学校开学复课线上教学与返校开学教学衔接计划.docx

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1、 学校开学复课线上教学与返校开学教学衔接计划 学校开学复课线上教学与返校开学教学连接安排 随着新冠肺炎疫情的逐步限制，学生面临着返校上课，有的家长则是比较担忧，孩子在家线上学习效果不佳，返回学校后这块内容要不要重新上，而有的家长则认为，假如重新上，那么以前的线上学习都是做无用功，因此持反对看法。那么究竟对于从前线上学习的内容该如何处理呢？教化部在对做好教化系统疫情防控、有序推动当前教化工作作出进一步部署中曾这样提到：要压实属地责任，强化省级教化部门统筹，以县为主，依据当地疫情发展状况，科学研判评估，制定错时错峰开学做好教学连接。为了做好线上学习与开学教学的无缝连接，我校特制定如下工作安排：一、

2、指导思想：以党中心、区、市、县和教化系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导，在做好疫情防控工作的同时，扎实开展好学校教化教学工作，促使学生全面发展。 二、工作目标：1.查漏补缺，弥补疫情期间学生线上学习中的不足；2.刚好检测，刚好分析找寻学生学习中的问题，做好线上教学与学生返校复课的教学连接。 三、详细做法; 1.学生返校复课后，任课老师以单元带领学生进行线上学习内容梳理，帮助学生理清思路，巩固教学内容的重点和难点，强化学生对基础学问的驾驭和基本实力的培育，指导学生学会学习。 2.返校后学校支配进行摸底测试，了解学生线上学习的驾驭状况假如停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线上学习，那就会造成开学

3、后，时间紧到甚至难以完成教学任务；假如线上学习没有达成目标，开学再次进行教学，又会造成已经驾驭会的同学感觉是“炒剩饭”没有学习爱好，造成了他们学习时间奢侈，从而可能出现两极同学的严峻分化。因此为了避开这种现象的发生，所以回到学校的第一步，学校将会组织学生进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的驾驭状况。 3.查漏补缺，因材施教。老师会针对摸底测试状况，重新调整教学安排，确定接下来的教学进度。也会对驾驭不娴熟的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。所以对老师来说，不行能存在全部线上学习内容重新上这一现象，否则既奢侈时间，又是对已经驾驭的同学的不敬重，因此不会一刀切。 4.家

4、校联系，家长做好监管协作工作。线上学习，虽然任课老师是严格根据教学安排和进学进度来授课的，而且也有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管，也缺少面对面的沟通，所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭”的现象。因此特殊须要家长协作做好监管工作，这样孩子的学习就会更扎实一点，返校后也会更轻松更有信念。 XX 小学线上教学与返校开学教学连接安排 依据上级文件要求， 全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务， 统筹考虑在线教学安排， 做到与开学后教学的有效连接。为了使开学后学校的教化教学工作能够更加顺当有序的开展， 保证教学质量， 特结合我校实际状况， 特制定了如下的线下与线上教学连接方案。 一、指导思

5、想： 以党中夹、区、市、县和教化系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导， 在做好疫情防控工作的同时， 扎实开展好学校教化教学工作，促使学生全面发展。 二、工作目标： 1. 查漏补缺， 弥补疫情期间学生线上学习中的不足； 2. 刚好检测， 刚好分析找寻学生学习中的问题， 做好线上教学与学生返校复课的教学连接。 三、详细做法； 1. 学生返校复课后， 任课老师以单元带领学生进行线上学习内容梳理， 帮助学生理清思路， 巩固教学内容的重点和难点， 强化学生对基础学问的驾驭 和基本实力的培育， 指导学生学会学习。 2. 返校后学校支配进行摸底测试，了解学生线上学习的驾驭状况假如停课不停学这段时间，我们没有扎

6、实开展线上学习， 那就会造成开学后，时间紧到甚至难以完成教学任务；假如线上学习没有达成目标，开学再次进行教学， 又会造成巳经驾驭会的同学感觉是”炒剩饭”没有学习爱好， 造成了他们学习时间奢侈，从而可能出现两极同学的严峻分化。因此为了避开这种现象的发生，所以回到学校的第一步， 学校将会组织学生进行测试，针对线上授课内容的测试， 以了解学生线上学习的驾驭状况。 3. 查漏补缺， 因材施教。老师会针对摸底测试状况， 重新调整教学安排， 确定接下来的教学进度。也会对驾驭不娴熟的同学进行课后查漏补缺， 以便更好地进行因材施教。所以对老师来说， 不行能存在全部线上学习内容重新上这一现象， 否则既奢侈时间， 又是对巳经驾驭的同学的不敬重， 因此不会一刀切。 4. 家校联系，家长做好监管协作工作。线上学习，虽然任课老师是严格根据教学安排和进学进度来授课的，而且也有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管，也缺少面对面的沟通，所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭”的现象。因此特殊需 要家长协作做好监管工作，这样孩子的学习就会更扎实一点，返校后也会更轻松更有信念。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页