《菩萨蛮小山重叠金明灭》教案.docx

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1、教案菩萨蛮小山重叠金明灭教案一、引言1.1背景介绍1.1.1菩萨蛮小山重叠金明灭是唐代女诗人李清照的作品。1.1.2李清照是宋代著名的女词人，被誉为“词中之蝶”。1.1.3这首词表达了作者对远行的丈夫的思念之情。二、知识点讲解2.1词语解析2.1.1“菩萨蛮”是词牌名。2.1.2“小山重叠金明灭”是词的开头，意为小山层层叠叠，金色的阳光透过山间隙，闪烁着光芒。2.1.3“玉枕纱厨”指的是用玉石制成的枕头和薄纱所做的床帐。三、教学内容3.1词句解析3.1.1讲解“小山重叠金明灭”的意象，让学生理解山与阳光的交织景象。3.1.2分析“玉枕纱厨，半夜凉初透”中的意境，感受作者的孤独与寂寞。3.1.3

2、解读“起来独自绕阶行”的表达，理解作者内心的思念之情。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解并背诵菩萨蛮小山重叠金明灭。4.1.2学生能够分析李清照的词风特点。4.1.3学生能够解读并运用这首词中的意象和意境。五、教学难点与重点5.1重点5.1.1学生能够理解并背诵菩萨蛮小山重叠金明灭。5.1.2学生能够分析李清照的词风特点。5.1.3学生能够解读并运用这首词中的意象和意境。5.2难点5.2.1学生对于古代诗词的理解和欣赏能力。5.2.2学生对于李清照词风的把握和分析能力。5.2.3学生对于诗词中情感的把握和表达能力。教案六、教具与学具准备1.1教学PPT1.1.1包含词牌介绍、词

3、句解析、作者简介等内容的PPT。1.1.2使用清晰的字体和图片，以便学生更好地理解和欣赏。1.1.3PPT中加入一些互动环节，如问题提问和答案选项，增加学生的参与度。七、教学过程2.1导入环节2.1.1通过展示李清照的画像和她的生平简介，引发学生对作者的好奇心。2.1.2提问学生是否熟悉李清照的词作，简单回忆她的其他著名作品。2.1.3引导学生关注菩萨蛮小山重叠金明灭的词牌特点，激发学生的学习兴趣。2.2教学内容展示2.2.1逐句解析菩萨蛮小山重叠金明灭，讲解关键词语和意象。2.2.2通过PPT展示词的格律和韵脚，让学生了解词的形式特点。2.2.3分析词中的情感变化，引导学生感受作者的思念之情

4、。2.3互动环节2.3.1学生分组讨论，分析词中的意境和情感。2.3.2邀请几名学生分享他们的讨论成果，鼓励其他学生提出不同观点。2.3.3教师点评学生的讨论，给予肯定和指导，引导学生深入思考。八、板书设计3.1板书关键词3.1.1在黑板上写下菩萨蛮小山重叠金明灭的词牌名和作者名。3.1.2标注词中的重要词语和意象，如“小山重叠金明灭”、“玉枕纱厨”等。3.1.3在板书的旁边标注一些问题，引导学生思考和讨论，如“词中的情感是什么？”、“作者是如何表达思念的？”等。九、作业设计4.1作业内容4.1.1要求学生背诵菩萨蛮小山重叠金明灭。4.1.2要求学生写一篇短文，分析词中的意境和情感。4.1.3

5、要求学生选择一首自己的喜欢的词，尝试解读和分析其意象和意境。4.2作业要求4.2.2作业要求使用规范的格式，注重文字的整洁和排版。4.2.3作业要求在规定的时间内完成，教师会进行批改和反馈。十、课后反思及拓展延伸5.1课后反思5.1.1教师应该反思教学过程中的有效性和学生的参与度。5.1.2教师应该反思自己对学生的引导和反馈是否恰当和及时。5.1.3教师应该根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。5.2拓展延伸5.2.1教师可以引导学生阅读李清照的其他著名作品，进一步了解她的词风和情感表达。5.2.2教师可以组织学生进行诗词创作活动，让学生尝试运用意象和意境表达自己的情感

6、。5.2.3教师可以邀请诗人或文学专家进行讲座，让学生更深入地了解古代诗词的魅力和技巧。重点和难点解析一、教学内容展示1.1逐句解析菩萨蛮小山重叠金明灭1.1.1在这一环节中，教师需要详细讲解词中的关键词语和意象，如“小山重叠金明灭”所描绘的山与阳光的交织景象，以及“玉枕纱厨”所表达的作者的孤独与寂寞。1.1.2教师还需要解析词中的情感变化，引导学生感受作者的思念之情。这一环节是教学的重点，需要教师运用丰富的语言和图像，帮助学生理解和欣赏词的美。二、互动环节2.1学生分组讨论2.1.1在这一环节中，教师将学生分成小组，让他们讨论词中的意境和情感。这是教学的难点，因为学生可能对古代诗词的理解和欣

7、赏能力有限。2.1.2教师需要引导学生关注词中的细节，如词的格律和韵脚，以及作者运用意象和意境表达情感的手法。教师可以通过提问和引导学生分享讨论成果的方式，激发学生的思考和参与。三、板书设计3.1板书关键词3.1.1在这一环节中，教师需要在黑板上写下菩萨蛮小山重叠金明灭的词牌名、作者名和关键词语。这是教学的重点，因为板书是学生理解和记忆的重要辅助工具。3.1.2教师需要在板书的旁边标注一些问题，引导学生思考和讨论，如“词中的情感是什么？”、“作者是如何表达思念的？”等。这些问题将帮助学生深入理解词的内容和意义。四、作业设计4.1作业内容4.1.1在这一环节中，教师需要布置作业，要求学生背诵菩萨

8、蛮小山重叠金明灭并写一篇短文分析词中的意境和情感。这是教学的重点，因为作业是学生巩固和运用所学知识的重要方式。4.1.2教师需要对学生的作业进行批改和反馈，以帮助学生提高写作能力和理解能力。教师应该注重学生的作业质量，要求他们使用规范的格式和注重文字的整洁和排版。五、课后反思及拓展延伸5.1课后反思5.1.1在这一环节中，教师需要反思教学过程中的有效性和学生的参与度。教师应该思考自己是否有效地讲解和引导学生理解词的内容和意义，以及学生是否积极参与讨论和作业。5.1.2教师还需要反思自己对学生的引导和反馈是否恰当和及时。教师应该根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。5.1

9、.3教师可以邀请诗人或文学专家进行讲座，让学生更深入地了解古代诗词的魅力和技巧。这是教学的难点，因为学生可能对古代诗词的理解和欣赏能力有限，需要专家的指导和启发。本教案的重点和难点主要集中在教学内容展示、互动环节、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸环节。在教学内容展示环节，教师需要详细讲解词中的关键词语和意象，以及情感变化，帮助学生理解和欣赏词的美。在互动环节，教师需要引导学生关注词中的细节，激发学生的思考和参与。在板书设计环节，教师需要在黑板上写下关键词语和问题，帮助学生深入理解词的内容和意义。在作业设计环节，教师需要布置作业，要求学生背诵和写短文，巩固和运用所学知识。教师需要进行课后反思和拓展延伸，调整教学方法和内容，提高教学效果。