们的年龄特点，确保他们能够独立完成或在与家长的共同参与下完成。9.1.3 教师应鼓励孩子们与家长分享作业过程中的发现和体验，增加家庭与学校的互动。五、课后反思的深度（10.110.3）课后反思的深度是教师专业成长和学生学习效果提升的重要保证。在这个环节中，教师需要：10.1.1 反思教学过程中的亮点和不足，思考如何改进教学方法和

12、策略。10.1.2 关注孩子们的反馈和学习效果，调整教学计划，以满足不同孩子的学习需求。10.1.3 鼓励孩子们的拓展延伸活动，培养他们的探索精神和创造力。全文总结和概括：本教案以中班科学活动让纸立起来为例，通过详细的设计和实施，旨在培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力，同时激发他们对科学的兴趣和好奇心。在教学内容的设计上，教师需要确保关键概念的清晰传达；在教学过程的实施中，教师应注意激发孩子们的兴趣和参与度；在板书设计的创意上，教师应使用直观的方式帮助孩子们理解和记忆；在作业设计的实践性上，教师应鼓励孩子们的实际操作和探索；在课后反思的深度上，教师应不断思考和调整教学方法，以提升教学效果。通过这些环节的精心设计和实施，可以有效地达到教学目标，促进孩子们的全面发展。