特殊教育：种植课19.docx

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1、高明区启慧学校教师教案课程名称：室内芦荟的养殖 授课老师： 林春琴学科： 种植课授课班级：慧四班 周次：第21周教学主题交通安全教材版本自编教材学生情况分析慧四班共有10名学生，学生学习能力跨越很大，因此在教学组织形式 上采用分层教学，根据学生的学习基础及能力分为轻度A类、中度B类、 重度C类三个层次。A类学生有杨梓锋、陈展豪、梁馨文；B类学生有张 恒渝、明峰、明霞；C类有冯富俊、李树华、梁梓星。我将根据课时内容 对不同层次学生提出不同要求，使学生获得针对性的学习。在学习之前本班学生已经认识了芦荟，对芦荟的一些养殖方法和用途 有一定的了解。但对于现在的孩子们都是娇生惯养，所以动手能力稍微差 点

2、，缺乏对种植方法的认识，自主种植能力还不强。教学目标（一）认知与技能目标：1、认识芦荟，了解芦荟的种类及相关知识。2、初步学习并实践芦荟的种植方法。（二）过称与方法目标：1、师生共同交流有关芦荟的相关信息，丰富知识。2、教室示范后，学生小组合作交流，种植芦荟。（三）情感态度价值观：1、培养学生的动手操作能力，培养学生的合作意识。2、感受植物的美丽，培养学生的兴趣爱好，丰富学生的头脑。教学重点芦荟的种植方法。教学难点芦荟种植的教学过程及操作过程中对材料的准确把握。教具准备（教师准备：多媒体课件、泥瓦盆或塑料盆、泥炭土、水、带根的芦荟植物学生准备：泥瓦盆或塑料盆、水、带根的芦荟植物、铲子教法学法教

3、学方法：探究法、演示法、体验法等教学手段：多媒体课件以及芦荟图片教学过程教学活动设计意图、常规教育1 .调整上课姿势。2 .请出值日生参加“上课一起立”环节。3 .进行“上课一起立”环节，引导学生弯腰鞠躬、 问好、坐下。4 .点名：老师指名字，学生认真看并指出自己的 名字，举右手答到。并及时奖励大拇指。5 .调整上课姿势。二、导入活动出示图片，激发兴趣教师：同学们，看看这些美丽的图片，知道叫什么吗？学生：芦荟教师：嗯，我们学校也有。谁的家里也有呢？ 学生回答。二、新授教师：你对芦荟知多少呢？谁能和大家分享一下？学生自由发言。【设计意图】：让学生们畅所欲言，尽量减少学生们的 紧张感，充分发挥他们

4、的头脑，这样学到的知识记忆会 更深刻。1颜色教师：你们知道芦荟的颜色吗？学生回答：绿色2外形教师：它的外形有什么特点？学生回答：株形散开，外带刺。教师小结：芦荟有短茎；叶常绿，肥厚多汁，边沿 疏生有刺，叶片长渐尖，长达15至40厘米，厚有1.5 厘米，草绿色；夏秋开花，总状花序从叶从中抽出，高 达60至90厘米，其中花序长达20厘米，上有疏离排 列的黄色小花；菊果种子多数，不同的品种之间的形状 差异较大。3芦荟种类中国芦荟别称：中华芦荟，特点枝叶宽大，浅绿 色叶子上有斑点。日本芦荟别称：风景芦荟，叶子细小而深绿。美国芦荟别称：美国库拉索芦荟，特点叶子宽大多 汁液深绿色。非洲芦荟别称：好望角芦荟

5、叶子细小而宽短。4生活习性教师：芦荟喜欢生长在排水性能良好，不易板结 的疏松土质中。一般的土壤中可掺些沙砾灰渣，如能加 入腐叶草灰等更好。排水透气性不良的土质会造成根部 呼吸受阻，烂根坏死，但过多沙质的土壤往往造成水分 和养分的流失，使芦荟的生长不良。5温度芦荟怕寒冷。如果低于0,就会冻伤。在5c左 右停止生长，它生长最适宜的温度为1535,湿度 为 45%85%。6水分和所有植物一样，芦荟也需要水分，但最怕积水。 在阴雨潮湿的季节或排水不好的情况下很容易叶片萎 缩、枝根腐烂以至死亡。7日照芦荟需要充分的阳光才能生长，需要注意的是，初 植的芦荟还不宜晒太阳，最好是只在早上见见阳光，过 上十天半

6、个月它才会慢慢适应在阳光下茁壮成长。8肥料肥料对任何植物都是不可缺少的。芦荟不仅需要氮 磷钾，还需要一些微量元素。为保证芦荟是绿色天然植 物，要尽量使用发酵的有机肥，饼肥、鸡粪、堆肥都可以，蚯蚓粪肥更适合种植芦荟。9繁殖芦荟一般都是采用幼苗分株移栽或托插等技术进 行无性繁殖的。无性繁殖速度快，可以稳定保持品种的 优良特征。10作用教师：芦荟不但可以在室内观赏、改善室内环境， 还可以当药材使用呢。而且芦荟还可以当化妆品使用， 消炎去毒。不过芦荟过多的食用，对于虚寒的人就有可 能导致送命。因此，要正确使用芦荟的各种产品，以及 芦荟的食用。三、慧眼识本领教师：关于芦荟我们有了这么多的认识，下面，老

7、师来给同学们演示一下芦荟的种植方法。希望同学们边 看边记，看谁学的最快最好哦。教师边操作，边讲解种植芦荟的方法。（板书）【设计意图】：通过教师的演示，给学生做了师范，让 学生们小组之间竞争，这样既提高了学生的积极性，又 会叫整个课堂推向另一个高潮，使课堂更加活跃，体现 学生的主体。教师：我们一般都采用盆土栽培法。1、配制芦荟盆土的常见天然材料1）腐殖土 :常用的腐殖土是通过搜集枯枝落叶经 堆腐而成，从花鸟商店也可购到含有丰富有机质的腐殖 土。2）泥炭土:又称草炭土、泥煤，含氮量丰富，花鸟 商店也可购到。3）木屑土:保水性强，透气性差，呈中性。利用木 屑配制的培养土，效果好，根群发达，生长旺盛，

8、质地 也较轻。【设计意图】：让学生更多的认识不同的土，培养学生 的选择性。2、选盆、上盆1）选盆:花盆是芦荟盆栽中极为重要的器具，也是 最基本的器具。（不同类型的花盆有:泥瓦盆、紫砂盆、 瓷盆、塑料盆。）2）上盆:将芦荟从地里或育苗容器内移出装入花 盆的过程称为上盆，具体过程如下：上盆前：我们在盆底先放一块碎瓦片，再填放盆 土。上盆时：先把种苗在盆中央放正，让根系舒展， 再添加培养土，尽量将苗扶正。最后，慢慢向盆内浇透水，放在半荫处养护。【设计意图】：充分讲解过程，让学生更清楚地明白如 何去种植芦荟。3、管理和养护1）浇水:芦荟比较耐干旱，是一种适宜盆栽的观叶 植物，在一般情况下，十天半月不浇

9、水，问题也不大， 虽然影响芦荟正常的生长量，但不会引起干旱死亡。相 比之下，由于浇水过多，使盆土长期积水，芦荟根系因 氧气不足而发育不良，最后发黑坏死和造成烂心死亡。2）施肥：堆肥:利用各种植物的残枝落叶和有机废弃物，经 微生物发酵堆讴而成的一种安全有机肥，养分丰富，肥 效持久。饼肥:即各种植物性的含油质果实经榨油后所剩下 的油粕。饼肥含氮量较高，容易为植物所吸收。【设计意图】：强调让学生如何去培育自己的芦荟，让 学生们重视自己的劳动成果，从中得到快乐。）四、手巧忙实践教师：下面我们以小组为单位拿出我们自选的材 料来亲自实践一下，大家注意种植的方法。学生小组合作，在实践中尝试种植芦荟，教师巡

10、视指导。【设计意图】：让学生们动手操作，增强学生的触觉经 验，亲自体会实践活动的快乐，加强对本节课的兴趣， 并感受到实践活动的意义。五、成果展不总结评价，激励学生。保存成果,期待惊喜。【设计意图】：小组之间进行对比，这样 能激励学生的积极性，也可以增强学生的 自信心，并且留下自己的劳动成果，产生 悬念，为本节课做了最好的总结。四、小结本节课你有什么收获？和大家一起分享一下吧：让学生谈谈自己的收 获，体现了一种“反 思”思想，使学生学 会总结知识，深化知 识，把所学知识变成 自己内在的东西。五板书设计室内芦荟的养殖1选盆2上盆这样的板书清晰明了， 便于学生掌握本节课的教学 重点及回顾总结。课后反

11、思:1、融入自然，亲身实践现在的学生一般都是独生女，要不然就是娇生惯养，很少有在家里干活的，所以实践能力就比较差，这次让学生充分接触大自然，利用本校的便利条件，动手种植芦荟，让他们融入大自然，感受其 中的魅力，又学到了知识与实践。2、抓住关键点，重点讲授课上教师抓住重点难点反复强调，使学生牢记于心，在种植过程中得心应手。3、合理安排，有序活动本节课运用“了解-学习-实践-评价”的教学过程，使学生们既丰富了课外知识，又锻炼了学 生的实践能力，充分体现了我校的校本教学方针。使学生们提高了学习兴趣，激发了对校本的爱好, 又增强了学生的实践能力。评设计价：课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。学生自评表内容项目知识与技能过程与方法情感得分选择材料352种植方法352管理呵护253施肥253学生互评表内容项目知识与技能过程与方法情感得分选择材料352种植方法352管理呵护253施肥253