天津市宝坻区大白庄高级中学高中语文 雪落在中国的土地上教案 新人教版选修《现代诗歌散文选读》.docx

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1、教案天津市宝坻区大白庄高级中学高中语文雪落在中国的土地上教案新人教版选修现代诗歌散文选读一、引言1.1背景介绍：1.1.1雪落在中国的土地上是一首由艾青所作的现代诗歌，反映了当时中国农民的苦难生活。1.1.2这首诗通过对雪的描绘，展现了作者对农民苦难的同情和对社会现实的思考。1.1.3通过学习这首诗，学生可以了解现代诗歌的表现手法，提高对文学作品的鉴赏能力。二、知识点讲解2.1诗歌背景：2.1.1艾青：现代著名诗人，作品具有鲜明的时代特征和强烈的社会责任感。2.1.2现代诗歌：以自由、散行为主，注重表达个性和情感，形式上更加灵活。2.1.3诗歌主题：反映社会现实，关注民生，表达作者对社会的不满

2、和对理想的追求。三、教学内容3.1诗歌内容解析：3.1.1雪的描绘：诗中通过对雪的描绘，展现了寒冷的冬日里农民的艰辛生活。3.1.2农民形象：通过描绘农民的形象，反映了他们在社会底层的苦难和无奈。3.1.3社会现实的反映：诗中揭示了当时社会的不公和农民的困境，唤起人们对社会问题的关注。四、教学目标4.1知识与技能：4.1.1理解诗歌的背景和作者的创作风格。4.1.2分析诗歌中的意象和表现手法。4.1.3提高对现代诗歌的鉴赏能力。4.2过程与方法：4.2.1通过朗读和讨论，深入理解诗歌的内容和主题。4.2.2学会从不同角度分析诗歌，提高批判性思维能力。4.2.3通过写作练习，运用诗歌中的表现手法

3、，创作自己的诗歌作品。4.3情感态度与价值观：4.3.1感受作者对社会现实的关注和对农民的同情。4.3.2培养对文学作品的兴趣，提高人文素养。4.3.3激发对社会问题的思考，培养责任感。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1诗歌中意象的解读：理解雪的象征意义和作者的情感表达。5.1.2诗歌表现手法的分析：掌握现代诗歌的表现手法，如自由诗、象征等。5.1.3诗歌主题的深度理解：理解作者对社会现实的态度和思考。5.2教学重点：5.2.1诗歌内容的掌握：能够准确理解诗歌的意象和主题。5.2.2诗歌表现手法的分析：学会从不同角度分析诗歌的表现手法。5.2.3诗歌鉴赏能力的提高：培养对现代诗歌的鉴

4、赏能力和批判性思维。六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1投影仪：用于展示诗歌文本和相关的图片。6.1.2电脑：用于播放诗歌的朗读录音和相关的视频资料。6.1.3白板：用于板书设计和记录学生的讨论点。6.2学具：6.2.2笔记本：学生用于记录课堂讲解和自己的思考。6.2.3彩色笔：学生用于在诗歌文本上标记重点和进行解读。七、教学过程7.1导入：7.1.1朗读诗歌：教师朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。7.1.2提问：教师提问学生对诗歌的第一印象和感受，激发学生的思考。7.1.3展示图片：教师展示与诗歌相关的图片，帮助学生更好地进入诗歌情境。7.2诗歌解析：7.2.1意象分析：教师引导学生

5、分析诗歌中的意象，如雪、土地等，并解释其象征意义。7.2.2形象分析：教师引导学生分析诗歌中的人物形象，如农民，并探讨其反映的社会现实。7.2.3表现手法探讨：教师引导学生探讨诗歌的表现手法，如自由诗的形式、象征手法等，并引导学生进行创作实践。7.3讨论与思考：7.3.1小组讨论：学生分小组讨论诗歌的主题和作者的态度，分享自己的看法和感受。7.3.2分享讨论成果：每个小组选择代表分享讨论成果，教师进行点评和引导。7.3.3写作练习：教师布置相关的写作练习，让学生运用诗歌中的表现手法，创作自己的诗歌作品。八、板书设计8.1板书内容：8.1.1诗歌在白板上写下诗歌的，突出重点。8.1.2意象和象征

6、：将诗歌中的主要意象和象征标记在白板上，方便学生理解和记忆。8.1.3人物形象：在白板上简要描述诗歌中的人物形象，突出其特点和社会意义。8.2板书结构：8.2.1分段板书：将诗歌分成几个部分，每个部分用不同的颜色标注，清晰展示诗歌的结构。8.2.2关键词突出：用不同颜色的笔突出诗歌中的关键词，帮助学生理解和记忆。8.2.3逻辑关系展示：用箭头或其他符号标示诗歌中意象、形象和主题之间的逻辑关系，帮助学生梳理思路。九、作业设计9.1作业内容：9.1.1诗歌解析：要求学生选择一首现代诗歌，进行详细的解析，包括意象分析、形象分析和表现手法探讨。9.1.2创作练习：要求学生尝试创作一首现代诗歌，运用学到

7、的表现手法，反映自己的生活体验和社会观察。9.1.3读后感：要求学生写一篇读后感，表达自己对诗歌的理解和感受，以及对社会现实的思考。9.2作业要求：9.2.1作业提交：要求学生在规定的时间内完成作业，并按时提交。9.2.2作业评价：教师对学生的作业进行评价，给予反馈和建议。9.2.3作业讨论：教师可以选择一些有代表性的作业进行讨论，让学生分享自己的创作和思考。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思：10.1.1学生参与度：反思学生在课堂上的参与程度，是否积极投入诗歌的解析和讨论。10.1.2教学内容掌握：反思学生是否能够理解和掌握诗歌的内容、意象、形象和表现手法。10.1.3教学目标实现：

8、反思教学目标是否得到有效实现，学生是否能够提高对现代诗歌的鉴赏能力和批判性思维。10.2拓展延伸活动：10.2.1诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵会，让学生展示自己对诗歌的理解和表达能力。10.2.2诗歌创作比赛：举办诗歌创作比赛，鼓励学生运用现代诗歌的表现手法，创作出有深度、有思考的作品。10.2.3社会现实探讨：组织学生进行社会现实的探讨，鼓励学生从不同的角度思考社会问题，培养责任感和使命感。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点环节需要特别关注，分别是诗歌解析、讨论与思考、板书设计和作业设计。下面将针对这些环节进行详细的补充和说明。一、诗歌解析在诗歌解析环节中，教师需要引导学生深入理解诗

9、歌的内容、意象和形象。为了更好地帮助学生理解，教师可以提供相关的历史背景和作者的创作动机，让学生了解诗歌的社会文化背景。教师还可以通过提问和引导，帮助学生挖掘诗歌背后的深层含义，引导学生思考作者想要传达的信息和主题。二、讨论与思考讨论与思考环节是学生积极参与和思考的重要环节。在小组讨论中，教师应鼓励学生充分表达自己的看法和感受，培养学生的批判性思维和交流能力。教师可以提供一些引导性的问题，如诗歌的主题是什么，作者的态度是什么等，帮助学生深入思考和探讨。在分享讨论成果时，教师要对学生的讨论进行点评和引导，引导学生从不同的角度思考问题，培养学生的综合分析能力。三、板书设计板书设计环节对于学生理解和

10、记忆诗歌内容至关重要。在板书设计中，教师应该将诗歌的结构、意象、形象和主题清晰地展示在白板上。通过分段板书，学生可以更好地理解诗歌的结构和内容；通过关键词突出，学生可以更容易地记住诗歌的重点词汇；通过逻辑关系展示，学生可以更清晰地理解意象、形象和主题之间的关系。四、作业设计作业设计环节是学生巩固知识和提高能力的重要环节。在作业设计中，教师应根据课堂内容和学生的学习情况，布置相应的作业。诗歌解析作业可以帮助学生深入理解诗歌的内容和形式；创作练习作业可以培养学生的创作能力和表达能力；读后感作业可以帮助学生表达自己对诗歌的理解和感受，对诗歌进行深入的思考。通过对上述教案的重点环节进行详细的补充和说明，可以更好地帮助学生理解和欣赏现代诗歌。在诗歌解析环节中，通过提供背景信息和引导思考，学生可以更深入地理解诗歌的内容和主题。在讨论与思考环节中，通过小组讨论和分享讨论成果，学生可以培养批判性思维和交流能力。在板书设计环节中，通过清晰的板书展示，学生可以更好地理解和记忆诗歌的内容。在作业设计环节中，通过布置相关的作业，学生可以巩固知识，提高对现代诗歌的鉴赏能力和批判性思维。通过这些重点环节的精心设计和实施，可以有效地提高学生的学习效果和对现代诗歌的理解和欣赏能力。