幼儿园小班民间童谣教案《拉大锯》.docx

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1、教案幼儿园小班民间童谣教案拉大锯一、引言1.1童谣的意义童谣是儿童文学的一种形式，它以简洁、明快的语言，富有节奏和韵律，深受幼儿喜爱。童谣能够丰富幼儿的语言，培养他们的节奏感和音乐感，增强语言表达能力。1.2民间童谣的特点民间童谣是流传于民间的、口头传承的儿童文学。它贴近生活，生动形象，易于幼儿理解和记忆。通过民间童谣的学习，幼儿可以了解民间文化，拓宽视野。1.3本节课的目的通过学习拉大锯这首民间童谣，让幼儿感受童谣的韵味，培养他们的语言能力和民间文化素养。二、知识点讲解2.1童谣的结构童谣通常由若干个句子组成，句子短小精悍，语言朴实，富有节奏感。通过学习拉大锯的结构，让幼儿了解童谣的基本组成

2、。2.2童谣的韵律童谣的韵律明显，朗朗上口，易于幼儿传唱。通过学习拉大锯的韵律，让幼儿感受童谣的音乐美。2.3童谣的表现手法童谣通过生动的比喻、形象的描绘，展现了丰富的意境。通过学习拉大锯的表现手法，让幼儿培养审美情趣。三、教学内容3.1学习童谣拉大锯让幼儿熟悉并学会拉大锯这首童谣，掌握其基本结构、韵律和表现手法。3.2理解童谣的含义让幼儿理解拉大锯所表达的主题，培养他们的情感态度和价值观。3.3创编童谣引导幼儿根据拉大锯的结构和韵律，尝试自己创编童谣，激发他们的创造力。四、教学目标4.1知识与技能让幼儿掌握童谣拉大锯的基本结构、韵律和表现手法，学会自己创编童谣。4.2过程与方法通过学习拉大锯

3、，培养幼儿的语言表达能力、审美情趣和创新能力。4.3情感态度与价值观让幼儿体验民间文化的魅力，培养他们对民间文化的热爱和尊重。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1童谣的韵律5.1.2创编童谣5.1.3理解童谣所表达的主题5.2教学重点5.2.1学会童谣拉大锯5.2.2掌握童谣的基本结构、韵律和表现手法5.2.3培养幼儿的创新能力和审美情趣六、教具与学具准备6.1教具6.1.1课件：播放拉大锯童谣的音频文件6.1.2图画纸：用于幼儿创编童谣时绘画6.1.3彩色笔：供幼儿在图画纸上绘画使用六、教具与学具准备6.2学具6.2.1童谣本：用于幼儿记录和保存自己创编的童谣6.2.2剪刀：用于剪切图

4、画纸6.2.3胶水：用于粘贴剪切的图画纸六、教具与学具准备6.3环境布置6.3.1教室布置：教室四周贴上与童谣相关的图画，如树木、房屋等6.3.2座位安排：幼儿围成一个大圈，方便互动和分享6.3.3音响设备：确保音频文件能够清晰播放七、教学过程7.1热身活动7.1.1教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等7.1.2教师与幼儿互动，询问他们是否准备好学习新童谣7.1.3播放轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐摇摆身体7.2引入新童谣7.2.1教师播放拉大锯童谣的音频文件，让幼儿聆听7.2.2教师带领幼儿一起跟读童谣，帮助他们记忆和掌握7.2.3教师解释童谣的含义，让幼儿理解其中的寓意7.3学习童

5、谣结构与韵律7.3.1教师引导幼儿分析童谣的结构，如句子长度、韵律等7.3.2教师让幼儿尝试自己朗读童谣，注意韵律的把握7.3.3教师进行示范，展示如何正确朗读童谣，并指导幼儿模仿7.4创编童谣7.4.1教师提出创编任务，让幼儿根据拉大锯的结构和韵律创作新童谣7.4.2教师提供适当的启发和引导，帮助幼儿构思童谣内容7.4.3教师组织幼儿分享自己创编的童谣，让他们互相欣赏和学习7.5.2教师鼓励幼儿表达自己对童谣的理解和感受7.5.3教师与幼儿一起讨论如何将所学应用到日常生活中，如家庭成员间的相互关爱八、板书设计8.1童谣结构8.1.1句子长度：短小精悍8.1.2韵律特点：明显、朗朗上口8.1.

6、3表现手法：生动比喻、形象描绘8.2创编步骤8.2.1选择主题：与生活息息相关8.2.2构思内容：围绕主题展开想象8.2.3保持韵律：遵循原有童谣的韵律特点八、板书设计8.3教学重点与难点8.3.1教学重点：学会童谣拉大锯8.3.2教学难点：理解童谣含义、创编童谣、把握韵律九、作业设计9.1回家后向家人分享所学童谣，并尝试与他们一起朗读9.2尝试自己创编一首新的童谣，并与家人一起欣赏9.3观察家人之间的相互关爱，思考如何用童谣表达出来十、课后反思及拓展延伸10.1教师反思教学效果，考虑如何改进教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度10.2教师思考如何将民间文化融入其他教学领域，如美术、音乐等1

7、0.3教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现和反馈，共同促进幼儿全面发展重点和难点解析一、重点环节关注1.1童谣的结构在教学过程中，教师需要重点关注童谣的结构，引导幼儿分析童谣的句子长度、韵律等特点，帮助他们理解和记忆童谣。1.2创编童谣教师需要关注幼儿在创编童谣时的表现，提供适当的启发和引导，帮助他们构思童谣内容，并保持韵律的一致性。1.3教学难点与重点教师需要关注教学难点，如幼儿对童谣含义的理解、创编童谣的能力以及把握韵律的特点，针对性地进行教学和辅导。二、重点环节补充和说明2.1童谣的结构教师可以通过举例其他童谣，让幼儿对比和分析，加深对童谣结构的理解。同时，教师可以进行朗读示范，让

8、幼儿注意倾听韵律的特点。2.2创编童谣教师可以提供一些创编童谣的素材和灵感，如生活中的趣事、动物特点等，引导幼儿展开想象，并鼓励他们自由表达自己的想法。2.3教学难点与重点对于幼儿在理解童谣含义、创编童谣和把握韵律方面的困难，教师可以通过分步骤指导、个别辅导等方式，帮助幼儿逐步克服难点，提高学习效果。全文通过重点关注童谣的结构、创编童谣以及教学难点与重点，对幼儿园小班民间童谣教案拉大锯进行了详细的补充和说明。教师在教学过程中需要关注幼儿的学习情况，提供适当的引导和辅导，帮助他们理解和掌握童谣的结构、韵律等要素，培养他们的语言能力和创新思维。同时，教师还需关注幼儿在家庭中的表现和反馈，与家长共同促进幼儿的全面发展。