特殊教育：启智语文《小猴子下山》教学设计方案.docx

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1、教学设计方案教材版本培智学校义务教育实验教科书科目、课型生活语文新授授课时间2022年6月课题小猴子下山设计总课时4本课课时2授课班级启智五（1）班授课教师陆妙杨教 材 分 析小猴子下山是培智学校义务教育实验教科书五年级下册第二单元课文 中的第六篇课文。本单元课文是围绕“习惯”来选编的，课文贴近学生的生活， 故事情节充满童趣，语言明白易懂，渗透责任意识和良好习惯的培养。这是一篇童话故事，全文共有5个自然段，讲述了一只小猴子下山的故事： 小猴子先是看见了玉米，就掰了一个玉米继续走，看见桃子就扔掉玉米去摘桃 子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后兔子 跑进树林不见了，小猴

2、千-无所获。这个故事告诉学生做事情要明确目标，始 终如一。本节课是在通读课文，初步了解课文所蕴含道理，并理解了第一自然段内 容的基础上进行的第二课时。学 生 情 况 分 析本班共有7名学生，其中轻度智力障碍学生4名，中重度智力障碍学生2名，极重度 智力障碍兼自闭症学生1名。根生活语文学习能力可将学生分为3层，如图所示：层次姓名情况说明A层森注意力较集中，认知能力较好，语言表达能力较好；能独立描红、书 写简单汉字。兴洋B层廷注意力易分散，认知和表达能力较差，表达需提示，描红、书写需辅 助。佳C层浩无语言表达能力或很差，认知能力很差，浩、力、一能在老师的辅助 下能完成描红汉字。杰有撕纸的问题行为，

3、不配合描红。教 学 目标一、知识与技能目标：1 .认读字词“桃、桃子、满树、扔、摘、捧、西瓜、瓜”。A层：独立正确认读字词“瓜、桃、桃子、西瓜、满树”，能认读、演示“扔、 摘、捧”等动词。B层：跟读或指认字词“瓜、桃、桃子、西瓜、满树”，能在提示下认读、演 示“扔、摘、捧”等动词。c层：在老师的辅助下跟读或指认词语“西瓜”。2 .朗读并理解课文第二、三自然段。A层：朗读理解课文。B层：跟读课文，能在提示下说出或找出重要信息。C层：在老师的辅助下指认词语“西瓜”。3.书写汉字“瓜”。A层：书写汉字“瓜”。B层：描红汉字“瓜”。C层：在老师的辅助下认读或描红汉字“瓜”。二、过程与方法目标：通过找图

4、文卡片填表格、动画、演示、划答案、朗读、 指认、小游戏、说句子、描红书写等多种方式学习字词和课文。三、情感态度与价值观目标：懂得做事情要目标明确，始终如一。教学重点1 .认读并理解字词“瓜、桃、扔、摘、捧、桃子、西瓜、满树”。2 .朗读并理解课文第二、三自然段。懂得做事情要目标明确，始终如一。3 .书写汉字“瓜”。教学难点L正确理解“扔、摘、捧、满树”等词语。2.理解课文第二、三自然段。教学方法讲授法、谈话法、演示法。教学准备希沃白板、课件、图文卡片、实物桃子、香蕉等。教学过程学生活动设计意图一、复习导入：谈话激趣，贴卡忆文1 .引出并齐读课题，出示课文第一自然段齐读。2 .找图文卡片填表格，

5、复习第一自然段：师：课文第一自然段说了小猴子下山，走到一块玉米地 里，见到什么（示范贴图文卡片），做了什么？请一位 同学找一找，贴在左边的表格里，齐读。3 .导入新知。师：小猴子接下来会走到哪里做什么呢？我们来学习第 二自然段。二、新授：读文感悟，积累字词（一）学习第二自然段。L播放第二自然段动画视频。4 .领读课文。5 .理解课文。（1）出示图2及句子。师：小猴子走到了哪里？学会读书，思考， 找一找，贴一贴， 说一说。看动圆1。读课文。通过谈话激趣， 读书多感官参 与课堂，找图文 卡片帮助各层 次学生迅速回 顾梳理旧知。动画激趣，帮助 理解课文。指名学生回答：小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。

6、(2)出示一棵桃树的图片，跟读，组词：桃树、桃子、 桃叶。齐读。(3)师：小猴子看见了什么？指名学生回答：他看见满 树的桃子又大又红。(4)多媒体出示满树的桃子、只有2个桃子的桃树以及 没有一个桃子的桃树，解释“满树的桃子”就是树上全 都长了桃子，形容桃子非常多。你能给那副表达“满树 的桃子”的图打勾吗？读词语“满树、桃子”。(5)师：看，这又大又红的桃子想必是又香又甜。那他 心情怎样？出示第二自然段整段以及图2o指导学生观 察小猴子的表情。指名学生从段落中划出答案。(6)师：小猴子做了什么？引导学生完整地回答：小猴子就扔了玉米，去摘西瓜。(7)出示汉字“扔”，课件圈出小猴子扔的玉米，跟读,

7、师：“扔”这个动作你会做吗？(8)出示汉字“摘”，圈出小猴子摘桃子图片，跟读， 解释：摘，就是用手采下或取下。示范摘的动作，学生 一起做动作。指名学生演示“摘”。(9)找图文卡片填表格：引导学生根据课文内容在黑板 中找到图文卡片贴在表格中。(10)看板书说话：引导学生根据板书表格说一说“小 猴子走到了一颗桃树下，他看见满树的桃子又大又红， 就扔了玉米去摘桃子”。(二)学习第三自然段。1 .播放第三自然段动画视频。2 .逐句领读。3 .理解课文。(1)出示图3及句子。师：小猴子走到了哪里？ 指名读：小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。(2)出示汉字“捧”，出示“捧”的图片,跟读,解释: 捧，就是

8、用两手托着。示范“捧”的动作，学生一起做 动作。指名学生演示“捧”。(3)师：小猴子看见了什么？指名学生读：他看见满地 的西瓜又大又圆。4 4) “满地的西瓜”就是地里的西瓜非常多。齐读词语 “满地、西瓜”。5 5)出示实物西瓜，引导说：这个西瓜又大又圆。回答问题。找一找，贴一贴, 说一说。认读、跟读字词。在多媒体上打勾。观察插图2,划出 答案，齐读。做动作。读，演示动作。看板书说第2自然 段内容。看视频。跟读。回答问题。找一找，贴一贴, 说一说。认读或跟读字词。演一演。观察插图3,划出 答案，齐读。结合图文回答 问题，再找图文 卡片填表格，帮 助学生理解梳 理课文内容。认读生字词，突 破重点

9、。运用多媒体图 片对比，可视 化，打勾加强师 生互动。培养观察力、解 决语文问题的 能力。培养表达力，动 手操作，增强理 解。锻炼表达概括 能力。动画激趣，帮助 理解课文。结合图文回答 问题，再找图文 卡片填表格，帮 助学生理解梳 理课文内容。认读生字词，突 破重点。运用多媒体图 片对比，知识可 视化帮助理解。师：想必这又大又圆的西瓜肯定是又甜又脆。那他心 情怎样？做了什么？出示第二自然段整段以及图3。指导学生观察小猴子的表情。指名学生从段落中划出答案： 小猴子非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。齐读。（7）指名学生演示“扔、“摘”。（8）找图文卡片填表格：引导学生根据课文内容在黑板 中找到图文卡

10、片贴在表格中。看板书说话。根据板书表格说一说“小猴子走到一片瓜地里，看 见满地的西瓜又大又圆，就扔了桃子，去摘西瓜”。（三）书写汉字。1 .字词小游戏师：我们学习了第2-3自然段了，第3自然段的“西瓜” 想要和我们做朋友，你还记得他的名字吗？读西（）？ 从“桃、瓜、扔、摘、捧”中把他找出来吧！ “瓜”怎 么写呢？2 .课件出示汉字“瓜”。领读、齐读，组词。介绍该字 是独体字。3 .播放汉字“瓜”的书写演示视频，提示学生注意重点 笔画在田字格中的位置：第一、二笔均为撇，两撇方向 不同竖提的收笔高于撇的收笔，捺起笔在竖提的下方， 不与撇相连。笔顺：撇、竖撇、竖折、点、捺。示范写 一次，学生书空汉字

11、。4 .教师指导学生描红或书写汉字，辅助C层学生学习指 认词语“西瓜”。三、巩固练习：1.指名学生在多媒体上做字词练习。四、总结师：这节课我们学会了桃子、西瓜等字词，能演示“扔、 摘、捧”等动词。学习理解了小猴子下山的第2-3 的自然段，知道小猴子看见桃子扔玉米去摘桃子，看见 西瓜又扔了桃子去摘西瓜，小猴子这样做你觉得怎样？ 好不好？所以我们要做事情的时候要目标明确，始终如O做动作。看板书说第3自然 段内容。找汉字“瓜”，读 字词。认读汉字观看视频书空汉 字。描红或书写汉字 “瓜”完成动词和图片 练习跟随老师一起总 结。培养观察力、解 决语文问题的 能力、表达力。 动手操作，增强 理解。锻炼表达概括 能力。从要掌握的字 词中找到要写 的字并读词，既 能引出学写字， 又能巩固本节 课要认读的字 1可。练习检测、巩固 动词的理解，突 破难点。梳理总结，引导 学生理解情感 态度与价值观 目标。作业布置1 .把故事讲给家人听。2 .书写“瓜”字3行。6 .小猴子下山板书设计什么地方看到了什么做了什么玉米地里玉米结得又大又 红掰扛桃树下满树的桃子又大 又红扔摘瓜地里满地的西瓜又大 又圆扔摘做事情要目标明确，始终如一。