初中语文教师师德考核个人年度总结范文（3篇）.docx

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1、我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平, 提高自身的综合素质，切实为提高学生语文素质更好地服务。勤奋敬业、工作量出勤方面：一年来，本人服从工作分配，爱岗敬业，团结协作，坚持文 明教学；勇于承担工作，能自觉遵守学校作息制度；克服实际困 难，坚持出满勤出好勤；不无故迟到早退，不旷课，不无故调课。工作绩效方面：本人所授学科学生成绩能在原有基础上稳步提高，春学期所 带毕业班语文中考成绩居于中心校首位；课外能辅导学生参加各 项竞赛活动，课余能积极撰写教研论文。本年度中，本人在县中 学语文优质课比赛中获二等奖；电教论文突出一个“巧”字，注 重一个“实字获省级二等奖（市级一等奖）；教学论文构

2、筑起 真实灵动的语文课堂获县级一等奖，应加强古诗文教学获县 级二等奖。以上是对本年度思想、工作的总结，一年来在各级领导的关 怀下，在两校各位同仁的帮助下，取得了一点进步，但也存在着 不少不足。本人将在今后的实际工作中继续努力，紧跟三中学校 前进的步伐，为我校的发展提升献策尽力，为我国的.教育事业奉 献光热！初中语文教师师德考核个人年度总结范文篇2、培养和选拔班干部。要有一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这 个核心，就是语文教师领导下的班委会。这个月我调整了班干部 的人选，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选 了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创 精神

3、和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加 强培养、教育、既要大胆地放手让他们开展工作，给予他们班干 部的权力，又要根据实际对他们加强指导。特别是对班干部的要 求更加严格，要求他们以身作则：如经常佩戴校徽、穿校服等， 学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力 助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力， 让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色 的优良班风。二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。作为学生，学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是语 文教师的一贡项重要任务。因此，在语文教师工作中，我既要引 导学生学好功课，以要同科任教

4、师密切配合。针对这个普通的班 级，学生对学习积极性不高，上课时间经常睡觉、讲话、开小差、 做小动作等不良现象，极少数学生竟然与教师唱对台戏，引起课 堂的骚动，严重影响正常的上课，因此，我有针对性的找出这些 学生，对他们进行严厉批评，告诫他们要学会尊重别人，做到认真听课，做好课堂纪律，我利用课余时间，我积极地和各科任教 师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究 解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学 生负担太重，影响学生其他方面的发展。另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、 生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中， 班会课及思想

5、品德课是最佳的德育方式。我们知道人是生活在社 会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应 对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。三、做好后进生的转化工作。在我初二(6)班，后进生在班中为数较多，能量也大，影响坏。 因此，转化后进生是语文教师的一项必不可少的基本功。首先要 把真诚的爱给予后进生、寻找出每后进生学习毛病所在。要做到 从思想上对他们不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上 也不能过于简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们 心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上 给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课 外积极辅导、跟踪，多与家长

6、联系，有利于为他们创设一个健康 良好的环境，也有利于班集体的建设。在实际工作中，还有许多做法值得我支探讨和总结。四、适当的善意惩罚。初二班的学生，大部分都是内宿生，因此，我利用课余时间与他们交谈了解他们学习、生活等情况，经常到宿舍看看他们 的纪律、卫生状况，这样，改善语文教师与学生关系，使之更加 融洽、和谐。总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，做好工作 计划，紧密团结在学校领导的周围。语文教师工作就会迈上一个 新的台阶，取得丰硕的成果。初中语文教师师德考核个人年度总结范文篇3一、最大的收获是教学观念上有了明显的改变。以前的教学 中，只是一味地要求学生认真地在书本上记下教师的讲解，以致

7、于字里行间记得密密麻麻的，这样，才能体现出教师讲得细致， 学生听得认真。通过探索实践，感觉到这种教学行为不符合新的 教育理念。于是渐渐转变了教学理念，尝试学生的参与活动，从 内心深处相信学生，使平时认为学生解决不了的问题在课堂上能 够得到基本的解决。这一点变化我非常高心，一是自己在课堂上 能够比较省力，只是恰当地适时地给他们做一点指导，感觉到非 常惬意，而是学生们非常欢迎讨论式的教学，只要问题设置得好， 一环套一环，一步跟一步，不一会就下课了，学生感觉不到疲倦， 教师也不觉得声嘶力竭，口干舌燥。当然，这种做法的好处是时时处处可以形成一种讨论的氛围，前后左右的同学自然而然的形 成一组，随时随地的

8、讨论。也有不利的一方面，由于前后左右的 同学的学习存在一定的差异，小组的学习水平优劣不等，讨论的 效果有时不尽如人意。以后如果水平高低的学生搭配组成学习小 组，而且上课的时候，只要老师提出问题，可以随时随地前顾后 盼地说议这个问题，不要等着老师说现在开始讨论后才去讨论， 这样显得僵化呆板。通过这样的活动，我认为学生的语文学习活 动会更加有趣。他们的个性会得到充分的展现与培养：或质疑问 难，或浮想联翩，或互相交流，或挑战权威。师生互动，生生互 动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。 教室中没有了阴暗冰冷的死角，课堂上充满着流动的阳光，平等、 和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在

9、，活跃的思维，频动的 闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。这样的授课既源于教材， 又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂， 学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜 移默化地培养了能力，学生的综合素质有了质的提高，语文课堂 真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。尽管我暂时还没有真正达到这种语文教学的高超境界，但这 是我终生努力的方向。二、上好的两节课有时候，上了将近二十周课，不见得能够上好几节课。这一学期自己感觉到上好了两节课：郁达夫的古都的秋和姚鼐的 登坛山记。在讲解郁达夫的古都的秋的时候，着意培养学生的概括 能力，学生通过阅读，能够分析找出记叙和

10、议论部分，而且能够 概括出五幅图画：秋晨天空、秋之牵牛花&rarr；槐树落蕊而知秋 &rarr；秋蝉残鸣而报秋&rarr；秋雨淋人人知秋&rarr；枣树秋色之 奇观。在整个讲课过程中，设置了 8个问题，逐步引导学生深入 理解郁达夫的写景艺术以及通过景物描写抒发出的感人至深的情 感。这些问题由浅入深，基本上达到了教学的目的。另外，我仔 细地讲解了作者记叙古都秋景的语言特色，留意作者细腻的笔调, 动词、形容词等词的使用等，通过课文的讲解，然后布置相应的 作文训练，在作文中，可以看出学生对景物描写中如何观察、如 何细腻的描写有了较好的掌握与运用。姚鼐的登坛山记是桐城派的典范之作，这篇文章我自己 在初

11、中学过，以前给学生讲过，大专阶段也学过，但只有这一回 给学生讲解过之后，才算对文章对了更进一步的理解。我的思路 是，学生应该了解登泰山的路线，应该了解作者在文中要表现的 重点内容，应该了解作者透过本文要表现的思想等，在这基础上， 给学生简单地介绍桐城派义理、考据、辞章的主张。由于有了充 分的准备，所以在学生讨论过程中，能够给学生恰如其分的指导，自己觉得游刃有余，学生们学习得积极有趣，收效较大。两节课的教授，说明了一个道理：上好一节课的前提之一是 教师应该对这一节课有了比较独到地深入的理解（不是人云亦云）, 否则，没有意思，自己也觉得无论采取什么方法，首先提不起教 师的兴趣，怎能感染学生。另外，

12、完全放开手脚，让学生自己探 讨学习，当然，这需要教授者有很强的驾驭课堂的能力，否则， 自然从过去的填鸭式变成放羊式了。三、试题课的讲解为了提高学生的应试能力，从这一学期开始，试题的讲解注 重培养学生的自我解析能力，即不做详细的讲解，相当于考场上 初次见到这个题目，该怎么做就怎么做。这样就可以避免学生有 较大的依赖性。我一贯的做法是基本上不提倡也不反对提前预习 做题，而是当堂做题，一次锻炼学生的应激能力与自我做题的速 度与准确性。之一方面有了一定的良好反应。当然，还需要不断 的训练提高。四、文言阅读能力的提高再搞以文言文学习的基础上，这一学期继续采取课堂讲解、 课后制作卡片结合的办法。尤其是这一

13、学期通过广泛采取讨论的 训练方法，学生通过课本下面的详细注释、结合平时的文言知识， 加以讨论，基本能解决重点的字词句式及大意。长期进行这种训 练，培养了学生的主动性，自身不断地积累训练，能力也就自然而然地得到了提高。五、语文学习兴趣的培养兴趣是最好的动力。要想充分调动学生学习的积极性，就要 想办法让学生对所学的内容感兴趣。办法之一自然是把课文讲深 讲透，把试题讲深讲透，一步一步地，由浅入深地讲解，将自己 设想成一个中等程度的学生，这个学生会如何理解这篇课文、这 道试题，有了这种设身处地的想法，也就能想出适合于学生的思 路，当然这个思路肯定是从学生出发，又高于学生的。师生自然 就能达到沟通，达到

14、知识的交流与传授。其他方法就是教师的语 文素养了，包括粉笔字、普通话，阅读及朗读能力以及广泛的课 外知识。这些方面我自身觉得还不够。总之，语文教学是一个纷繁复杂的工作。从事十多年语文教 学我得到了许多，同时也发现了自身的很多不足。尤其是自己至 今还缺少一个系统的长远的读书计划，不能够持之以恒阅读大量 的课外书籍，仅仅圉于课堂教学，局限于一篇文章的文本讲解， 没有从根本上充实自己，没有有计划地学习与语文有关的中外知 识，尤其是中国古典文学的学习和理解。没有进行系统的有计划 的语文研究，不能够从语文教学中走出来，不能自拔于繁琐的天 天如此的教学工作，不能高屋建班地搞好语文教学。说到底，就 是自己的知识储备还远远不够，自己的研究能力还很低，还需要 在这一方面下大气力，深功夫。因此，在今后漫长的教学生涯中，