村居语文教学教案5篇.docx

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1、村居语文教学教案优秀5篇村居语文教学教案（精选篇1）教学目标：1、认识本课生字，会写“散、归、趁” 3个生字，会认3个生字。2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。3、能有感情地诵读古诗。教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教具准备：朗诵音频、生字卡片。教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点

2、注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了 “in”。“趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。5、互相交流。6、师针对难字进行指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？板书：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。2、同学自由读诗。3、你看到了什么？生

3、汇报。4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长” “飞” “拂” “醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春 色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这 美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防

4、纸莺4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。5、指名读、齐读。6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸莺，一边用诗歌表达 自身的心情。四、背诵全诗1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图 呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。板书：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，

5、忙趁东风放纸莺村居语文教学教案（精选篇2）教学目标1 ,会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁，掌握两个多音字“散”、“长二2 .能有感情地朗读背诵古诗。3 .在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。教学重点：会认n个生字，会写8个生字，认识“火”字旁；能有感情地朗读背诵古诗。教学难点：掌握两个多音字“散、长”。教学准备：课文挂图，生字、词卡片或相应课件教学过程第一课时一、出示图画，谈话引入。（出示图画）乡村二月，天气暖和起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。春风 的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东 风放起了风

6、筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗，名字就叫村居（板书课题），请大家来读一读。二、熟读背诵古诗。1、“村” “居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？2、跟老师来一起读读这首古诗吧。3、自己练习读一读，注意读准字音和停顿长”在本课读zhang,它还有一个读音是什么？ （chang）咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里，有很多个“长”，和同桌一起 读读，读准“长”的发音。4、指读、齐读。5、质疑：关于这首诗，你有什么不懂的地方？6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。练习：给意思相同的词语连线回来风筝放学散学归来纸莺7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。

7、背诵古诗。三、定位联想，识记生字。1、读一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，肯定会帮 你读出这个字的。2、按顺序读黑板上的字，打乱顺序读黑板上的生字。3、现在我们打开书，再读读这首古诗。第二课时一、复习巩固1、有感情地背诵古诗。2、开火车读生字组词。3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。二、识字、写字1、认识“火”字旁，指导书写。（出示“烟”）在烟字中，有一个我们这节课要认识的新偏旁，它就是火字旁。认真观察， 火字做旁有什么变化呢？2、指导书写“因”：（出示“因。）看拼音，读读这个字。组词。注意先里面后封口的笔顺 规则；大字的捺变点。3、本课中左窄右宽的字还有哪

8、些？（村、堤）自己观察好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应该注意写什么？4、（出示“散”）请大家读读这个字。拿出字典，看看它的另一个字音是什么。你发现这个 多音字的发音规律了吗？5、写其它的字。村居语文教学教案（精选篇3）教学目标：1 .学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程：一、复习导入L你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。2 .今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）3 .这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡

9、村写下的一首诗，所以题目是村居。二、图文结合、初知大意1 .出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）2 .这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。三、学习生字1 .正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。2 .指导书写。趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。3 .学生自由练习，老师巡视指导。4 .出示要求认读的四个字。开火车读。四、感情朗读，了解诗意学习一、二句1 .指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2 .指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3 .齐读第一句。指导停

10、顿：草长/莺飞/二月天，4 .春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5 .全班读第二句。6 .看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7 .谁再来看着课件说说你看到了什么。8 .学生看课件自由说。9 .这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？10 .指名反复读。老师指导。（河堤/杨柳/醉/春烟。）11 .全班齐读一二句。学习三、四句1 .指名读。2 .老师解释“纸莺”就是指风筝。3 .四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。4 .指名朗读。老师相机指导。（儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸莺。）5 .男女比赛读。6 .小组

11、派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。五、背诗练说1 .自由背诵。2 .小组比赛背诵。3 .我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。4 .指名上台说。5 .小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。 六、板书设计4村居草长/鸟飞/二月天，拂堤/杨柳/醉/春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸莺。教案点评：村居这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。全诗字里行间透出诗人对春天来临 的喜悦和赞美。教学中，从旧知导入，即复习了所学知识，又点明本课又是一篇写春天的诗。 结合图片让学生初步理解诗意，为有感情朗读做准备。加强课堂训练意识，重视

12、读与说的结合，突破难点。传统的语文教学注重教师的传授，对课 文的重、难点往往是一而再，再而三的反复讲解，但教学效果却未必令人满意。本教案设计 是通过想象诗中描绘的情景，练习口头表达，进行说话训练，从而突破难点。村居语文教学教案（精选篇4）一、复习巩固，引入新课1 .读词语，巩固生字两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园2 . 口头扩词（鼓励学生在生活中自主识字）。诗诗人（）闻见闻（）（）古古人（）（）3 .背诵春晓，回顾学法。（1）借助拼音读古诗，学生字。朗读体会诗意。熟读成诵。二、随文识字，体会诗意1 .（课件展示主题图）说一说人看到了什么？图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的？（主 题图

13、中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。）2 .（课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示）借助拼音初读古诗，画出 生字。3 .（课件展示朗读）学习一、二句指读第一句，说一说，这句诗写了什么？（齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天）春天的乡村还有什么迷人的景色呢？（读第二句，认读“醉，烟二）这么美丽的景色我们该怎么读？（齐读一、二句。）学习三、四句（1）自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么？（2）指名读（认读“童、散、忙”,理解纸指” ）o请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快 地读三、四句，读出心中的喜悦。4 .质疑：诗中哪一句最

14、不好理解？三、感情朗读，背诵古诗1 .去掉拼音熟练读，比赛读。2 .配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。四、指导书写出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。五、扩展活动1 .你还知道哪些写春天的古诗？2 .请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!村居语文教学教案（精选篇5）教学目标：1、认识本课生字，会写“散、归、趁” 3个生字，会认3个生字。2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。3、能有感情地诵读古诗。教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力

15、，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教具准备：朗诵音频、生字卡片。教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了 “in：“趁”是的韵母是%n”,不是“eng”。3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。5、互相交流

16、。6、师针对难字进行指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景?1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。2、同学自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长” “飞” “拂” “醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春 色中，在春风的'吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想 配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、

17、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸莺4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。5、指名读、齐读。6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸莺，一边用诗歌表达 自身的心情。四、背诵全诗1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图 呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。