九年级语文上册 第二单元 9 精神的三间小屋教学 新人教版.ppt

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1、 第九课 精神的三间小屋一一 情景导入情景导入 生成问题生成问题 如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是这正是精神的三间小屋精神的三间小屋这篇文章要该告诉我们的。这篇文章要该告诉我们的。理解这理解这“精神的三间小屋精神的三间小屋”赋予的精神内涵及给予的生活启示。赋予的精神内涵及给予的生活启示。三维目标教学重难点1.1.知识与技能目标知识与技能目标把握课文多方设喻，综合运用多种修辞手法的语言特点。把握课文多方设喻，综合运用多种修辞手法

2、的语言特点。2.2.过程与方法目标过程与方法目标 课前预习、课堂讨论探究、研读领会课前预习、课堂讨论探究、研读领会“三间小屋三间小屋”的内涵，延伸探究。的内涵，延伸探究。3.3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 关注自身心灵健康，树立正确的职业观。关注自身心灵健康，树立正确的职业观。二二 自学互研自学互研 生成新知生成新知步骤一步骤一 知识梳理知识梳理 夯实基础夯实基础 毕淑敏，女，祖籍山东，毕淑敏，女，祖籍山东，19521952年年生于新疆伊宁，长在北京，就读于生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外国语学院附属学校。国内一北京外国语学院附属学校。国内一级作家，内科主治医师。北京师范级作

3、家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。大学文学硕士。（1 1）作者简介）作者简介1.1.文学常识文学常识（1 1）字音）字音2.2.生难字词生难字词宽宥宥()自惭形秽秽(）憎憎恶()轻觑觑()赘赘余()（2 2）词义）词义(1)(1)自惭形秽自惭形秽:(2)(2)鸠占鹊巢：鸠占鹊巢：(3)(3)李代桃僵：李代桃僵：(4)(4)形销骨立：形销骨立：y y u uzngzngq q huhu zhuzhu 泛指因不如别人而感到惭愧。泛指因不如别人而感到惭愧。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。比喻兄弟相爱相助

4、，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。形容身体非常消瘦。形容身体非常消瘦。步骤二步骤二 整体感知整体感知 走进文本走进文本 1 1、熟读课文，归纳文章层次、熟读课文，归纳文章层次 第一部分第一部分 （第（第1 16 6段）段）引出话题引出话题如何布置我们的心灵空间。如何布置我们的心灵空间。第二部分第二部分 （第（第7 71717段）分析人们的精神世界里应该建立段）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋三间小屋”。第一层（第78段）分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第二层（第913段）分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。第三层（第1417段）分析如何建立第三间精神小

5、屋，即安放我们自身的小屋。第三部分（第三部分（18181919段）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条段）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。三三 合作探究合作探究 生成能力生成能力步骤三步骤三 精读课文精读课文 深入了解深入了解1 1作者说的是哪三间精神的小屋呢？作者说的是哪三间精神的小屋呢？2 2第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？A第一第一间小屋盛着小屋盛着我我们的的爱与恨。与恨。B第二第二间小屋盛放小屋盛放我我们的事的事业。C第三第三间小屋安小屋安

6、放我放我们自身自身。明确：明确：第一间，盛着我们的爱与恨。第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的作者首先选用两组带有对立情感的排比句排比句，说明这种对比鲜明的，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句比喻句形象地写出人生形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个爱恨交织的经历。接下来用一个假设句假设句，告诉人们精神的小屋应多装，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。3第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？明确：明确：作者先

7、列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。事业和人生相得益彰。4.第三间，安放我们自身，作者是怎样描述的？明确：明确：作者首先用一个作者首先用一个反问句引出下文反问句引出下文，接着用了两个，接着用了两个比喻句比喻句说说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。明没有

8、自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。四 当堂演练 达成目标步骤四步骤四 总结课文总结课文 拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结这是一篇这是一篇议论、描写、抒议论、描写、抒情于一体的说理性散文情于一体的说理性散文，通过对精神的通过对精神的 三间小屋三间小屋的描写、议论、抒情，表的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。关注人的精神生活的思想。精神的三间小屋精神的三间小屋盛着爱恨盛着爱恨-光明温暖光明温暖盛放事业盛放事业-坚固优雅坚固优雅安放自身安放自身-独特安稳独特安稳 如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？些内容呢？拓展延伸拓展延伸