教案-威尼斯商人.docx

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1、教案教案-威尼斯商人一、引言1.1简介威尼斯商人1.1.1威尼斯商人是莎士比亚的一部喜剧作品，讲述了商人安东尼奥与犹太人夏洛克之间的故事。1.1.2该剧本通过探讨友谊、爱情和宗教等主题，展现了人性的复杂性和多样性。1.1.3学生通过学习该剧，可以提高对文学作品的鉴赏能力，同时也能更好地理解人性和社会问题。二、知识点讲解2.1剧本背景2.1.1莎士比亚：英国文学史上的重要人物，作品具有深远的影响力。2.1.2文艺复兴时期：欧洲历史上的一个重要时期，标志着人类对自然和自身的认识有了新的突破。2.1.3戏剧文学：一种文学体裁，通过对话和动作展现人物性格和故事情节。三、教学内容3.1第一幕：安东尼奥与

2、夏洛克的故事3.1.1安东尼奥向夏洛克借债，夏洛克要求以安东尼奥的肉体作为担保。3.1.2安东尼奥的友人巴萨尼奥与夏洛克的女儿波西亚相爱。3.1.3波西亚的侍女贝尔蒙特与夏洛克的朗西洛相爱。3.2第二幕：巴萨尼奥与波西亚的婚礼3.2.1巴萨尼奥与波西亚举行婚礼，安东尼奥为见证人。3.2.2夏洛克企图通过契约规定，要求安东尼奥履行承诺，割让肉体。3.2.3贝尔蒙特得知朗西洛是夏洛克的儿子，对夏洛克产生同情。3.3第三幕：夏洛克的复仇3.3.1夏洛克找到了安东尼奥的肉体担保契约，要求执行。3.3.2安东尼奥的朋友们试图劝说夏洛克放弃复仇。3.3.3贝尔蒙特决定帮助安东尼奥，与朗西洛合作。四、教学目

3、标4.1理解威尼斯商人的故事情节和人物关系。4.2分析剧本中展现的人性和社会问题。4.3提高学生对文学作品的鉴赏能力。五、教学难点与重点5.1难点：理解剧本中复杂的人物关系和情节。5.1.1重点：分析剧本中的人物性格和动机。5.1.2难点：理解剧本中涉及的人性和社会问题。5.1.3重点：提高学生对文学作品的鉴赏能力。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1剧本文本：提供给学生阅读的剧本副本。6.1.2投影仪：用于展示剧本文本和相关图片。6.1.3笔记本电脑：用于展示多媒体教学资源。6.2学具6.2.1笔记本：学生用于记录重要信息和课堂讨论。6.2.2彩色笔：学生用于标记重要内容和突出关键词。6.

4、2.3学习指南：提供给学生用于自我学习和复习的辅助材料。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师通过简单介绍剧本的背景和作者，激发学生的兴趣。7.1.2学生自由阅读剧本的第一幕，理解故事情节和人物关系。7.1.3教师组织学生进行小组讨论，分享对剧本的理解和感受。7.2剧本解析7.2.1教师引导学生分析剧本中的情节发展和人物性格。7.2.2学生通过角色扮演的方式，深入理解剧本中的人物关系和情感交流。7.2.3教师提出问题，引导学生思考剧本中的人性和社会问题。7.3课堂互动7.3.1学生进行小组讨论，分享对剧本的理解和观点。7.3.2教师组织学生进行角色扮演，增强对剧本情节的理解和感受。7.3.3

5、学生进行小组辩论，探讨剧本中的人性和社会问题。八、板书设计8.1人物关系图8.1.1教师在黑板上绘制人物关系图，展示主要人物之间的关系。8.1.2学生通过观察板书，理解人物之间的联系和冲突。8.1.3教师引导学生通过板书进行思考和讨论。8.2剧本情节流程图8.2.1教师在黑板上绘制剧本情节流程图，展示故事的发展过程。8.2.2学生通过观察板书，理解剧本的情节结构和主题。8.2.3教师引导学生通过板书进行思考和讨论。九、作业设计9.1剧本阅读作业9.1.1学生完成剧本的阅读，理解故事情节和人物关系。9.1.3学生写一篇短文，表达自己对剧本主题的理解和感受。9.2剧本分析作业9.2.1学生分析剧本

6、中的情节发展和人物性格。9.2.2学生通过角色扮演的方式，深入理解剧本中的人物关系和情感交流。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1教师反思课堂教学的效果和学生的参与程度。10.1.2学生反思自己对剧本的理解和学习的收获。10.1.3教师和学生共同讨论改进教学的方法和策略。10.2拓展延伸10.2.1学生进行剧本创作或改编，展示自己的创造力和对剧本的理解。10.2.2学生进行角色扮演演出，展示自己对剧本的理解和表演能力。10.2.3教师组织学生进行课后讨论和交流，分享彼此的学习心得和观点。重点和难点解析一、重点关注的环节1.剧本解析环节（7.2）2.课堂互动环节（7.3）3.板书设

7、计环节（8）4.作业设计环节（9）5.课后反思及拓展延伸环节（10）二、详细补充和说明1.剧本解析环节（7.2）7.2.1教师引导学生分析剧本中的情节发展和人物性格。细节说明：教师可以通过提问的方式，引导学生关注剧本中的重要情节和人物关系，例如询问学生对于安东尼奥和夏洛克之间的借贷契约的理解，以及这一契约在剧情中的作用。同时，教师也可以引导学生关注剧本中的人物性格特点，例如分析安东尼奥的慷慨和夏洛克的精明算计等。7.2.2学生通过角色扮演的方式，深入理解剧本中的人物关系和情感交流。细节说明：教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生通过亲身体验来更深入地理解剧本中的人物关系和情感交流。例如，学生

8、可以通过扮演安东尼奥和夏洛克的角色，来体验他们之间的借贷关系和情感冲突，从而更好地理解剧本中的情节发展。7.2.3教师提出问题，引导学生思考剧本中的人性和社会问题。细节说明：教师可以提出一些问题，引导学生思考剧本中的人性和社会问题。例如，教师可以询问学生对于剧本中夏洛克对安东尼奥的复仇行为的看法，以及这一行为背后所反映的社会问题。通过引导学生思考，教师可以帮助学生更好地理解剧本的主题和深层含义。2.课堂互动环节（7.3）7.3.1学生进行小组讨论，分享对剧本的理解和观点。细节说明：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对剧本的理解和观点。例如，教师可以让学生讨论剧本中的人物关系和情感交流，以

9、及这些关系和交流对剧情发展的影响。通过小组讨论，学生可以相互交流自己的想法，从而加深对剧本的理解。7.3.2教师组织学生进行角色扮演，增强对剧本情节的理解和感受。细节说明：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生通过亲身体验来增强对剧本情节的理解和感受。例如，学生可以通过扮演不同角色的角色扮演活动，来体验他们的情感和动机，从而更好地理解剧本的情节发展。7.3.3学生进行小组辩论，探讨剧本中的人性和社会问题。细节说明：教师可以组织学生进行小组辩论，让学生深入探讨剧本中的人性和社会问题。例如，教师可以让学生辩论剧本中夏洛克对安东尼奥的复仇行为是否合理，以及这一行为背后所反映的社会问题。通过辩论，学生可

10、以锻炼自己的思维和表达能力，同时也能更深入地理解剧本的主题和深层含义。3.板书设计环节（8）8.1人物关系图细节说明：教师可以在黑板上绘制人物关系图，展示主要人物之间的关系。例如，教师可以绘制安东尼奥、夏洛克、巴萨尼奥和波西亚等人物的关系图，标明他们之间的借贷关系和情感联系。通过观察板书，学生可以更清晰地理解人物之间的联系和冲突。8.2剧本情节流程图细节说明：教师可以在黑板上绘制剧本情节流程图，展示故事的发展过程。例如，教师可以绘制剧本中重要情节的流程图，包括安东尼奥向夏洛克借债、夏洛克要求以安东尼奥的肉体作为担保等情节。通过观察板书，学生可以更清晰地理解剧本的情节结构和主题。4.作业设计环节（9）9.1剧本阅读作业细节说明：教师可以布置剧本阅读作业，让学生完成剧本的阅读，理解故事情节和人物关系。例如，教师可以要求学生阅读剧本的第一幕，并回答相关问题，以检验学生对剧本的理解程度。9.2剧本分析作业5.课后反思及拓展延伸环节（10）10.1课后反思10.2拓展延伸细节说明：教师可以组织学生进行课后拓展延伸活动，让学生展示自己的创造力和对剧本的理解