“免疫学基础”目标教学初探.docx

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1、“免疫学基础”目标教学初探 摘要：目标教学是指以现代教学理论、目标管理理论为基础，重视培育学生的主体意识，强调每个学生都应依据目标进行学习，在老师的引导下学生主动主动地学习，提高学习效率同时实现学生实力目标、德育目标的有效方法。 关键词：目标 教学 初探 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-1019506-0000-00 医学免疫学与微生物学是基础医学中一门重要的专业基础课，也是护理专业学生必需驾驭的基本理论学问。免疫学中的抗原、抗体、免疫应答、疫苗、超敏反应等基础学问与概念以及医学微生物中各种病原体的形态结构、生理生化特征和致病机制等，对护理人才建构良好专业学问框架起着举

2、足轻重的作用。然而，随着近年来教学改革，医学免疫学与微生物学学时相对削减，这给老师的教学和学生的学习增加了不少困难。因此，依据现代教学理念，结合我校护理专业学生的实际状况及医学免疫与医学微生物学教学体会笔者认为在免疫学教学中要以教学大纲为依托，制定出每个章节的教学目标，做出对不同层次的学生在不同学习阶段应驾驭的学问程度以及实力发展水平上的要求。教学目标又分为学问目标、实力目标和德育目标、 1 学问目标 免疫学基础学问是一门医学基础课，它与其他各门基础课之间都有联系，与临床课的联系就更加亲密。免疫学基础的理论比较抽象且支配的课时又少，要在较少的时间里完成教学任务，必需确定明确的学问目标，学问目标

3、包括课程目标和学时目标。 1.1 课程目标：课程目标包括学习目标和教学内容。 学习目标：是指课堂必需完成的单元目标。通过老师的课堂目标教学的完成得以实现，学生通过每一课堂的“课堂目标”的学习，才能明确驾驭一堂课学什么、驾驭什么、了解什么。例如在讲解并描述免疫学基础-概述这一章节时，老师要紧紧抓住“免疫的概念”这一课堂目标做文章，利用学生刚学完解剖和生理等医学基础课程的有利条件，讲深、讲透机体是如何识别抗原、解除抗原、从而维持自身的生理平衡与稳定这一功能的，而随后“免疫的功能”也就好讲了。 教学目标：是指实现学习目标所需的内容。老师必需依据课程教学目标确定教学内容，列出教学内容中的重点标题及内容

4、的摘要，并尽量突出与其他课程的联系和相关学问的应用，为后续课程的学习打好基础。以“免疫学”为例，在教学过程中，应强调“免疫学”的基础概念、性质、作用，如：“抗原”这一章节的很多节点中，抗原”的概念和特性是重点驾驭内容，其它作为了解内容，只有驾驭了重点，才能使学生听懂后面的内容。重点内容要细讲，了解内容就可以简讲，这样，学生就可以抓住重点内容学习，实现相应的学习目标。 1.2 学时目标：随着疾病谱由传染病向非传染病，病因由细菌、病毒向心理、社会因素的转化，免疫学基础由原来的108节课削减到68节课，课时少，任务重，因此在目前课时量的基础上，应对授课内容进行必要的取舍，这就要求任课老师抓住重点突出

5、难点，同时要保证学问的连贯性和连续性，使学生能够融会贯穿地学习，充分利用好每一堂课，少而精地完成每一个学时目标。要在规定时间内顺当地完成学时目标，可以从以下两个方面来详细实施： 自学辅导、问题探讨：用以解决目标中难度不大，学问层次不高的学问点内容，可以活跃课堂气氛以引导学生主动的学习，学生在明确学习目的基础上，有了肯定的学习动力，进而产生学习爱好。“免疫学”与其他医学基础课亲密相关，因此教学中运用与其他相关基础课学问点联系亲密的课程进行教学上的联系往往能取得较好的效果。如：在进行“免疫系统”这一章节的教学过程中，应为学生刚学习完解剖学和生理学课程，通过自学、探讨、老师提示指导的方式把相关的解剖

6、、生理学问融会于其中，就可以极大地提高学生的学习爱好，效果很好。 老师重点讲解并描述、学生参照目标进行学习的方法，以解决难度大、学问层次高的学问点内容的教学。在免疫基础与微生物学教学中，可引用临床病案分析方法，多媒体技术引入动画、视频等教学内容，可得到生动、形象、逼真的效果，从而提高教学效率。在进行“免疫应答”“超敏反应”“细菌各论”等章节的教学过程中就可采纳此方法。 2 实力目标 包括教学活动、试验操作、教学评估与反馈等环节 教学活动：是指完成教学内容所选择的教学手段和方法。笔者常用的教学 手段和方法有“老师主讲法”、“师生互动法”、“角色扮演法”“嬉戏模拟法”“专题探讨法”等教学方法。教学

7、方法的恰当与否，是课堂教学成败的关键，教学中采纳的方法得当，能充分调动学生主动参加到教学过程中去，极大的提高教学效果。 试验操作：医学免疫学与微生物学是试验性很强的一门学科，试验教学是医学免疫学与微生物学教学中的重要一环，与理论教学同等重要。试验教学可加深学生对理论学问的理解，在动手过程中培育严谨的科学看法及分析、解决问题实力，.增加学生的动手实力，更好地巩固理论学问。 教学评估与反馈：教学反馈的方法有“课堂提问”、“模拟”、“小测验”、“期中考试”、“期末考试”等方法。正确刚好的采纳有效的评估反馈方法，能刚好了解学生学习的效果和老师在教学过程中暴露出的问题，以便刚好订正，同时也能最大程度的调

8、动学生的学习热忱。 3 德育目标 目标教学中德育目标就是要教化学生不仅具有专业学问，而且要有职业道德和健全完备的身心素养。多年的教学工作实践使我深刻体会到、老师的一言一行对学生产生很大的影响，甚至是一种激发学生勤奋向上的动力，所以老师并不是单纯地传授学问，更重要的是在传授学问过程中，对学生进行综合素养和思想品德教化，作为老师要忠诚人民的教化事业，贯彻国家的教化方针。要吃苦耐劳、尽职尽责、为人师表，关切和爱惜学生。如：微生物学试验的标本有些是“粪便”和“痰液”，个别学生看了会感到恶心，怕脏、怕传染，不情愿操作。对学生来说这些反应是正常的，关键是如何赐予正确的引导，榜样的力气是无穷的，作为老师就要

9、身先士卒，带头进行示范、操作，要求学生做到的，老师自己首先要做到。帮助学生坚固树立正确的人生观、世界观和价值观，培育学生形成正确的学习看法，充分调动学生学习的主动性、主动性，不断提高学生的自学实力。 教学中要以学生为主体，启发学生主动发展、全面发展。对于学习基础差或智力发展较慢的学生要特殊关切、爱惜，主动指导，让全部的学生得到健康发展的机会，教化是一个民族进步和发展的基础，是提高全民族整体素养和创建实力的根本途径，中职学校的老师，教书育人，势在必行，这是新的历史时期提出的新要求，同时对提中学职学校内涵建设和发展也具有重要的现实意义。 参考文献 【1】肖运本、免疫学基础与病原生物学、北京：人民卫生出版社，2002、11月 【2】吕瑞芳、病原生物学与免疫学基础、北京：人民卫生出版社，2022、12月 【3】岳青，黄松林、医学微生物学试验教学与思索、卫生职业教化、2022年2月第4期、P101页 【4】邵桂兰、中职学校免疫学基础教学探讨、卫生职業教化、2022年6月第12期、P62页 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页