七年级语文下册《天净沙·秋思》教案语文版.docx

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1、教案七年级语文下册天净沙秋思教案语文版一、引言1.1了解作者马致远及其创作背景1.1.1马致远是元朝著名戏曲家、文学家，生活在13世纪末至14世纪初。1.1.2天净沙秋思是马致远的代表作之一，创作于元朝。1.1.3通过学习天净沙秋思，可以了解元朝时期文人的情感表达和艺术风格。二、知识点讲解2.1诗词的分类和特点2.1.1诗词是中国文学的重要体裁，分为古体诗和近体诗。2.1.2天净沙秋思属于近体诗中的绝句，具有严格的格律要求。2.1.3绝句由四句组成，每句五言或七言，要求平仄相间、对仗工整。三、教学内容3.1诗词原文及译文3.1.1原文：天净沙秋思3.1.2译文：天净沙秋思的译文3.1.3引导学

2、生朗读原文，理解诗意，体会作者的情感。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1能够理解并背诵天净沙秋思。4.1.2能够分析天净沙秋思的艺术特色和情感表达。4.1.3能够运用天净沙秋思中的意象进行创作。五、教学难点与重点5.1重点5.1.1理解天净沙秋思的意境和情感。5.1.2分析天净沙秋思的韵律和格律。5.1.3背诵天净沙秋思。5.2难点5.2.1理解天净沙秋思中的古代文化背景。5.2.2分析天净沙秋思中的意象和修辞手法。5.2.3运用天净沙秋思中的意象进行创作。六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1包含天净沙秋思原文、译文、注释和相关图片。6.1.2通过PPT展示诗词内容，辅助学生理解。

3、6.1.3PPT设计简洁明了，突出重点。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师通过讲解作者马致远的背景引入天净沙秋思。7.1.2引导学生关注诗词的题目和作者，激发学习兴趣。7.1.3学生朗读诗词，感受韵律和意境。7.2诗词解析7.2.1教师逐句解读天净沙秋思，解释生僻字词。7.2.2学生跟读，理解诗意和情感。7.2.3小组讨论，分析诗词中的意象和修辞手法。7.3艺术特色分析7.3.1教师引导学生关注天净沙秋思的艺术特色。7.3.2学生欣赏诗词的韵律和格律，体会作者的创作技巧。7.3.3举例分析其他诗词，对比天净沙秋思的艺术风格。7.4创作实践7.4.1教师布置创作任务，要求学生运用天净沙秋思

4、中的意象。7.4.2学生现场创作，展现对诗意和情感的理解。7.4.3学生分享作品，互相评价，教师给予指导和建议。八、板书设计8.1板书内容8.1.1包含天净沙秋思的原文和重点字词。8.1.2标注诗词的韵律和格律特点。8.1.3突出诗词的主题和情感。8.2板书设计8.2.1设计简洁明了，结构清晰。8.2.2使用彩色粉笔，增加板书的观赏性。8.2.3适当运用图形和符号，辅助学生理解。九、作业设计9.1作业内容9.1.1要求学生背诵天净沙秋思。9.1.2分析天净沙秋思中的意象和修辞手法，写一篇短文。9.1.3创作一首以天净沙秋思为灵感的诗歌。9.2作业要求9.2.2注重作业的质量，要求学生认真完成。

5、9.2.3教师及时批改作业，给予反馈和指导。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评价10.1.1学生对天净沙秋思的理解程度。10.1.2学生对诗词艺术的欣赏和创作能力。10.1.3教师对教学内容和教学方法的反思。10.2拓展延伸10.2.1引导学生阅读其他元曲作品，了解元曲艺术。10.2.2组织诗词创作比赛，激发学生的创作热情。10.2.3邀请专家讲座，深入讲解诗词艺术。重点和难点解析一、重点环节1.教学内容的理解和背诵1.1教师应重点关注学生对天净沙秋思的理解和背诵情况。1.1.1通过朗读、讨论和创作实践，帮助学生深入理解诗词的意境和情感。1.1.2设置合理的背诵时间，让学生在熟读的基础上

6、进行背诵。1.1.3检查学生的背诵情况，及时给予反馈和鼓励。2.诗词艺术特色的分析2.1教师应重点关注学生对天净沙秋思艺术特色的理解和分析能力。2.1.1通过讲解和示范，引导学生关注诗词的韵律、格律和意象。2.1.2学生通过欣赏和分析，能够体会到天净沙秋思的艺术魅力。2.1.3教师组织学生进行创作实践，让学生尝试运用所学艺术特色进行创作。二、难点环节1.古代文化背景的理解1.1教师应重点关注学生对天净沙秋思创作背景的理解。1.1.1通过讲解和查找资料，让学生了解作者马致远的生平和创作时期。1.1.2联系古代文化背景，帮助学生更好地理解诗词的意境和情感。1.1.3引导学生关注古代文化对诗词创作的

7、影响。2.意象和修辞手法的分析2.1教师应重点关注学生对天净沙秋思中意象和修辞手法的理解和分析。2.1.1通过对诗词中的意象和修辞手法进行讲解和分析，让学生能够识别和理解。2.1.2学生通过小组讨论和创作实践，能够运用意象和修辞手法进行创作。2.1.3教师及时给予指导和建议，提高学生对意象和修辞手法的运用能力。本文针对天净沙秋思教案中的重点和难点环节进行了详细的补充和说明。在教学内容的理解和背诵方面，教师应关注学生的理解和背诵情况，通过多种教学方法帮助学生深入理解诗词的意境和情感，并设置合理的背诵时间。在诗词艺术特色的分析方面，教师应引导学生关注诗词的韵律、格律和意象，通过欣赏和分析，使学生能够体会到天净沙秋思的艺术魅力，并组织学生进行创作实践。在古代文化背景的理解和意象修辞手法的分析方面，教师应重点关注学生对创作背景和文化影响的理解，通过讲解、讨论和创作实践，帮助学生更好地理解和运用意象和修辞手法。教师应根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，注重培养学生的理解和运用能力，提高教学效果。