六年级语文《卖火柴的小女孩》的教案.doc

《六年级语文《卖火柴的小女孩》的教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文《卖火柴的小女孩》的教案.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案六年级语文卖火柴的小女孩的教案一、引言1.1设计意图1.1.1通过引入卖火柴的小女孩这个故事，激发学生的兴趣，让他们了解故事的背景和意义。1.1.2引导学生思考贫困和社会问题，培养他们的同情心和关注社会的意识。1.1.3通过阅读故事，提高学生的语文素养，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。二、知识点讲解2.1故事梗概2.1.1故事发生在一个寒冷的除夕夜晚，讲述了一个穷困的小女孩为了生存而在街头卖火柴的经历。2.1.2小女孩一整天都没有卖出一根火柴，又冻又饿，无处可去。2.1.4然而这些只是她的幻想，每当火柴熄灭时，一切又都消失了。三、教学内容3.1课文阅读3.1.1学生自读课文，理解故事情节，感

2、受小女孩的困境和心情。3.1.2教师引导学生关注故事中的细节，如小女孩的外貌、环境描写等，加深对故事的理解。3.1.3学生分角色朗读课文，增强对故事情节的感受。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解课文内容，掌握故事的情节发展。4.1.2学生能够运用课文中的词汇和句型进行表达。4.1.3学生能够分析故事中的人物形象和主题思想。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对于贫困和社会问题的理解。5.1.2学生对于故事中象征意义的理解，如火柴的象征意义。5.1.3学生对于故事情节的深入理解和情感体验。六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1课文文本卖火柴的小女孩6.1.2多媒体教

3、学设备6.1.3教学课件和图片6.1.4彩色粉笔和黑板六、教具与学具准备6.2学具准备6.2.1学生课本卖火柴的小女孩6.2.2阅读笔记本6.2.3彩色笔6.2.4学习资料和相关参考书籍六、教具与学具准备6.3教学环境准备6.3.1教室内的座位安排，确保每个学生都能清楚看到黑板和多媒体屏幕6.3.2教室内要保持安静和整洁，为学生提供一个舒适的学习环境6.3.3确保每个学生都有足够的空间放置学具和课本七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的课文，为新课的学习做好铺垫7.1.2教师简要介绍卖火柴的小女孩的作者安徒生以及课文背景7.1.3教师提出本节课的学习目标和内

4、容，激发学生的学习兴趣7.1.4学生阅读课文，理解故事情节，感受小女孩的困境和心情七、教学过程7.2自主学习与合作学习7.2.1教师提出问题引导学生自主思考，如小女孩为什么要卖火柴？她遇到了哪些困难？7.2.2学生分组讨论问题，分享自己的观点和感受7.2.3每组选代表进行汇报，教师给予评价和指导7.2.4教师引导学生通过合作学习，培养学生的团队合作能力和口语表达能力七、教学过程7.3课文讲解与分析7.3.1教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问7.3.2教师引导学生关注故事中的细节，如小女孩的外貌、环境描写等，加深对故事的理解7.3.3教师分析故事中的人物形象和主题思想，如小女孩的象征意义、对

5、社会问题的反映等7.3.4学生通过思考和讨论，深入理解故事的主旨和寓意八、板书设计8.1板书设计内容8.1.1课题卖火柴的小女孩8.1.2主要人物形象：小女孩、火柴、幻想中的美好景象等8.1.3故事情节发展：卖火柴的经历、幻想与现实的对比8.1.4主题思想：关注贫困、同情弱者、珍惜生活八、板书设计8.2板书设计形式8.2.1使用简洁的词语和符号，突出重点内容8.2.2使用不同颜色的粉笔，增加板书的吸引力和可读性8.2.3结合图片和图表，形象生动地展示故事情节和人物形象8.2.4板书的布局合理，结构清晰，方便学生理解和记忆八、板书设计8.3板书设计效果8.3.1板书能够有效地帮助学生梳理故事情节

6、和人物关系8.3.2板书能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度8.3.3板书能够加深学生对故事主题思想的理解和思考8.3.4板书设计符合学生的认知水平和学习需求九、作业设计9.1作业内容设计9.1.1学生复述课文内容，用自己的话表达对故事情节和人物的理解9.1.2学生写一篇读后感，表达对故事主题的思考和感受9.1.3学生进行角色扮演，选择一个故事中的人物，模拟其言行举止，并写一篇角色体验日记九、作业设计9.2作业形式设计9.2.1作业以写作、绘画、表演等多种形式呈现，激发学生的创造力和表达能力9.2.2作业可以是个人的，也可以是小组合作的，培养学生的团队合作能力9.2.3作业设计考虑到学生的不

7、同学习水平和能力，给予学生选择的余地九、作业设计9.3作业评价设计9.3.1教师对学生的作业进行及时的反馈和评价，鼓励学生的努力和进步9.3.2教师关注学生的作业完成质量，同时注重培养学生的学习习惯和自主学习能力9.3.3教师可以组织学生重点和难点解析一、教学内容中的课文阅读环节1.1.1补充和说明：教师可以设计阅读引导问题，帮助学生深入理解故事情节，如小女孩为什么要在寒冷的除夕夜卖火柴？她遇到了哪些困难？她的幻想与现实之间的对比是什么？1.1.2教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生关注故事中的细节，如小女孩的外貌、环境描写等，加深对故事的理解。1.1.3教师可以鼓励学生分角色朗读课文，增强

8、对故事情节的感受，同时培养学生的口语表达能力。二、教学过程中的自主学习与合作学习环节2.1.1补充和说明：教师可以根据学生的认知水平和生活经验，设计具有启发性和思考性的问题，引导学生深入思考故事背后的意义和主题。2.1.2教师可以组织学生分组讨论问题，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。2.1.3教师可以引导学生通过合作学习，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。三、课文讲解与分析环节3.1.1补充和说明：教师需要详细讲解故事中的人物形象、环境描写和情节发展，帮助学生深入理解故事的内容和主题。3.1.2教师可以引导学生关注故事中的象征意义，如火柴

9、的象征意义，帮助学生理解故事深层的含义。3.1.3教师可以通过举例、分析等方式，引导学生深入理解故事的主题思想和寓意。四、板书设计环节4.1.1补充和说明：教师需要精心设计板书内容，突出重点内容，如课题、主要人物形象、故事情节发展和主题思想等。4.1.2教师可以通过简洁的词语和符号，以及不同颜色的粉笔，增加板书的吸引力和可读性。4.1.3教师需要考虑板书的布局和结构，使其清晰易懂，方便学生理解和记忆。五、作业设计环节5.1.1补充和说明：教师需要设计具有思考性和创造性的作业内容，如复述课文、写读后感、角色扮演等。5.1.2教师可以设计多样化的作业形式，如写作、绘画、表演等，激发学生的创造力和表达能力。5.1.3教师需要对学生的作业进行及时的反馈和评价，关注学生的作业完成质量，同时注重培养学生的学习习惯和自主学习能力。