九年级语文上册 5 孔乙己（第1课时） 语文版.ppt

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1、5 5 孔乙己孔乙己鲁迅鲁迅第一课时一、新课引入 大凡读过鲁迅小说的人大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人几乎没有人不知道不知道孔乙己孔乙己的的;大凡读过大凡读过孔乙己孔乙己的人的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过鲁迅先生自己也说过,在在他创作的短篇小说中他创作的短篇小说中,他最喜欢他最喜欢孔乙己孔乙己。他为什么对。他为什么对孔乙己孔乙己如此钟爱如此钟爱?孔孔乙己又是怎样一个艺术形象呢乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天今天,我们我们就一起走进小说就一起走进

2、小说孔乙己孔乙己,去体味去体味它复杂的情感意蕴。它复杂的情感意蕴。二、新课讲解作者简介 鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。作品有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟热风华盖集而已集且介亭杂文等。鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生的写照。二、新课讲解写作背景 孔乙己孔乙己写于写于19181918年年冬天，最初发表于冬天，最初发表于19191919年年4 4月月新青年新青年，后收入小说集，后收入小说集呐喊呐喊。这是鲁迅创作的。这是

3、鲁迅创作的第二篇白话小说，也第二篇白话小说，也是他继是他继狂人日记狂人日记之后的又一篇之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。战斗檄文。二、新课讲解关于科举制度 封建科举制度始于隋唐，封建科举制度始于隋唐，到了明、清，形成了一套完整到了明、清，形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很的思想，对知识分子的毒害很

4、大。大。图为科举考试场所南京江南贡院二、新课讲解小说的一般常识 小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。1、小说的三要素：2、故事情节通常包括 3、环境包括 4、小说根据篇幅可分为5、小说塑造人物的方法有哪些？人物、故事情节、环境。开端、发展、高潮、结局。自然环境和社会环境。短篇小说、中篇小说和长篇小说。外貌、语言、动作、神态、心理描写，还有正面和侧面描写。二、新课讲解读准字音附和（附和（）不屑（不屑（）置辩）置辩荤（荤（）菜）菜 咸亨（咸亨（）酒店）酒店羼（羼（）水）水 拭（拭（）蘸（蘸（）阔绰（阔绰（）舀（舀（）水）水 涨（涨（）红）红

5、绽（绽（）出）出 哄（哄（）笑）笑间（间（）或）或 着（着（）了慌）了慌打折（打折（）腿）腿 缠夹缠夹()()不清不清h h h h xixixixi hnhnhnhnhnghngchchchch n n n nshshshsh zhzhzhzh n n n nchuchuchuchu zhngzhnghnghngzhzhzhzh o o o ojijijijishshshsh jijijiji n n n nzhzhzhzh n n n nyoyoyoyo二、新课讲解解释词语不屑置辩：不屑置辩：颓唐：颓唐：分辩：分辩：缠夹不清：缠夹不清：附和：附和：之乎者也：之乎者也：认为不值得辩论或申辩。

6、屑，认为值得。认为不值得辩论或申辩。屑，认为值得。认为不值得辩论或申辩。屑，认为值得。认为不值得辩论或申辩。屑，认为值得。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。辩白，辩解。辩白，辩解。辩白，辩解。辩白，辩解。纠缠不清。纠缠不清。纠缠不清。纠缠不清。（言语、行动）追随别人（多含贬义）。（言语、行动）追随别人（多含贬义）。（言语、行动）追随别人（多含贬义）。（言语、行动）追随别人（多含贬义）。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。二、新课讲解整体感知1.自由诵读全文，

7、找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。(1)孔乙己的特殊身份。(3)孔乙己的结局。(2)孔乙己的地位。二、新课讲解整体感知(1)(1)孔乙己的特殊身份。孔乙己的特殊身份。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”句中句中“站着喝酒站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫穿长衫”表明他不愿与表明他不愿与“短衣帮短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的唯一的”点出点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。

8、二、新课讲解整体感知 “孔乙己是这样的使人快活，可孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。是没有他，别人也便这么过。”(2)(2)孔乙己的地位。孔乙己的地位。孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。二、新课讲解整体感知(3)孔乙己的结局。“我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔大约孔乙己的确死了。乙己的确死了。”“大约大约”表示是表示是“我我”的猜测，但孔乙己当时已的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无无力维生，加上二十多年也没有见到

9、，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的的确确”表示表示“我我”猜测的结论。猜测的结论。二、新课讲解整体感知2 2理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。(1)(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；(2)(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；众人讥笑孔乙己考不中秀才；(3)(3)孔乙己为偷书作辩解；孔乙己为偷书作辩解；(4)(4)孔乙己教小伙计识字；孔乙己教小伙计识字；(5)(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；孔乙己给小孩子们分茴香豆；(6)(6)侧面交代孔乙己被

10、打断腿。侧面交代孔乙己被打断腿。六个生活片断是：六个生活片断是：二、新课讲解整体感知2 2理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。情节结构：情节结构：酒店格局酒店格局人情风俗人情风俗取笑偷东西取笑偷东西奚落未进学奚落未进学教教“回回”字写法字写法分茴香豆吃分茴香豆吃被打折腿被打折腿用手来去用手来去长久不见长久不见推测死去推测死去开端开端社会社会环境环境发展发展生活生活片段片段高潮高潮不幸不幸遭遇遭遇结局结局悲惨悲惨结局结局二、新课讲解分析孔乙己形象1.1.填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。孔乙己是

11、站着喝酒但又孔乙己是站着喝酒但又_的人。的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又孔乙己是穷得将要讨饭但又 的人。的人。孔乙己是以读书人自居但又孔乙己是以读书人自居但又 的人。的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。的人。孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 的人。的人。孔乙己是个被人们讥讽但又孔乙己是个被人们讥讽但又 的人。的人。孔乙己是个使人快活但又孔乙己是个使人快活但又 的人。的人。穿长衫穿长衫 好喝懒做好喝懒做 “半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到”

12、偶有偷窃偶有偷窃 从不拖欠酒钱从不拖欠酒钱 屡遭冷遇屡遭冷遇 想和人交流想和人交流 无人关心、可有可无无人关心、可有可无 二、新课讲解分析孔乙己形象2.2.探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因。探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因。11孔乙己孔乙己“站着喝酒站着喝酒”是因为：是因为：22孔乙己孔乙己“穿长衫穿长衫”是因为：是因为：33孔乙己孔乙己“竭力争辩维护清白竭力争辩维护清白”是因为：是因为：44孔乙己孔乙己“偷窃偷窃”是因为：是因为：他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他追求功名，不愿与他追求功名，不愿与“短衣帮短衣帮”为伍，放不下

13、为伍，放不下读书人的臭架子。读书人的臭架子。他死爱面子，想清白做人。他死爱面子，想清白做人。封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。贫困无法自存不得已而为之。二、新课讲解分析孔乙己形象2.2.探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因。探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因。55孔乙己孔乙己“穷得将要讨饭穷得将要讨饭”是因为：是因为：6 6孔乙己孔乙己“从不拖欠酒帐从不拖欠酒帐”说明他：说明他：7 7孔乙己孔乙己“以读书为傲以读书为傲”说明他：说明他：8 8孔乙己把孔乙己把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤当

14、作灵魂伤疤”，表明他：表明他：他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；又轻视劳动，沦为废人。又轻视劳动，沦为废人。质朴、忠厚。质朴、忠厚。受封建教育毒害，受封建教育毒害，“唯有读书高唯有读书高”的观念根深蒂固。的观念根深蒂固。中封建科举的毒害很深，至死不悟。中封建科举的毒害很深，至死不悟。二、新课讲解分析孔乙己形象2.2.探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因。探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因。9 9孔乙己孔乙己“热心教伙计热心教伙计茴茴字写法字写法”表明他：表明他：1010孔乙己孔乙己“遭到冷遇遭到冷遇”表明他：表明他：1111孔乙己孔乙

15、己“使人快活使人快活”表明他：表明他：1212孔乙己孔乙己“无人关心无人关心”表明：表明：空虚、无聊、迂腐。空虚、无聊、迂腐。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，已沦为笑料。地位卑下，已沦为笑料。结局可悲，社会凉薄。结局可悲，社会凉薄。二、新课讲解分析孔乙己形象3.3.归纳人物性格特点及描写方法。归纳人物性格特点及描写方法。孔乙己地位低下但追求功名，孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，

16、凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。同时又有质朴善良的一面。概括介绍概括介绍肖像描写肖像描写语言神态描写语言神态描写动作描写动作描写三、归纳小结 这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前：的形象，富有立体感地展现在读者眼前：功名功名不就，却自命清高；四体不勤，却好喝懒做；不就，却自命清高；四体不勤，却好喝懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不贫困潦

17、倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。仁。在风烛残年之际，这个受在风烛残年之际，这个受“万般皆下品，万般皆下品，唯有读书高唯有读书高”封建思想毒害的孔乙己爬着离开封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。了人世。作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，把格的刻画，把批判的矛头直指封建制度和封建批判的矛头直指封建制度和封建教育。教育。四、强化训练 对孔乙己主动教对孔乙己主动教“我我”写字的深层原因分析正写字的深层原因分析正确的一项是（确的一项是（）A A他在故意显示自己的善良。他在故意显示自己的善良。B B他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。C C他在故意向孩子炫耀自己的博学。他在故意向孩子炫耀自己的博学。D D他在向短衣帮表示自己的轻蔑。他在向短衣帮表示自己的轻蔑。B B五、布置作业 练习写人物片断。请观察你周围的一名同学。最好选择一位有个性的同学，描写他(她)的外貌、语言、神态。用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。