高中语文选择性必修中册-第二单元-第7课《包身工》随堂练习B.docx

《高中语文选择性必修中册-第二单元-第7课《包身工》随堂练习B.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文选择性必修中册-第二单元-第7课《包身工》随堂练习B.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中语文选择性必修中册-第二单元第7课包身工随堂练习B一、小阅读-课内1.请体会包身工中下面句子中加点词语的表达效果。(1)有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些葛苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得 的佳肴。(2)看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的 事了。知识点品味语言艺术答案(1)运用反语。句中的“慈祥”“佳肴”本是褒义词，这里褒词贬用，老板提供的这些 菜叶，对包身工而言已是难得的美食，反衬包身工的饮食条件之恶劣；对老板而言，却能 从包身工身上榨取到更多的利润。这样就形象地表达了作者对包身工的悲惨遭遇的同情和 对老板残酷剥削包身工的愤慨。(2) “饲养

2、”，运用了比拟的修辞手法，说明资本家根本不把工人当人看待，而是像喂 养动物一样饲养小姑娘，并从中谋利。所以作者就联想到“船户养墨鸭捕鱼”的事来，这 样更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。通过联想把包身工和墨鸭做 比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板 却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的 命运。解析本题考查学生鉴赏文章语言表达效果的能力O 带工头打死一个工人好像在地上踏死一个蚂蚁一样，一点也不算稀奇。”这是实话，一点也 不夸张。解放之后，我去看过上海的曹杨新村、控江新村，我也曾陪外宾去看过工人医院

3、。看到 这些，不知别人是什么感觉，我却总很自然地联系起包身工的生活。包身工的形象，想起来 会使软心肠的人流泪。什么面黄肌瘦、骨瘦如柴这些话，都是不能形容她们的情况的，没有 病的包身工是很少的，最多的是肺病、脚气病、皮肤病。有些包身工的两只脚已经肿得像碗 口一样粗了，还是成天成夜地站在机器旁边工作。去年冬天我在北京参观了一处女工宿舍， 看到她们床边有书籍、报刊、雪花膏、香水等，我替她们感到了幸福。最初我混在包身工群 中观察的时候，最使我受不了的是那种难闻的臭气。那时正是上海的5月黄梅天季节，包身 工们是成年累月不可能洗澡洗头换衣服的，请你们设想一下，这是一种什么滋味！我写那篇包身工是在1935年

4、（发表是在1936年春），离开现在已经二十四年了， 这样计算一下，对现在的青年工人来说，大概这些都已经是“历史上的陈迹” 了。人吃人的 社会已经一去不复返了，工人给资本家当牛马、当虫冬的时代，已经一去不复返了，可是我 们得记住：要赶走帝国主义，要推翻这个人吃人的社会制度，我们的先人曾付出了无数的生 命、血汗和眼泪。幸福不是无代价可以得来的。为了今天的幸福，为了更福的将来，爱党、 爱社会主义、为社会主义共产主义的新中国贡献自己的力量，应该是我们青年一代的责 任。（取材于夏衍从包身工所引起的回忆）材料三：夏衍的报告文学作品包身工主要反映了 1932年“一 二八”事变到抗日战争爆发 前夕国民党统治区

5、的社会黑暗情况。作品描述的社会生活虽然已经远去，但是，其中蕴含的 人性光辉、人文关怀，如今读来依旧使人震撼，发人深思。好的文学作品能真正触及社会的灵魂。在特殊的年代，能写出伟大的作品，作者都需要 巨大的勇气。20世纪30年代，社会的环境极为特殊，作家要深入生活现场，付出的艰辛与 惊险，需要面对的现实问题可想而知。夏衍凭借强烈的社会责任感和悲悯情怀，在黑暗中探 索光明。包身工充满感情、带有温度，其旋律是积极向上的博爱。这种爱积蓄了力量，震撼 读者的心灵世界，点燃读者的情感火焰。作者笔下散发出博爱情怀，对女童工有着深切的同 情，对她们遭遇的不公和悲惨命运进行直接揭露。夏衍的笔像是一把锋利的手术刀，

6、解剖着 那个时代的“脓疮”，对那个社会进行“刮骨疗毒”，把他的所见、所闻、所感、所想以形 象的方式记录下来，他要告诉世人那里的世界究竟是怎样的世界，是怎样的真相，进而呼唤 善良的人起来抗争。报告文学创作，如果不是基于对社会的真情实感，不是基于发自内心深处的召唤，那么 作品就是苍白无力的。在今天，中国社会发生了翻天覆地的历史巨变，无数或激动人心或发 人深省的事件不断上演，作家也需要拥有属于自己的“火眼金睛”。无论是讴歌时代，还是 记录社会，报告文学作家都要为社会的进步贡献文学力量，以有温度的作品感动读者，进而 凝聚人心，激发更大的前行动力。（取材于曾散以有温度的文字探索光明读夏衍的包身工有感）【

7、小题1】1,下列对材料一的理解不正确的一项是（）A.作者认为被饲养的小姑娘的境遇和墨鸭的境遇是不完全相同的。B,二十世纪的技术、机械与体制没有给被“饲养”的小姑娘带来希望。C.“锭子上的冤魂”是指在铺设枕木的劳作中被压榨至死的奴隶。D. “黎明的到来，是无法抗拒的”暗喻不合理的制度一定会消亡。【小题2】1 .根据材料一和材料二，下列理解与推断不正确的一项是（）A. “包身工”在资本家眼里只是单纯用来谋利的工具。B.解放后，工人拥有良好的学习条件和生活水平。C.没有先人的付出，吃人的制度就不可能被推翻。D. “包身工”成天成夜地工作才能改善自己的生活。【小题3】L根据以上三则材料，下列理解与推断

8、正确的一项是（）A,夏衍在混入包身工中观察的时候曾因包身工身上散发的难闻的臭气而对他们心生厌恶。B.夏衍用“饲养”一词表明包身工是不被当人看的，以此来揭示剥削者丧失人道的罪行。C.夏衍在二十世纪三十年代深入生活现场的时候，虽然需要付出艰辛，但是不会有危险。D.夏衍包身工通过含蓄揭露女童工遭遇的不公和悲惨命运来反映国民党统治区的社会黑暗情况。【小题4】1 请根据以上三则材料，简要说明夏衍能写出“带有温度”的包身工的原因。知识点其他散文，新闻、通讯、访谈答案【小题I】C【小题2】D【小题3】B【小题4】夏衍具有强烈的社会责任感和悲悯情怀。夏衍深入包身工生活现场，真实地了解了包身工的悲惨遭遇，其创作

9、是建立在真实社会生活的基础之上的。解析【小题1本题考查学生分析和理解材料内容的能力。C.”指在铺设枕木的劳作中被压榨至死的奴隶”错误，文中的“锭子”是纺纱机上的零件， “锭子上的冤魂”应是指30年代在上海纺织厂中被压榨至死的包身工。故选Co【小题2】本题考查学生对材料内容的理解和推断的能力。D. “成天成夜地工作才能改善自己的生活”错误，依据“看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了”“从我们孩子的眼里看来，船户 对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点儿施与的 温情也已经不存在了！ ”“什么面黄肌瘦、骨瘦如柴这些话，都是不能

10、形容她们的情况的， 没有病的包身工是很少的，最多的是肺病、脚气病、皮肤病。有些包身工的两只脚已经肿 得像碗口一样粗了，还是成天成夜地站在机器旁边工作”等内容可知，包身工即使是成天 成夜工作，也不能改善自己的生活。故选D。【小题3】本题考查学生对材料内容的理解和推断的能力。A. “而对他们心生厌恶”错误，原文的表述是“最初我混在包身工群中观察的时候，最使 我受不了的是那种难闻的臭气。那时正是上海的5月黄梅天季节，包身工们是成年累月不 可能洗澡洗头换衣服的，请你们设想一下，这是一种什么滋味！ ”，字里行间流露的是对 包身工的同情。C. “但是不会有危险”错误，原文的表述是“20世纪30年代，社会的

11、环境极为特殊，作 家要深入生活现场，付出的艰辛与惊险”，可见是有危险的。D. “含蓄揭露”错误，包身工以铁的事实、精确的数据，真实地描述了包身工的苦难 生活，直接揭露了帝国主义和封建势力相互勾结、压榨中国人民的罪行。故选Bo【小题4】本题考查学生分析和概括材料内容的能力。材料三中提到“报告文学创作，如果不是基于对社会的真情实感，不是基于发自内心深处 的召唤，那么作品就是苍白无力的”，所以要写出“带有温度”的作品必须有真情，而真 情来源于作者的责任感、悲悯的情怀，而这情感的产生也必是建立在真实社会生活的基础 之上的。依据“20世纪30年代，社会的环境极为特殊，作家要深入生活现场，付出的艰辛与惊险

12、， 需要面对的现实问题可想而知。夏衍凭借强烈的社会责任感和悲悯情怀，在黑暗中探索光 明”可概括出：夏衍具有强烈的社会责任感和悲悯的情怀。依据“夏衍的笔像是一把锋利的手术刀，解剖着那个时代的脓疮，对那个社会进行刮 骨疗毒，把他的所见、所闻、所感、所想以形象的方式记录下来，他要告诉世人那里的 世界究竟是怎样的世界，是怎样的真相，进而呼唤善良的人起来抗争”可概括出：夏衍深 入包身工生活现场，真实地了解了包身工的悲惨遭遇，其创作是建立在真实社会生活的基 础之上的。(1)中，“慈祥本是褒义词，指(老年人的态度、神色)和蔼安详；从语句来看，这 里是修饰压榨包身工的老板，他们所谓“慈祥的表现就是到小菜场去收

13、集一些黄苣的 菜叶，用盐一浸，用这些粗劣至极的食品来给包身工吃，却从包身工的身上压榨出更多 的利润，可见这慈祥是反语，属于褒词贬用，突出老板的残忍。佳肴指精美的饭 菜和可口的食物，形容食物非常好吃；而语境是形容包身工的饭菜，而所谓的“佳肴是 指老板到小菜场去收集一些葛苣的菜叶，用盐一浸，这么粗劣的食品对于包身工来说， 却是难得的佳肴，由此可知包身工饮食的恶劣，这也是反语，贬词褒用。(2 )中，饲养”是指对动物的饲养与照料，本是形容动词，而语境是说饲养小姑娘， 这是比拟中的拟物，可见这些资本家并没有把这些包身工当作人，而是像喂养动物一样来 饲养这些包身工，可以看出包身工境遇之惨以及资本家之残忍；

14、接着作者由资本家饲养包 身工想到船户养墨鸦捕鱼，船户养墨鸦来为自己盈利，但不会虐待墨鸦，而这些资本家在 压榨剥削包身工的时候不留一点余地，没有一点温情，对比之下更能看出包身工受压迫之 惨重。2 .包身工中作者几次提到芦柴棒，分别是哪几次？为什么多次提到她？知识点鉴赏作品中的艺术形象答案文中三次提到“芦柴棒”这个人物。第一次，由老板喊她的名字而写出她那“手脚瘦得像 芦棒梗一样”的外貌。第二次写她病倒了，尽管是急性的重伤风，尽管“她很见机地将身 体慢慢地移到屋子的角上，缩作一团，尽可能地不占地方”，尽管她“用手做着手势，表 示身体没力，请求他的怜悯”，但是，老板为了不丧失一天的利润，还是要用各种毒

15、辣的 手段来强制她做工。第三次写她身体瘦得像骷髅一样，甚至连“抄身婆”都不愿意用手去 接触她的身体，即使这样，老板也决不放她回去。芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物。这里，作者虽然写的只是一个芦柴棒，但读者看 到的却是成百上千个芦柴棒。芦柴棒遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和 侮辱的缩影；老板要芦柴棒“做到死”，也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。通过 对芦柴棒的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。这 样安排选材，使文章点面结合，增添了文章的内涵。解析本题考查概括情节内容、分析人物形象作用的能力。关于芦柴棒”的叙述和描写主要有三次：第一次一个穿着和时

16、节不相称的拷绸衫裤的 男子大声地呼喊：拆铺啦！起来！接着，又下命令似地高叫：芦柴棒，去烧火！ 妈的，还躺着，猪拶！芦柴棒着急地要将大锅子里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。她十五六岁，除了老板之外大概很少有人知道她的姓名。 手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿芦柴棒当了她的名字；第二次有一次，在 一个很冷的清晨，芦柴棒害了急性的重伤风而躺在床（其实这是不能叫作床的）上了。 她们躺的地方，到了一定的时间是非让出来做吃粥的地方不可的。那一天，芦柴棒实 在不能挣扎着起来了，她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩做一团，尽可能地不 占屋子的地位芦柴棒的喉咙早已哑了，用手做着手势，表

17、示没有力气，请求他的怜悯；第三次比如讲芦柴棒吧，她的身体实在太可怕了，放工的时候，厂门口 的抄身婆（抄查女工身体的女人）也不愿意用手去接触她的身体：让她揩点油吧？ 骷髅一样，摸着她的骨头会做恶梦！。根据这些情节用自己的话分三点概括即可。包身工一文以报告文学的形式叙述了上海等地包身工遭遇的种种非人的待遇，以及带 工老板等人对他们残忍的压榨，准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷。在塑造人物上，作者采用了点面结合的手法，在人物的群体描写之外，作者还选取了一些典型人物和典型细节。比如文中三次提到“芦柴棒”这个人物。这里，作者虽然写的只是一个“芦柴 棒，但是读者看到的却是成百上千个芦柴棒，通过对芦柴棒

18、的悲惨遭遇的描述，具 体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。这就是“芦柴棒”这一形象的典型 意义。3 .【重点1】包身工中描述了包身工们的哪几个场景？有什么表达效果？知识点分析、理解文章内容，分析环境描写的作用答案第一个场景是“上午四点过一刻”，包身工们起来，开始一天非人的生活；第二个场景是 “四点半之后”，包身工吃猪食一样的饭；第三个场景是“五点钟”包身工们走进工厂， 在“三大威胁”和“三大危险”下开始一天的工作。“包身工”们一天生活的三个主要场 景，从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。解析本题考查对文本内容的概括和理解能力。本文按时间顺序报告包身工一天的生活情况。这些

19、场景都有明晰的时间标注，第一个场景: 上午四点一刻，起床；第二个场景，四点半，吃早点，顺带介绍了 两粥一饭”的猪一样 的饭食；第三个场景，五点钟，上工，十二小时工作，面对三大威胁和三大危险。表达效果。作者组织材料巧妙，借一天的三个场景全面交代了包身工的悲惨生活状态，既 有点的描述，又有面的把握，点面结合，显出了高超的匠心。4 .下列对包身工内容的理解和分析，不正确的一项是（）A,课文按照时间顺序，抓住包身工们一天生活的三个主要场景，从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。其间穿插典型的描述和精辟的议论，使文章内容丰富、线索清 晰而且加强了批判的力度。B.课文写包身工起床、吃粥、像放鸡鸭

20、一般地走进工厂在工厂忍受各种威胁的情景时，作者都是先做一下概括性的叙述，并没有具体地刻画哪一个人物, 而是速写式地描绘出人物的群像，描写她们的生活，通过一个个个体的速写，才能得到全面 的表现。C.课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。作者把散乱的不完整的材料，像剪辑电影一样，高度集中地组织在 包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里。如此安排，叙议结合，层次清楚。D.本文运用对比手法，一方面是包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收入等方面的对比，另一方面是 包身工与“外头工人”的对比。通过这些对比，真实地刻画出包身工奴隶一般的境地。知识点分析理解文

21、章内容答案B解析本题考查学生理解文章内容的能力。B.”通过一个个个体的速写分析不当，本文描写的是包身工群体形象，应为通过整体速写。故选Bo5 .阅读包身工一文，赏析下面的句子，体会表达了怎样的情感。(1)两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪徵一般的生活， 泥土一般的作践一一血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期 限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般 地瘦，身体像弓一样地弯，面色像死人一样地惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做 工。(2)在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望没有法

22、律，没有 人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封 建制度下的奴隶！(3)黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人 当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！知识点品味语言艺术，分析体裁特征和表现手法，分析、探究文本情感，报告答案(1)这段句子整散结合，通过运用反复、排比等修辞手法，概述了包身工一天的工作情 况，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，同时也表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和 对包身工寄予的关切与同情，作者的情感灌注在字里行间。(2)这是作者对包身工制度的控诉，运用了排比的修辞方法，

23、以排山倒海的气势指包身 工制度的罪恶。后一句中，“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明 的进步，这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，两种事物结合在包身工身上, 揭露了包身工遭受的压迫之深。(3)这段文字直抒胸臆，表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度强烈的愿望。同时运用 类比，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：当心 呻吟着的那些锭子上的冤魂！这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学，显出了一点亮色。解析本题考查鉴赏文章语言，体会作者情感的能力。(1)从句式上看，两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役， 猪拶一般的生活，泥土

24、一般的作践，属于散句；血肉造成的机器终究和钢铁造成 的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二，属于整句。从修辞上看，工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，运用了反复的修辞手法，形象 地说明包身工只要没衰弱到死就得反复的一直工作，写出了包身工苦役般的繁重劳动；手 脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯，面色像死人一样地惨广运用排比的修辞手法， 形象生动地写出了包身工的瘦弱不堪、饱受摧残和压迫之深，写出了作者对这种罪恶制度 的愤慨和对包身工寄予的关切与同情。(2 )没有光，没有热，没有温情，没有希望没有法律，没有人道运用了排比的修 辞手法，读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，加重了感

25、情的抒发，表达了对包身工 的同情，以此来控诉包身工制度的罪恶。20世纪的烂熟了的技术、机械、体制16 世纪封建制度下忠实服役的奴隶”两者形成了鲜明的对比，前者代表20世纪的机器大工 业的技术进步，后者代表16世纪时期的最原始的劳动力奴隶，两者形成巨大反差， 但都集中到包身工这一群体的身上，揭露了包身工所受的压迫之多之深。(3)”索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭 子上的冤魂，从表现手法上来看属于直抒胸臆和类比的手法，作者严正警告帝国主义资 本家及其走狗帮凶带工老板，中国人民永远也不会屈服，一定会勇敢地站起来，走出黑 暗，走向黎明，为争取自己的权利而坚决地与反

26、动势力作斗争。从中表达了作者义 愤填膺的愤慨之情。从体裁来看，很有力量地揭示了包身工这一罪恶制度，显出了报告文 学的一大特色。6 .一二八”战争之后，东洋厂对包身工的需要突然增加起来，请问原因有哪些?知识点分析、理解文章内容答案可靠。包身工的身体是属于带工老板的，没有“做”和“不做”的自由。安全。包身 工都是新从乡下来的，和别的世界隔绝，没有变化的危险。工价低廉。做的是工厂所有 本国男工的工作，工资不及男工三分之一。解析本题考杳学生筛选提取信息并归纳概括的能力。结合原文第一，包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有 他r或者不 做的自由。她们每天的工资就是老板的利润，所以即使在生病的时

27、候，老板也会很可靠 地替厂家服务，用拳头、棍棒或者冷水来强制她们去做工作可知，包身工的身体是属于 带工老板的，没有做和不做的自由。结合原文第二，包身工都是新从乡下出来，而且她们大半都是老板娘的乡邻，这一点, 在管理上是极有利的条件。厂家除了在工房周围造一条围墙，门房里置一个请愿警和 门外钉一块工房重地，闲人莫入的木牌，使这些乡下小姑娘和别的世界隔绝之外， 完全将管理权交给了带工的老板。这样，早晨五点钟由打杂的或者老板自己送进工厂，晚 上六点钟接领回来，她们就永没有和外头人接触的机会。所以包身工是一种罐装了的劳 动力，可以安全地保藏，自由地使用，绝没有因为和空气接触而起变化的危险可 知，包身工都

28、是新从乡下来的，和别的世界隔绝，没有变化的危险。结合原文第三，那当然是工价的低廉。包身工由带工带进厂里，于是她们的集合名 词又变了，在厂方，她们叫做试验工和养成工两种。试验工就表示准备将一个生 手养成为一个熟手。最初的钱是每天十二小时大洋一角至一角五分，最初的工作范 围是不需要任何技术的扫地、开花衣、扛原棉、松花衣之类。一两个礼拜之后就调到钢丝 车间、条子间、粗纱间去工作。在这种工厂所有者的本国，拆包间、弹花间、钢丝车间的 工作，通例是男工做的，可是在半殖民地，不必顾虑到社会的纠缠和官厅的监督，就将这 种不是女性所能担任的工作加到工资不及男工三分之一的包身工们的身上去了可知，做 的是工厂所有本

29、国男工的工作，工资不及男工三分之一。二、非连续性文本阅读1.阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事 了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下 水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕 鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样 虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点儿施与的温情也已经不存在了！在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望没有法律，没有人 道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建 制度下的奴隶！黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当 心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！（取材于夏衍包身工）材料二：解放之后，在镇反运动的一次诉苦大会上，我听到过一个老年的纱厂女工说：“你们说， 我们给资本家做牛马，其实呀，连牛马也不如，我们是苍蝇、蚊子一样的虫弯。东洋老板和