浙教版威尼斯小艇教学反思.docx

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1、浙教版威尼斯的小艇教学反思浙教版威尼斯的小艇教学反思本课在教学设计上符合了同学的特点，课件及录相的适时播放激发 了同学的学习爱好。本堂课一个最大的特点是同学动起来了，同学 的想象力也得到了较好的熬炼。以下是我这次教学的心得：一、良好情境的创设可以使教学事半功倍在这堂课里我适时的播放了录相“威尼斯的风光片给同学创设了 一个好的情境，激发了同学的学习爱好。同学们不住的发出啧啧的赞 美，这就为学习课文体会“威尼斯的美奠定了基础。在语文教学中, 我们始终推崇情境的创设，并奠定一个情感基础，以此达到与文本的 共鸣。多媒体的消失集音像等为一体，对这一目标的实现供应了条件。 当然在这里我们要留意多媒体的使用

2、要恰到好处，否则有的太多太烂 反而影响了课堂的质量。二、读中感悟，体验“美我们都知道培育同学的理解力和感悟力量，一个特别好的，方法就 是“读，采纳多种形式的读，比如：老师的范读、自由朗读、默读、 竞赛读等等。闻名语文教育家于永正、于漪都是采纳这种教学法是同 学乃至老师达到情感的共鸣的。本堂课我在教授“研读课文，观赏美这个环节时，我让同学通过比 较阅读，体会运用了比方修辞手法的好处，在用读的方式表示对小艇 的宠爱。发挥想象，体会情景一一假如你也乘上了这样的小艇，饱览 着威尼斯水城两岸秀美的风光，你会有怎样的感受？会产生哪些新颖 的想法？有了这个前提，在请同学们带着这美妙的感觉一起朗读他们 就很简

3、单的读出了 “坐在小艇里的情趣。通过这样反复的不同形式的朗读，同学的情感被激发了出来，有效 的实现教学目标，体会到了俄“威尼斯的美，从而理解了课文内容尤 其是明白了“小艇与威尼斯人的亲密关系。当然指导朗读时，我的语 言还有待于精炼。三、朗读的同时，感悟写作方法本课一个教学的难点就是对于写作方法的领悟。这篇课文采纳了抓 住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法。写 作方法一向是教学的难点。如何实现这个目标我想了许多。最终打算 老师的引导要多一点。我就把这种提示分散到几个环节，比如在小 艇样子这部分时，我让同学找出小艇的特点，并想想在表达上有什 么不同之处，同学很快就说出“运用了比

4、方的修辞方法，想到这里就 说明同学有所了解了。在最终的总结环节中，我再引导，同学的体会 就深一些。对于抓住特点来写的写作方法就能把握些。在课下的小练 笔中同学的作品让人耳目一新。始终以来我都在反思我的教学，这节课的教学设计通过这堂课的反 馈，感觉的出还是适合本班的学情的。在激发爱好方面还是可以的, 只是我自身的语言表达和情感感染的力量还需要进一步加强，我每次 讲课都有个圆满，就是教学设计在课堂中体现的不是很好，所以我的 课堂的驾驭力量还要加强。我想教学力量的提高在于不断的学习和不断的实践，并不断的反思。我始终将语文教育家贾志敏的扎实、平实、朴实的课堂标准作为自 己的座右铭。争取在学习别人优点的同时，不断反思，不断进步。