七年级语文上册 第五单元 第17课《猫》 新人教版.ppt

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1、第五单元 动物之窗17 猫1.1.字音字形字音字形2.2.多音字多音字xinxinxinxin鲜花鲜花鲜为人知鲜为人知鲜便bibi n npipi n n方便方便便宜便宜llququ n nxixi n nchch ngngchch ngngsngsngw w ngngzzdngzhdngzh一缕（）蜷伏（）衔着（）怅然（）惩戒（）怂恿（）妄下断语（）叮嘱（）诅咒（）l l ngngl l ngng鸟笼鸟笼葱茏葱茏chch ngngzhzh ngng惆怅惆怅帐篷帐篷jiji jiji 戒严戒严告诫告诫3.3.形近字形近字lnlnl l i i懒惰懒惰依赖依赖帐怅茏笼诫戒戒赖懒4.4.重要重要词

2、语释义词语释义。怂恿:怅然:提心吊胆:惩戒：鼓动别人去做某事。鼓动别人去做某事。因不如意而感到不痛快。因不如意而感到不痛快。提心吊胆提心吊胆:形容十分担心或害怕。形容十分担心或害怕。通过处罚来警戒。通过处罚来警戒。郑振铎(18981958),福建长乐人。现代作家、文学史家,我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团出国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。本文写于本文写于19251925年年,是郑振铎从事文学创作早期的作品。他深受五四是郑振铎从事文学

3、创作早期的作品。他深受五四精神影响精神影响,在这一时期的作品中在这一时期的作品中,表现出新思想、新观念表现出新思想、新观念,表达出同情弱表达出同情弱小无辜小无辜,谴责专制霸道谴责专制霸道,弘扬公道、民主、博爱的思想。弘扬公道、民主、博爱的思想。猫猫一文叙写了一文叙写了“我我”家先后养的三只猫的故事家先后养的三只猫的故事,抒发了抒发了“我我”的喜爱、痛惜和勇于自责的思想感情的喜爱、痛惜和勇于自责的思想感情,进而告知人们做任何事情都要实进而告知人们做任何事情都要实事求是事求是,摆脱偏见摆脱偏见,决不可主观武断。文章反映了当时一个并不完善的知决不可主观武断。文章反映了当时一个并不完善的知识分子的严于

4、律己、勇于剖析自己的可贵精神。识分子的严于律己、勇于剖析自己的可贵精神。1.1.文章按什么顺序和线索叙写了文章按什么顺序和线索叙写了“我我”家养猫的情况家养猫的情况?养猫是全文记叙的中心,作品围绕这个中心叙写了三个故事,每个故事都以养猫与亡失为线索展开,都有发生、发展和结局,具有相对完整性。三个故事又按时间顺序排列,组成一串,构成了一段家庭养猫的悲剧史:得猫养猫亡失再得猫再养猫再亡失复得猫复养猫复亡失永不养猫。情节三起三落,层层推进。2.2.全文共写了全文共写了“我我”家养了三只猫家养了三只猫,重点是写第三只猫重点是写第三只猫,那那为为什么要重什么要重点写第三只猫呢点写第三只猫呢?写第三只猫最

5、能表现主旨。三次养猫的故事层层推进,写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)做必要的铺垫,也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局,有利于更好地刻画形象、凸现中心。3.3.本文采用了第一人称的叙述方式本文采用了第一人称的叙述方式,采用采用这这种叙述方式有什么好种叙述方式有什么好处处?作品中虚构的“我”,是三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫;他既是前两只猫的悲剧的目击者,又是第三只猫的悲剧的制造者。这样,作者可以极自然地利用“我”在文章中的地位,借“我”之口,抒发作者的真情实感,揭示作品的主题思想,引起读者共鸣,收到强烈的艺术效果。4.文中的议论抒情有什么作用文中的议论抒情有什么作用

6、?文章通过细节描写把小猫写活了,又通过议论抒情的句子抒发了不同的心情,或难过酸辛,或怅然愤恨,或后悔莫及。古语云:“感人心者,莫先乎情。”作者以真挚的感情描写了养猫带来的生活情趣。第一次当三妹追小猫玩时,“我”微笑着看,当她报告猫的死讯时,“我”感到“酸辛”。当养第二只猫时,饭后的娱乐是看它爬树。随着猫亡失消息的证实,“我”也“怅然地,愤恨地”。第三次养猫感情波动幅度更大。先是“不喜欢它”,听说黄鸟被咬死后,“我很愤怒”。打了它之后“我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意”。直到发现另一只黑猫衔着第二只黄鸟,“我开始觉得我是错了!”“我心里十分地难过”又无法对它表白时,作者的心再也无法平静:“想

7、到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!”抒情议论的语句画龙点睛,点明了事件的意义,由此,我们也能从作者身上看到他那种严于律己的精神,并悟出一点做人的道理来。一、基一、基础础知知识识1.选出下列加点字注音有误的一项()2.选出下列词语中字形有误的一项()A.消耗懒惰乞丐预警B.芙蓉冤枉虐待蜷伏C.酸楚安详辨诉凝望D.娱乐居然光阴藤椅ACA.一缕()l蜷伏()qun妄下断语()wngB.chng惩戒(）怅然()chng对称()xin衔着()chn怂恿()sngyngC.叮嘱()dngzh郑振铎()du称霸()chng郁闷()mnD.押解()ji捕捉()b凝望()n

8、n潜逃()qin 3.下列句子中横线处应填入的词语,最恰当的一项是()(1)我没有判断明白,便妄下断语,了一只不能说话辩诉的动物。(2)那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼着。(3)三妹想着种种方法去逗它,它都不理会。我们都很替它。（4）我永无改正我的的机会了A.冤枉注视郁闷过错B.冤苦凝视忧郁错失C.冤枉凝望忧郁过失D.冤屈注目憋闷错误C4.下列说法有误的一项是()A.猫是一篇小说,选自郑振铎文集。作者郑振铎是现代作家、学者、翻译家。B.课文中共出现了四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写的是第三只猫。C.第二只猫最终亡失了,对于这只猫的“亡失”,三妹

9、“很不高兴”,“我”也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。D.对第三只猫的死,比起以前的两只猫的亡失,“我”“更难过得多”。二、二、阅读阅读与与鉴赏鉴赏A木瓜树的选择林清玄 (江西南昌中考)路过市场,偶然看到一棵木瓜树苗,长在水沟里,依靠水沟底部一点点烂泥生活。这使我感到惊奇,一点点烂泥如何能让木瓜树苗长到腰部的高度呢?木瓜是浅根的植物,又怎么能在水沟里不被冲走呢?我随即想到夏季即将来临,届时会有许多的台风与豪雨,木瓜树会被冲入河里,流到海上,就必死无疑了。我看到木瓜树苗并不担心这些,它依靠烂泥和市场中排放的污水,依然长得翠绿而挺拔。生起了恻隐之心,我想到了顶楼的花园里,还有一个空间,那是一个向阳的角

10、落,又有着来自阳明山的有机土,如果把木瓜树苗移植到那里,一定会比长在水沟更好,木瓜树有知,也会欢喜吧!向市场摊贩要了塑胶袋,把木瓜和烂泥一起放在袋里,回家种植,看到有茶花与杜鹃为伴的木瓜树,心里感到美好,并想到日后果实累累的情景。万万想不到的是,木瓜树没有预期中生长得好,反而一天比一天垂头丧气,两个星期之后,终于完全地枯萎了。把木瓜苗从花园拔除的时候,我的内心感到无比怅然,对于生长在农家的我,每一株植物的枯萎都会使我怅然,只是这木瓜树更不同,如果我不将它移植,它依然在市场边,挺拔而翠绿。在夕阳照拂的院子,我喝着野生苦瓜泡的茶,看着满园繁盛的花木,心里不禁感到疑惑:为什么木瓜苗宁愿生于污泥里,也

11、不愿存活在美丽的花园呢?是不是当污浊成为生命的习惯之后,美丽的阳光、松软的泥土、澄清的饮水,反而成为生命的负荷呢?就像有几次,在繁华街市的暗巷里,我不小心遇到一些吸毒者。他们弓曲在阴暗的角落,全身的细胞都散发出颓废,用迷离而失去焦点的眼睛看着世界。我总会有一种冲动,想跑过去拍拍他们的肩膀,告诉他们:“这世界有灿烂的阳光,这世界有美丽的花园,这世界有值得追寻的爱,这世界有可以为之奋斗、为之奉献的事物。”随即,我就看到自己的荒谬了,因为对一个吸毒者,污浊已成为生命的习惯,颓废已成为生活的姿态,几乎不可能改变。不要说是吸毒者,像在日本的大都市,有无数自弃于人生、宁可流浪于街头的“浮浪者”,当他们完全

12、地自弃时,生命就再也不可能挽回了。“浮浪者”不是“吸毒者”,却具有相同的部分,吸毒者吸食有形的毒品,受毒品所宰制;浮浪者吸食无形的毒品,受颓废所宰制,他们放弃了心灵之路,正如一棵以血水、污水维生的木瓜苗,忘记了这世界有美丽的花园。恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧,却带来了不同的选择,恐惧堕落的人心里会有一个祝愿,希望自己有一天能抵达繁花盛开的花园,住在那花园里的人都有着阳光的品质,有很深刻的爱、很清明的心灵,懂得温柔而善于感动,欣赏一切美好的事物。一粒木瓜的种子,偶然掉落在市场的水沟边,那是不可预测的因缘,可是从水沟到花园之路,如果有选择,就有美好的可能。一个人,偶然投生尘世,也是不可预测的因缘

13、,我们或者有不够好的身世,或者有贫穷的童年,或者有艰困的生活,或者陷落于情爱的折磨像是在水沟烂泥中的木瓜树,但我们只要知道,这世界有美丽的花园,我们的心就会有很坚强很真切的愿望:我是为了抵达那善美的花园而投生此世。万一,我们终其一生都无法抵达那终极的梦土,我们是不是可以一直保持对蓝天、阳光与繁花的仰望呢?(选自林清玄散文自选集)木瓜树生存环境的变化:在水沟里,木瓜树依靠烂泥和污水生活;在花园里,木瓜树拥有向阳的角落和来自阳明山的有机土,与茶花和杜鹃花为伴。木瓜树命运的变化:在水沟里,木瓜树长得翠绿而挺拔;在花园里,木瓜树却完全地枯萎了。作者对木瓜树态度的变化:惊奇同情怅然疑惑。1.从水沟到花园

14、,木瓜树的生存环境和命运发生了怎样的变化?作者对木瓜树的态度又发生了怎样的变化?请概括。2.2.分析下面句子分析下面句子,说说说说加点加点词词是如何刻画出吸毒者的生存状是如何刻画出吸毒者的生存状态态的。的。他他们们弓曲在阴暗的角落弓曲在阴暗的角落,全身的全身的细细胞都散胞都散发发出出颓废颓废,用迷离而失去焦点用迷离而失去焦点的眼睛看着世界。的眼睛看着世界。通过通过“弓曲弓曲”一词描写吸毒者的形态一词描写吸毒者的形态,形象生动地刻画出了他们颓废的生形象生动地刻画出了他们颓废的生活状态。通过活状态。通过“迷离迷离”一词描写吸毒者的眼神一词描写吸毒者的眼神,刻画出了他们行尸走肉般的刻画出了他们行尸走

15、肉般的生活和没有理想、没有目标的精神状态。生活和没有理想、没有目标的精神状态。3.文中写道“恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧,却带来了不同的选择”,你认为恐惧提升的人会作出怎样的选择?恐惧提升的人心中没有目标,摆脱不了各种物质的诱惑和恶习的困扰,精神上甘于堕落,放弃了心灵之路,不期待光明的未来。4.结合文章最后两个自然段,谈谈你对文章主旨的理解。要点:(1)要树立美好的理想,追求真善美的生活,相信自己有一天一定可以实现理想。(2)万一理想实现不了,至少要保持一颗追求上进的心,不能自暴自弃。三、课堂小练笔文章中的三只猫,各具特点,各有各的性格。试着写一写你喜欢的动植物,要抓住它们的特点。写作点写作

16、点拨拨:(1)抓住动植物的特征;(2)运用修辞手法;(3)多角度描写;(4)正面、侧面描写相结合;(5)融情于物。写作示例写作示例:宠物狗“美美”一天,亲戚家送给我家一条黄色的狗,我给这条狗取了一个名字叫“美美”。美美听了它的新名字,摇摇尾巴,“汪汪”叫了几声,好像在说:“这个名字真好听!”美美的毛很短,头像个圆球,耳朵像两片柑橘叶。站着不动的时候,它的身子像一个板凳。每当有人摸它的头时,它就眯着眼睛,好像很享受的样子。美美喜欢到草坪上打滚。打滚时,它先把尾巴翘起来,脸贴在草上,爪子抓住草,头一转过去,就翻过来了。它对人热情好客,每当你接近它,它就会对你摇尾巴。美美喜欢啃骨头。我把吃完的肉骨头

17、丢在阳台上,它就连忙跑过去,把骨头叼起来跑回窝里,闻闻,舔舔,一副舍不得吃掉的样子。它还一边吃,一边望着我,好像等着我再给它一块骨头似的。我真喜欢这条又调皮又可爱的小狗。考点语言得体考点归纳语言得体也是历年来中考口语交际的一项考查内容,题型大多是选择判断题或口语表达题。解题技巧使语言表达得体要努力做到以下五点:(1)用词要妥当:弄懂词义,区别词的感情色彩、词义轻重、范围大小,区别表示具体的、个别的事物的词与表示概括的、集体的事物的词。(2)根据不同的语体,选用恰当的语言。在同一篇文章或同一场合,要保持语言风格的一致性。(3)根据不同的场合选择与之相适合的语言。(4)区别说话对象,选用调控语言。

18、(5)根据表达目的选用得体的语言。1.(2015重庆A卷中考)在抗战胜利七十周年之际,某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。学生的下列留言中不得体的一项是()A.中华儿女将永远铭记你们的功勋,向你们致以最崇高的敬意!B.你们的事迹让我深受感动,我要求你们老当益壮,为祖国再立新功!C.你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习!D.你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放,我们感谢你们!解析本题考查的是口语交际的能力。解答此类试题时,要符合语体要求,根据具体情况确定使用何种语言。B项向抗战老兵提出要求不符合学生身份,不得体。答案B2.(2015湖南衡阳中考)下列语言得体的一项是()A.张老

19、师说:“同学们,有不懂的地方,欢迎垂询。”B.凡作文获得一等奖的同学,本组委会将惠赠哈里波特一套。C.我已谈了这些,算是抛砖引玉,下面请诸位发表意见。D.您的总结报告后半部分要由我完成,我才不做这种狗尾续貂的事呢。解析本题考查语言交流中的得体。垂:敬语,多用于尊称长辈、上级对自己的行动。“垂询”称别人对自己的询问。所以A项不得体。惠赠:用于称对方对自己的赠送。所以B项与整句的语意不相符,B项不得体。狗尾续貂:比喻拿不好的东西补接在好的东西后面,前后两部分非常不相称。这样“狗尾续貂”显然与整句含义不相吻合,所以不得体。抛砖引玉:抛出砖去,引回玉来;比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或

20、好作品。所以C项得体。答案C 1.(2015辽宁丹东中考)小刚因为妈妈的每天叮嘱而心烦,与妈妈顶撞起来。作为小刚的好友,你知道后该怎样劝说?请选出下列语言表述不得体的一项()A.她这是唠叨,你全当没听见,走你的。B.你妈妈是为你好,做孩子的就应该体谅啊!C.你妈妈这样做,是对你的爱,你要理解她。D.你有妈妈在身边叮嘱你,多幸福啊!哪像我,妈妈还不在身边呢!2.(2015湖南邵阳中考)我国素为“文明古国、礼仪之邦”,古代文明用语典雅而简洁。在现代社会交际中偶尔使用更能平添一分书卷和儒雅之气。下列用语使用得体的一项是()A.操场上碰到同学时说“久仰大名”。B.向老师请教问题时说“不吝赐教”。C.归还所借之物时说“请笑纳”。D.向陌生人介绍自己父亲时说“令尊”。AB