[浅谈在中学语文教学中如何提高学生的审美情趣] 浅谈提高语文素养.docx

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1、浅谈在中学语文教学中如何提高学生的审美情趣 浅谈提高语文素养 中图分类号：C93 文献标识码：A 文章编号：1018-925X(2022)O7-0215-01摘要：本文从以下三方面做了阐释：1、适当点拨，使学生擅长发觉美、相识美；2、激情渗透，使学生乐于感受美、观赏美 ； 3、激励实践，使学生勇于创建美、传播美。关键词：语文教学；提高审美情趣；适当点拨；激情渗透；激励实践课程标准指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”由此可见，在当前的课程改革中，加强对学生的美育教化，提高学生的审美情趣，在语文学科教学中占有重要

2、地位。那么，如何在中学语文教学中提高学生的审美情趣呢？下面谈谈我的体会。一、适当点拨，使学生擅长发觉美、相识美法国艺术家罗丹说过：“生活里从不缺少美，而缺少的是发觉美的眼睛。”在新课程标准下的中学语文教材中，选用的大都是古今中外的名篇佳作。这些优秀作品，都与生活亲密相关，无处不闪耀着美的火花。无论是记叙文、说明文、争论文，还是诗歌、散文、小说，都体现着深刻的自然美、科学美、艺术美的丰富的内涵，蕴涵着大量的形象美、语言美、道德美、文化美等因素。即使在同一篇文章中，所蕴涵的美的因素往往也不是单一的，而是多元的。要提高审美情趣，就必需要擅长相识和发觉这些美的因素。中学生在小学阶段就接受了肯定的审美情

3、趣的培育，有了一些相识美、发觉美的实力。对于教材中一些表现的比较浅显的美的因素，他们通过自主学习，基本上是可以发觉和识别的。但有些美的因素，则表现得比较涵蓄，不简单被中学生所相识和发觉。对于这些隐藏于表象以内的美，则须要师生共同去挖掘，在老师适当的点拨下去发觉。二、激情渗透，使学生乐于感受美、观赏美审美靠的是形象和情感。新编的语文教材，收集的文章都是文质兼美、喜闻乐见的名篇，思想内容深邃，艺术形式完备，有很高的美学价值，几乎每篇课文都能给人以美的陶冶、美的享受和美的启迪。我们在教学中只要充分挖掘作品中美的内涵，就能触动学生思想感情上的琴弦，使之心灵深处获得美的熏陶。语文老师应当倾情激发诱导，使

4、学生在语文活动中感受美、观赏美，进而提高审美情趣。要站在美育的高度，做仔细细致的工作。备课时要深化挖掘教材中美的因素，并整理出来，重组到教学内容中，并按肯定的方式贯穿到教学过程中去。可以创设情景，培育学生感知美的形象；可以剖析形象，培育学生追求美的精神；可以品词赏句培育学生的语言美感；也可以感情朗读，激发学生的审美激情。也就是要求我们从情感入手，有安排地向学生呈现课文中的语言美、意境美、人物形象美等，以生动、详细的美的意象感染学生，激起学生心中美妙的感受，从而产生思想感情上的共鸣。例如，刘成章的安塞腰鼓是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力气的美文，教学时可先利用多媒体播放安塞腰鼓那恢弘激荡的场面，然

5、后指导学生进行感情朗读，结合文章内容来体会文章所表现的情感美。读“表演前”、“表演中”和“表演后”用不同的语速、语调和语气，使学生在领会本文语言美的同时，逐步感受到那忘情的奔放，狂野的倾泻，以及安塞腰鼓带给我们力气的奔腾和生命的升华。对美的鉴赏，有时还须要渗透一些美学学问、音乐学问等，来提升学生的鉴赏水平。又如，在教授郭沫若的静夜时，可以适当地渗透一点音乐学问，使学生透过意象，来领会诗人的抒情风格，感受这首诗隐隐流露的淡淡悲伤和对现实生活的悲观，风格清幽、高雅、含蓄，节奏徐缓，音调和谐，有如一首小夜曲，流过人们的心田，给人以美的享受。三、激励实践，使学生勇于创建美、传播美新课程标准认为：“语文

6、是实践性很强的课程”，“学习资源和实践机会无处不在”。老师要激励学生，在语文实践中，勇于运用语文学问去创建美、传播美，在创建美和传播美的过程中提高个人的审美情趣。语文实践活动主要还是靠听、说、读、写。“听”和“读”主要是用以感受美和观赏美的。听觉和视觉收到的信息传送给大脑，经过创建性的思维，才能酝酿出美妙的形象。而美的创建与传播主要是表现在“写”和“说”上。“写”是语文活动中创建美的最基本最详细的形式。能把字写好，本身也是对美的一种创建；好到肯定的水平，就是一种艺术了。中学一般都开设有写字课，老师要激励学生常常练练字，把我们漂亮的方块字写好，敢于做做书法家之梦。“写”在语文活动中特别重要，一要

7、做习题，二要写文章。所做的那些习题中，有的是对学问的巩固，属于对美的重温；有的是对实力的培育，这里可能就包含有对美的创建了。例如，对课文中美词佳句的运用，篇章结构的仿写等。一篇好文章，本身就可能蕴含着很多美的因素。能写一篇好文章，就是一次创建美的实践过程，老师应刚好恰当地给以激励，以保持创建美的激情。你的好文章被选在班里读一读，就是在班上传播了美。老师要激励学生敢于把好的文章投到报刊杂志的编辑部去，一旦发表，就是向社会传播美了。“说”是传播美的另一重要方式。说话讲礼貌，本就属于语言美。汉语一般话节奏感强，能说一口流利而标准的一般话，富有音乐美。新课程标准下的语文教材，就特别重视口语交际实力的培

8、育，只有表达得好了，才能把你感受到的美传播给别人。老师要常常组织学生参与一些演讲会、故事会、辩论会、朗读竞赛、小话剧等，培育学生口语交际实力，熬炼传播美的本事，进一步提高审美情趣。培育和提高学生的审美情趣，是一个按部就班的过程，切忌拔苗助长，应在学问的传授中潜移默化。我们要擅长依据语文学科的特点，紧扣课程标准的教化思想内容，采纳多种形式的教学手段，奇妙的引入，恰当地创设情景，适当地点拨启发，刚好地评价激励，以促进学生审美情趣的提高，把学问的传授和美育有机结合起来。参考文献：1占凤姣. 教材动态全解M .东北师范高校出版社.2022.52课程教材探讨所、中学语文教材研发中心.老师教材用书M.人民教化出版社.2022.9 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页