《枣儿》教案（新人教版九下）46.docx

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1、枣儿教案（新人教版九下）46教学目标：知识与能力：1 .了解剧情，把握戏剧矛盾冲突；2 .揣摩戏剧个性化语言，把握戏剧人物性格特征。过程与方法：1 .朗读法2 .分析法3 .延伸拓展法情感与态度：1 .了解我国社会转型期人们生存状态的改变2,正确认识和适应时代发展带来的变化，呼唤亲情。教学重点：掌握用个性化的戏剧语言塑造人物形象的方法，分析人物性格特征。教学难点：把握戏剧矛盾冲突。教学过程：一、导入本单元我们接触到了戏剧这种文学样式。我们研究戏剧文学首先应该抓住什么？（戏剧矛盾 冲突）。没有冲突就没有戏剧。今天我们来学习枣儿这篇课文。这是一个话剧剧本。那 么首先我们就来研究一下这个剧本的戏剧冲

2、突。二、新授L研究戏剧冲突应该从哪入手呀？（情节）2 .快速阅读课文，用简洁的语言概括一下故事情节。（板书课题、作者）3 .戏剧冲突中展现了不同的人物性格，下面我们来研究一下剧本是如何以个性化的语言塑造 人物形象的？在分析人物形象的过程中，我们应该抓住剧本中的哪些语言呢？（舞台提示、 台词）默读课文，勾画出能够表现老人、男孩性格特点的句子，分析人物的性格特征。发言要求：先说出哪页哪行，然后有感情地读出那句话，分析你想读出怎样的人物性格，为 什么？4 .学生总结老人和男孩的性格特征。最能凸显人物性格的部分是哪一部分？（高潮）练习大 声的有感情地朗读高潮部分，两人合作完成。5 .学生分角色朗读。6

3、 .小结戏剧欣赏的一般思路：（板书）把握戏剧冲突一一故事情节分析人物形象一一舞台提示、台词三、课堂练习初学戏剧，把握戏剧冲突对于我们来说是一个难点，但是分析人物形象我们并不陌生，在小 说学习中这也是一个学习的重点，剧本表现人物的特别之处是，主要以人物对话为主，同时 还有舞台提示的辅助描写人物的动作、神态，这也是基本的描写人物的方法，下面我们运用 戏剧塑造人物的方法来丰富下列场景内容。（四人一组，合作完成） 要求：十句左右的小对话1 .搬入新的教学楼，面对初三崭新的开始，你和新老师的第一次见面会是怎样的呢？2 .清晨，当你迟到时，推开教室的门，你与老师之间会有怎样的情景呢？3 .面对检测，无论是怎样的成绩，你和你的任课老师会有怎样的交流呢？ 四、学生练习展示。五、布置作业充实课堂练习，写成一段文字。六、小结学会欣赏戏剧，可以使我们见识人生百态，品尝生活百味。希望我们每个同学都能演好自己 人生这场戏，初三生活就是它精彩的第一幕。