2024年《窃读记》语文教案教学设计.docx

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1、2024年窃读记语文教案教学设计1.1 设计意图本课程旨在通过窃读记这篇文章，让学生了解并感受作者对读书的热爱和对知识的渴望，以及作者通过窃读来满足自己的求知欲望的过程。1.2 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的语文素养和综合能力。1.3 教学内容本节课主要教学内容是窃读记这篇文章，通过分析文章的结构、主题和写作手法，让学生深入理解文章的主旨和作者的情感态度。二、知识点讲解2.1 文章背景窃读记是著名作家林海音的自传体小说，讲述了作者小时候在贫困的家庭环境中，通过窃读来满足自己的求知欲望的经历。2.2 文章结构文章分为三个部分：第一部分主要描述了

2、作者对读书的热爱和渴望；第二部分讲述了作者通过窃读来满足自己的求知欲望的过程；第三部分表达了作者对知识的珍视和对学习的坚持。2.3 写作手法文章采用了自传体的写作方式，真实生动地展现了作者的童年生活和对知识的追求。同时，作者运用了丰富的描绘手法，使读者能够感受到作者的情感态度和内心世界。三、教学内容3.1 教学重点通过分析文章的结构、主题和写作手法，让学生深入理解文章的主旨和作者的情感态度。3.2 教学难点帮助学生理解作者通过窃读来满足自己的求知欲望的过程，以及作者对知识的珍视和对学习的坚持。3.3 教学过程（1）引导学生阅读文章，理解文章的大意和主题。（2）分析文章的结构，让学生了解文章的三

3、个部分及其关系。（3）引导学生深入理解作者的情感态度，感受作者对知识的渴望和对学习的热爱。四、教学目标4.1 知识与技能通过学习窃读记，使学生了解并感受作者对读书的热爱和对知识的渴望，以及作者通过窃读来满足自己的求知欲望的过程。4.2 过程与方法通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的语文素养和综合能力。4.3 情感态度与价值观引导学生树立正确的价值观，培养对知识的珍视和对学习的热爱，激发学生自我提升的动力。五、教学难点与重点5.1 教学难点帮助学生理解作者通过窃读来满足自己的求知欲望的过程，以及作者对知识的珍视和对学习的坚持。5.2 教学重点通过分析文章的结构、主题和写作手法，让学生深入理解

4、文章的主旨和作者的情感态度。六、教具与学具准备1.1.1 投影仪1.1.2 笔记本电脑1.1.3 教学课件1.1.4 窃读记文本2.1.1 笔记本2.1.2 笔2.1.3 学习资料夹2.1.4 个人阅读记录表七、教学过程7.1 导入新课1.1.1 教师通过播放窃读记的朗读音频，吸引学生的注意力。1.1.2 简要介绍作者林海音及其作品背景。1.1.3 提出问题，引导学生思考：“你们对窃读有什么看法？你们认为为什么作者要窃读？”7.2 文章分析2.1.1 教师引导学生阅读文章，理解文章的大意和主题。2.1.2 分组讨论，分析文章的结构和写作手法。2.1.3 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。7

5、.3 情感体验3.1.1 教师引导学生深入理解作者的情感态度，感受作者对知识的渴望和对学习的热爱。3.1.2 学生分享个人对文章的感悟和体会。3.1.3 教师点评并总结，强调正确的价值观。八、板书设计8.1 板书1.1.1 窃读记8.2 板书内容2.1.1 作者：林海音2.1.2 主题：对知识的渴望、窃读经历2.1.3 写作手法：自传体、真实生动九、作业设计9.1 作业内容1.1.1 阅读窃读记全文，并完成阅读记录表。1.1.2 写一篇读后感，分享个人对文章的感悟和体会。9.2 作业要求2.1.1 字数要求：读后感200300字。2.1.2 交作业时间：下节课前。十、课后反思及拓展延伸10.1

6、 课后反思1.1.1 教师总结课堂教学的优点和不足。1.1.2 思考如何改进教学方法，提高教学效果。1.1.3 计划下一节课的教学内容和教学方法。10.2 拓展延伸2.1.1 推荐学生阅读林海音的其他作品，如城南旧事。2.1.2 引导学生进行文学创作，如写一篇自传体短文，讲述自己的成长经历。2.1.3 组织学生参观图书馆或书店，激发学生对知识的热爱和对学习的兴趣。重点和难点解析在窃读记语文教案教学设计中，重点和难点主要集中在以下几个环节：一、教学内容分析1. 文章背景及结构：教学重点，需要详细解读林海音的生活背景，以及文章的结构布局，让学生理解作者的生活背景对文章内容的影响，以及文章的结构如何

7、支撑起主题。2. 写作手法：重点解析自传体的写作特点，以及如何通过细腻的描绘表现出作者的情感态度。二、教学过程设计1. 导入新课：设计重点在于激发学生的兴趣，通过朗读音频和作者背景的介绍，引发学生对文章的好奇心。2. 文章分析：重点在于引导学生主动思考，通过小组讨论，深化对文章内容的理解。3. 情感体验：重点在于引导学生产生共鸣，通过分享个人感悟，加深对作者情感的理解。三、板书设计板书设计需要突出文章的主题和作者的情感态度，以及自传体的写作特点，使学生在视觉上有直观的认识。四、作业设计作业设计需要针对学生的理解程度，布置适当的阅读和写作任务，以巩固课堂所学。五、课后反思及拓展延伸课后反思需要教师对教学过程进行全面的回顾，对学生的学习效果进行评估，为下一节课的教学提供参考。拓展延伸则需要教师对学生的学习兴趣进行引导，激发学生的学习热情。全文总结：窃读记语文教案教学设计，以引导学生深入理解文章内容为核心，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提升学生的语文素养。在教学过程中，重点关注文章背景的分析、写作手法的讲解、情感态度的体验，以及板书设计和作业布置，通过课后反思和拓展延伸，不断提升教学效果。