2024年幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》.docx

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1、2024年幼儿园大班语言公开课教案玩声音1.1 设计背景：1.1.1 声音是日常生活中不可或缺的一部分，通过玩声音，可以让幼儿更好地理解和感受声音的特性。1.1.2 本次公开课旨在通过各种活动，让幼儿对声音产生兴趣，培养他们的听觉敏感性和语言表达能力。1.1.3 教案内容围绕声音的产生、传播和特性进行设计，通过实践操作，让幼儿体验到声音的魅力。二、知识点讲解2.1 声音的产生：2.1.1 声音是由物体的振动产生的，当物体振动停止时，声音也会消失。2.1.2 举例说明：敲击桌子时，桌子振动产生声音；吹气球时，气球的振动产生声音。2.1.3 通过图示和实物展示，让幼儿直观地理解声音的产生原理。2.

2、2 声音的传播：2.2.1 声音需要介质来传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。2.2.2 举例说明：在空气中，我们能够听到别人的说话声；在水中，鱼儿能够听到水声。2.2.3 通过实验和图片，让幼儿了解声音传播的基本知识。2.3 声音的特性：2.3.1 音调：声音的高低，由振动的频率决定。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。2.3.2 响度：声音的强弱，由振动的幅度决定。幅度越大，响度越大；幅度越小，响度越小。2.3.3 音色：声音的质感，由发声体的材料和结构决定。不同的发声体，音色不同。三、教学内容3.1 活动一：声音的产生3.1.1 教师向幼儿介绍声音的产生原理，并通

3、过敲击桌子、拍打气球等实物操作，让幼儿感受声音的产生。3.1.2 幼儿尝试自己敲击物体，发出不同的声音，并描述这些声音的特点。3.2 活动二：声音的传播3.2.1 教师向幼儿讲解声音传播的基本知识，并通过实验，让幼儿观察声音在不同介质中的传播情况。3.2.2 幼儿分组进行实验，探究声音在不同介质中的传播速度和传播效果。3.3 活动三：声音的特性3.3.1 教师向幼儿讲解音调、响度和音色的概念，并通过实例，让幼儿区分和描述不同声音的特性。3.3.2 幼儿尝试自己发出不同的声音，并判断和描述这些声音的音调、响度和音色。四、教学目标4.1 知识目标：让幼儿了解声音的产生、传播和特性，知道声音是由物体

4、的振动产生的，声音需要介质来传播，声音有音调、响度和音色这三个特性。4.2 能力目标：通过实践活动，培养幼儿的听觉敏感性和语言表达能力，让幼儿能够自己发出不同的声音，并描述这些声音的特点。4.3 情感目标：通过玩声音的活动，让幼儿对声音产生兴趣，培养他们的观察力、实验操作能力和团队合作意识。五、教学难点与重点5.1 重点：让幼儿了解和掌握声音的产生、传播和特性的基本知识。5.2 难点：让幼儿能够自己发出不同的声音，并准确地描述这些声音的特点。5.3 解决方案：通过实物操作、实验观察和小组讨论等方式，帮助幼儿理解和掌握声音的基本知识，培养他们的听觉敏感性和语言表达能力。六、教具与学具准备6.1

5、教具：6.1.1 桌子、椅子、气球、塑料杯、纸张、铅笔、录音机、耳机、音调、响度、音色标识卡片。6.1.2 教师通过敲击桌子、吹气球、拍打塑料杯等实物，让幼儿直观地感受声音的产生。6.1.3 使用录音机和耳机，让幼儿聆听不同声音，区分音调、响度和音色。6.2 学具：6.2.1 幼儿每人准备一张纸、一支铅笔，用于记录实验结果和声音特点。6.2.2 鼓励幼儿在家中与家长一起寻找不同的声音，并记录下来。七、教学过程7.1 导入：7.1.1 教师通过播放一首欢快的歌曲，吸引幼儿的注意力。7.1.2 邀请幼儿分享他们在生活中听到的有趣声音。7.1.3 引导幼儿观察和讨论声音的产生、传播和特性。7.2 活

6、动一：声音的产生7.2.1 教师向幼儿讲解声音的产生原理，并通过敲击桌子、吹气球等实物操作，让幼儿感受声音的产生。7.2.2 幼儿尝试自己敲击物体，发出不同的声音，并描述这些声音的特点。7.3 活动二：声音的传播7.3.1 教师向幼儿讲解声音传播的基本知识，并通过实验，让幼儿观察声音在不同介质中的传播情况。7.3.2 幼儿分组进行实验，探究声音在不同介质中的传播速度和传播效果。7.4 活动三：声音的特性7.4.1 教师向幼儿讲解音调、响度和音色的概念，并通过实例，让幼儿区分和描述不同声音的特性。7.4.2 幼儿尝试自己发出不同的声音，并判断和描述这些声音的音调、响度和音色。7.5 总结与展示：

7、7.5.1 教师邀请幼儿分享他们在活动中的发现和感受。7.5.2 幼儿展示自己的实验结果和声音记录。7.5.3 教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。八、板书设计8.1 声音的产生：8.1.1 振动 声音8.1.2 举例：敲击桌子、吹气球8.1.3 图示：振动物体产生声音8.2 声音的传播：8.2.1 介质：气体、固体、液体8.2.2 传播：速度、效果8.2.3 图示：不同介质中声音的传播8.3 声音的特性：8.3.1 音调：频率 高低8.3.2 响度：幅度 强弱8.3.3 音色：发声体 质感九、作业设计9.1 幼儿在家中与家长一起寻找不同的声音，并记录下来。9.1.1 举例：家用电器、动物叫声、交

8、通工具等。9.1.2 幼儿在作业中描述这些声音的特点。9.1.3 家长签字确认，教师在课堂上进行反馈。9.2 幼儿完成一份关于声音的观察记录表。9.2.1 记录表包括声音的产生、传播和特性三个方面。9.2.2 幼儿在记录表中描述自己听到的声音，并画出相应的图示。十、课后反思及拓展延伸10.1 教师反思本次公开课的教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度和课堂氛围。10.1.1 观察幼儿在活动中的表现，了解他们的兴趣和需求。10.1.2 分析教学内容的难易程度，调整教学方法和策略。10.1.3 反思教具和学具的使用效果，是否有助于幼儿的学习和理解。10.2 拓展延伸活动：10.2.1 邀请家长参与，

9、开展家庭声音观察活动。10.2.2 组织幼儿参观音乐厅或广播电台，亲身体验声音的产生和传播。10.2.3 开展声音主题的绘画、手工制作等活动，激发幼儿的创造力。重点和难点解析在玩声音的幼儿园大班语言公开课教案中，有几个重点环节和难点需要特别关注。以下是对这些环节和难点的详细补充和说明。一、活动一：声音的产生1. 教师向幼儿讲解声音的产生原理，并通过敲击桌子、吹气球等实物操作，让幼儿感受声音的产生。2. 幼儿尝试自己敲击物体，发出不同的声音，并描述这些声音的特点。3. 重点关注：幼儿对声音产生原理的理解和实际操作能力。二、活动二：声音的传播1. 教师向幼儿讲解声音传播的基本知识，并通过实验，让幼

10、儿观察声音在不同介质中的传播情况。2. 幼儿分组进行实验，探究声音在不同介质中的传播速度和传播效果。3. 重点关注：幼儿对声音传播知识的掌握和实验操作能力。三、活动三：声音的特性1. 教师向幼儿讲解音调、响度和音色的概念，并通过实例，让幼儿区分和描述不同声音的特性。2. 幼儿尝试自己发出不同的声音，并判断和描述这些声音的音调、响度和音色。3. 重点关注：幼儿对声音特性的理解和实际操作能力。四、教具与学具准备1. 教具：桌子、椅子、气球、塑料杯、纸张、铅笔、录音机、耳机、音调、响度、音色标识卡片。2. 学具：幼儿每人准备一张纸、一支铅笔，用于记录实验结果和声音特点。3. 重点关注：教具和学具的选

11、择和使用，是否有助于幼儿的学习和理解。五、教学过程1. 导入：教师通过播放一首欢快的歌曲，吸引幼儿的注意力。2. 活动一、活动二、活动三的实施。3. 总结与展示：幼儿分享自己的实验结果和声音记录。4. 重点关注：教学过程的设计和实施，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。六、板书设计1. 声音的产生：振动 声音2. 声音的传播：介质、速度、效果3. 声音的特性：音调、响度、音色4. 重点关注：板书设计的清晰度和直观性，是否有助于幼儿的理解。七、作业设计1. 幼儿在家中与家长一起寻找不同的声音，并记录下来。2. 幼儿完成一份关于声音的观察记录表。3. 重点关注：作业的设计是否能够激发幼儿的观察力和创造

12、力。八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次公开课的教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度和课堂氛围。2. 拓展延伸活动：邀请家长参与、组织幼儿参观音乐厅或广播电台、开展声音主题的绘画、手工制作等活动。3. 重点关注：教师对教学效果的反思和拓展延伸活动的设计，是否能够进一步提升幼儿的学习体验和兴趣。全文总结和概括：玩声音的幼儿园大班语言公开课教案通过多个环节，让幼儿了解和体验声音的产生、传播和特性。在教学过程中，重点关注幼儿对声音知识的理解和实际操作能力，以及教具和学具的使用效果。板书设计要清晰直观，作业设计要激发幼儿的观察力和创造力。课后教师应反思教学效果，并根据幼儿的兴趣和需求进行拓展延伸活动，进一步提升幼儿的学习体验和兴趣。