《民族政权并立的时代》参考教案.docx

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1、教案民族政权并立的时代参考教案一、引言1.1背景介绍：1.1.1民族政权并立的时代是指中国历史上各民族政权相互并立、相互竞争的时期。1.1.2这一时期包括五代十国、辽宋夏金时期等历史阶段。1.1.3民族政权并立的时代对中国历史产生了深远的影响，为研究中国古代历史提供了丰富的素材。1.2教材分析：1.2.1民族政权并立的时代是人教版初中历史七年级下册的一节课。1.2.2本节课主要介绍民族政权并立的时代的历史背景、主要政权及其相互关系。1.2.3通过本节课的学习，学生可以了解民族政权并立的时代的基本情况，认识不同民族政权之间的互动关系。1.3教学意义：1.3.1通过学习民族政权并立的时代，学生可以

2、深入了解中国古代历史的多样性与复杂性。1.3.2有助于培养学生的批判性思维和分析问题的能力。1.3.3增强学生对中国多民族国家的认识，弘扬民族团结。二、知识点讲解2.1五代十国时期：2.1.1五代指的是后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个短暂的朝代。2.1.2十国指的是南吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、荆南、北汉十个政权。2.1.3五代十国时期，北方政权更迭，战乱不断，而南方相对稳定，经济得以发展。2.2辽宋夏金时期：2.2.1辽朝是由契丹族建立的政权，占有中国北方地区。2.2.2宋朝是由汉族建立的政权，占有中国南方地区。2.2.3西夏是由党项族建立的政权，主要活动于今天的宁夏、甘肃一带

3、。2.2.4金朝是由女真族建立的政权，占有中国北方大部分地区。2.3民族政权之间的互动：2.3.1辽宋之间进行了多次战争，最终达成澶渊之盟，实现和平共处。2.3.2西夏在辽宋金之间的斗争中，采取了灵活的外交政策，与各方保持一定的关系。2.3.3金朝灭辽、灭北宋，最终与南宋形成对峙局面。三、教学内容3.1五代十国时期：3.1.1后梁建立及其历史地位。3.1.2后唐、后晋、后汉、后周的更迭。3.1.3十国的主要政权及其特点。3.2辽宋夏金时期：3.2.1辽朝的建立与发展。3.2.2宋朝的建立与发展。3.2.3西夏的建立与发展。3.2.4金朝的建立与发展。3.3民族政权之间的互动：3.3.1辽宋之间

4、的战争与和平。3.3.2西夏的外交政策。3.3.3金朝的扩张与南宋的对峙。四、教学目标4.1知识与技能：4.1.1学生能够了解五代十国时期的历史背景及其主要政权。4.1.2学生能够了解辽宋夏金时期的历史背景及其主要政权。4.1.3学生能够分析民族政权之间的互动关系。4.2过程与方法：4.2.1学生通过资料搜集，了解五代十国时期的历史。4.2.2学生通过地图分析，掌握辽宋夏金时期的地理分布。4.2.3学生通过小组讨论，分析民族政权之间的互动策略。4.3情感态度与价值观：4.3.1学生能够认识到民族政权并立的时代是中国历史的多样性与复杂性的体现。4.3.2学生能够认识到各民族的互动关系对于国家统一

5、的重要性。4.3.3学生能够树立民族团结的意识，弘扬中华优秀传统文化。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1学生对于五代十国时期的历史背景及其主要政权的理解。5.1.2学生对于辽宋夏金时期的历史背景及其主要政权的理解。5.1.3学生对于民族政权之间的互动关系的分析。5.2六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1电脑或投影仪，用于展示相关图片和视频资料。6.1.2地图，包括五代十国和辽宋夏金时期的地图，以便学生直观了解各时期的政权分布。6.1.3时间轴，用于展示五代十国和辽宋夏金时期的历史发展脉络。6.2学具：6.2.1笔记本和笔，供学生记录重点内容和做笔记。6.2.2资料卡片，包括五代十

6、国和辽宋夏金时期的主要政权和人物介绍，供学生自主学习和小组讨论使用。6.2.3问题清单，用于引导学生思考和讨论相关问题。七、教学过程7.1导入：7.1.1通过展示五代十国和辽宋夏金时期的地图，引导学生观察各政权的分布情况。7.1.2提出问题，如“你能找出这些政权的地理位置吗？”“它们之间有什么联系和互动？”以此激发学生的兴趣和思考。7.1.3简要介绍五代十国和辽宋夏金时期的历史背景，引出本节课的主题。7.2主体教学：7.2.1分别对五代十国和辽宋夏金时期的政权进行讲解，包括它们的建立、发展和主要政治事件。7.2.2通过展示相关图片和视频资料，让学生更直观地了解各个政权的特点和时期的历史背景。7

7、.2.3引导学生分析民族政权之间的互动关系，如辽宋之间的战争、澶渊之盟，西夏与辽宋金的关系等。7.3小组讨论：7.3.1将学生分成小组，每组分配一个政权，让学生讨论该政权的特点、影响及其与其他政权的互动。八、板书设计8.1五代十国时期：8.1.1在黑板上画出五代十国时期的地图，标注各个政权的名称和位置。8.1.2用关键词或简短的句子概括每个政权的特点和历史事件。8.1.3用线条和箭头表示不同政权之间的互动关系。8.2辽宋夏金时期：8.2.1在黑板上画出辽宋夏金时期的地图，标注各个政权的名称和位置。8.2.2用关键词或简短的句子概括每个政权的特点和历史事件。8.2.3用线条和箭头表示不同政权之间

8、的互动关系。九、作业设计9.1结合所学内容，让学生完成一份关于五代十国和辽宋夏金时期的研究报告。9.1.2报告中需要包括政权的背景、主要历史事件、与其他政权的互动关系等内容。9.1.3学生可以通过查阅资料、访问互联网等方式获取相关信息，并在报告中进行引用和注明。9.2让学生根据所学的知识，设计一个关于民族政权并立时代的思维导图。9.2.1要求学生在思维导图中包括五代十国和辽宋夏金时期的政权、主要事件、互动关系等内容。9.2.2学生可以运用思维导图软件或手绘的方式完成作业。9.2.3学生可以通过思考和整理所学知识，培养自己的思维能力和创造力。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：10.1.1教

9、师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，教学过程中是否存在不足之处。10.1.2根据反思的结果，调整教学方法和策略，为下一次的教学做好准备。10.1.3鼓励学生提出问题和建议，促进教师与学生的互动和沟通。10.2拓展延伸：10.2.1学生可以进一步研究五代十国和辽宋夏金时期的历史背景和文化特点，深入了解各个政权的具体情况。10.2.2学生可以查阅相关的历史资料和书籍，扩展对民族政权并立时代的认识和理解。重点和难点解析一、重点环节关注1.1教学内容的理解：五代十国和辽宋夏金时期的历史背景、政权的建立与发展、民族政权之间的互动关系是教学的重点。1.2教学过程

10、的引导：教师在引导学生观察地图、分析政权互动、进行小组讨论等环节需要重点关注，确保学生能够理解和掌握相关知识。1.3学生学习效果的评估：对学生在课堂表现、作业完成情况、研究报告等方面的评估是重点关注的环节，以便了解学生对知识的理解和运用程度。二、重点环节补充和说明2.1教学内容的理解：教师在讲解五代十国和辽宋夏金时期的历史背景时，可以通过引入具体的历史事件和人物，让学生更直观地理解政权的更迭和互动关系。2.2教学过程的引导：在引导学生观察地图时，教师可以提出问题，如“你能找出这些政权的地理位置吗？”“它们之间有什么联系和互动？”以激发学生的思考和讨论。2.3学生学习效果的评估：通过对学生课堂表

11、现、作业完成情况、研究报告等的评估，教师可以了解学生对知识的理解程度，及时调整教学方法和策略。本教案以民族政权并立的时代为主题，主要包括引言、知识点讲解、教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等十个章节。在教学过程中，教师需要重点关注学生对教学内容的理解、教学过程的引导以及学生学习效果的评估。通过引入具体的历史事件和人物，引导学生观察地图、分析政权互动、进行小组讨论等环节，确保学生能够理解和掌握相关知识。同时，教师应通过对学生课堂表现、作业完成情况、研究报告等的评估，了解学生对知识的理解程度，及时调整教学方法和策略。本教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生深入了解民族政权并立的时代，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，增强学生对中国多民族国家的认识，弘扬民族团结。