陕西省部分学校2023-2024学年高三上学期高三联考语文试题含答案解析.docx

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1、陕西省部分学校2023-2024学年高三上学期高三联考语文一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.阅读下面的文字，完成下面小题。文字语言是对口头语言的抽象，从读到诵的转换中有无限空间让作者进行文 学创作。从读到诵的转换空间无限大，想象力可以无穷发挥，对语言表达可以尽 情追求。同时，语言表达的无限性也源于生活本身的千变万化，语言感觉也必然 在不断发展变化着。作家的早晚期作品风格之所以有差异，很大程度源于这种变 化和追求。既然文字表达处于变化发展中，那什么是文字的好坏呢？除了对文字质量的 基本要求，比如叙述流畅，避免错别字，语言现象不应过分简单等，还有没有其 他标准？

2、我认为起码还有一个标准，就是读者读起来是不是舒服。好文字一定让 读者读着舒服，在从读到诵的转换中充分享受内容和情感的张力，产生共鸣。文 学创作是在从读到诵的转换中完成的，读者是参与方，应考虑到他们的感受，依 照转换规律来写作。这个感受并非指三观一致，而是节奏的顺畅、感觉的顺畅、 阅读的顺畅。写作为了表达，表达就必须让读者读明白，能基本感受到作者的感 觉。文字的个性也就是文字辨识性，简单说是众里寻他千百度，一眼便认出文字 风格的与众不同。学术界将其概括为“文字个性作为一种艺术品格，是作家在生 活和创作中所养成的相对稳定的个人气质、人格情操、审美理想、艺术志趣、创 造才能和写作习惯等精神特点的总和

3、。这些精神特点控制着作家的创作活动，使 他能用个性化语言构筑起一个独有的艺术世界”。这种括准确全面，可以从以下 几个层次理解。首先，写作是一种表达，而表达欲是人类的天然欲望，属人性的一部分，就 像对爱恨的欲望一样，具有生物和社会的双重动机，只不过强弱有别罢了。可以餐后回到房里今夜原有一个谈话会我徐徐的换着衣服，对镜微讴， 看见了自己镜中惊喜的神情，如同准备着去赴海的女神召请去对动的一个夜宴: 又如同磨剑赴敌，对手是一个闻名的健者，而自己却有几分胜利的把握。预定夜深才下舱来，便将睡前一切都安排好了。出门一笑，厅中几个女伴斜坐在大沙发上。灯光下娇惰的谈笑着，笑声中已 带晕意。一路上去，遇见许多抉着

4、毡子、笑着下舱来的同伴，笑声中也有些晕意。我微笑着走上舱面去。琴旁坐着站着还围有许多人，我拉过一张椅子，坐在 玲的旁边。她笑得倚到我的肩上说：“风浪来了！”弹琴的人左右倾欹的双腕仍是弹奏着，唱歌的人，手扶着琴台笑着唱着，忽 然身不自主一溜的从琴的这端滑到那端去。大家都笑了，笑声里似都不想再支持，于是渐渐的四散了。我转入交际室，谈话会的人都已在里面了。大家团团的坐下。屋里似乎很郁 闷。我觉得有些人面色很无主，掩着口蹙然的坐着大家都觉得在同一的高度 中，和室内一切，一齐的反侧欹斜。似乎都很勉强，许多人的精神，都用到晕眩上了！仿佛中谈起爱海来，华问 我为何爱海？如何爱海？ 我渐渐的觉得快乐充溢，怡然

5、的笑了。并非喜欢这 问题，是喜欢我这时心身上直接自海得来的感觉，我笑说：“爱海是这么一点一 分的积渐的爱起来的”未及说完，一个同伴，掩着口颠簸的走了出去。大家又都笑了。笑声中，也似乎说：“我们散了罢！ ”却又都不好意思走， 断断续续的仍旧谈着。我心神已完全的飞越，似乎水宫赴宴的时间，已一分一分 的临近；比试的对手，已一步一步的仗着剑向着我走来， 但我还天一句地一 句的说着“文艺批评。又是一个同伴，掩着口颠簸的走了出去于是两个，三个我知道是我说话的时候了，我笑说：“我们散了罢，别为着我大家拘束着！” 一面先站了起来。大家笑着散开了。出到舱外，灯影下竟无一人，阑外只听得涛声。全船想都 睡下了，我一

6、笑走上最高层去。迎着海风，掠一掠鬓发，模糊摇撼之中，我走到阑旁，放倒一个救生圈，抱 膝坐在上面，遥对着高竖的烟囱与桅才啬。我看见船尾的阑干，与暗灰色的天末的 水平线，互相重叠起落，高度相去有五六尺。我凝神听着四面的海潮音。仰望高空，桅尖指处，只一两颗大星露见。海的 母亲，在洪涛上轻轻的簸动这大摇篮。几百个婴儿之中，我也许是个独醒者我想到母亲，我想到父亲，忆起行前父亲曾笑对我说：“这番横渡太平洋， 你若晕船，不配做我的女儿！ ”我寄父亲的信中，曾说了这几句：“我已受了一回风浪的试探。为着要报告 父亲，我在海风中，最高层上，坐到中夜。海已证明了我确是父亲的女儿。”其实这又何足道？这次的航程，海平如

7、镜，天天是轻风习习，那夜仅是五六 尺上下的震荡。侍者口中争说的风浪，和青年心中希冀惊笑的风浪，比海洋中的 实况，大得多了！一九二三年八月十二日夜，太平洋舟中（有删改）【注】本文是冰心往事（二）中的第五篇。【小题11 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.海浪汹涌时，人们停了刀叉，相顾而笑，“眼珠都流动着”这种无言而逼真的形态描写，传达了人们内心的许多信息。B.作者心目中的海仿佛是一个亲密 的对手，时刻召唤着神圣的决斗，随着潮声增大，船颠摇剧烈而一步步接近大海 这个对手。C.晚上人们欢乐地唱着跳着，笑声四溢，然而晕船的感觉已渐渐冲 淡了喜悦之情，受人们的影响，作者也渐渐

8、感到有些疲倦。D.作者由海想到自 己的母亲和父亲，想起父亲临行前对自己的鼓励，在寄给父亲的信中表示，自己 可以承受海中的风浪。【小题2】1.文章写周围人们对海浪的欣喜态度和作者一次次微笑，分别有什么作用？【小题3】1.文章最后一段表达了作者什么思想感情？请简要概括说明。知识点冰心(1900-1999)答案【小题1】C【小题2】用周围人们对海浪的欣喜态度，渲染一种热闹氛围和加强一种期待 心理，为作者感情流露提供背景，突出了 “我”对海的特殊情感；用“我”的 一次次抑制不住的微笑，来烘托内心深处盼望和渴求风浪早来的急切心理。【小题3】海给了作者搏击风浪的自信；点明了作者期待迎接前程中更为 艰巨困难

9、的决心；作者的高远志向在与海的交流中得到印证和升华。解析【小题1】本题考查学生对文本相关内容的理解以及艺术特色的分析鉴赏能力。C. “作者也渐渐感到有些疲倦”错。原文“我一一更有无名的喜悦，暗地里从 容的笑着” “对镜微讴，看见了自己镜中惊喜的神情”等，可看出作者喜欢海 上得来的这种感觉。故选C。【小题2】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。原文“于是大家心里先晕眩了，分外的凝注着海洋。依然的无边闪烁的波涛。 似乎渐渐地摇荡起来，定神看时，却又不见得”“我一一更有无名的喜悦，暗 地里从容的笑着”。据此看出，用周围人们对海浪的欣喜态度，渲染一种热闹氛围和加强一种期待 心理，为作者感情流露提

10、供背景，突出了 “我”对海的特殊情感；原文“我没有言语，又满意的一笑”“我微笑着走上舱面去”“我一笑走上最 高层”，据此看出，用“我”的一次次抑制不住的微笑，来烘托内心深处盼望 和渴求风浪早来的急切心理。【小题3】本题考查学生分析、探究文本情感的能力。原文“海洋是在动荡了！大家暂时的停了刀叉，相顾一笑，眼珠都流动着, 好像相告说：风浪来了！“大家不住的纪念着，又报告佳音似的彼此谈 说着。在这好奇而活泼的心绪里，与其说是防备着，不如说是希望着罢，据 此看出，海给了作者搏击风浪的自信；原文“我徐徐的换着衣服，对镜微讴，看见了自己镜中惊喜的神情，如同准 备着去赴海的女神召请去对动的一个夜宴：又如同磨

11、剑赴敌，对手是一个闻名的健者，而自己却有几分胜利的把握”，据此看出，点明了作者期待迎接前程 中更为艰巨困难的决心；原文“这次的航程，海平如镜，天天是轻风习习，那夜仅是五六尺上下的震 荡。侍者口中夸说的风浪，和青年心中希冀惊笑的风浪，比海洋中的实况，大 得多了”，据此看出，作者的高远志向在与海的交流中得到印证和升华。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）1.阅读下面的文言文，完成下面小题。送吴纯甫先生会试序明归有光予为童子时则知有吴纯甫先生长而登先生之门悦而忘其归也。盖世之所谓慷 慨魁磊之士，吾必曰先生焉。先生少时，为县大夫郡邑长者所推重。众皆期以大 用，既而摧抑顿挫

12、者几三十年。先生自负瑰伟，不见施设，独喜为人言之。人无贤愚，见者倾倒。自少年学 子稍知向方者，必引而进之。士之有志者，亦皆归先生。时有质辨，剖析毫发， 议论蜂起，群疑豁如。其于天下之利害，生民之得失，常有隐忧于其间。天子中 兴，慨然有志于三代之治。诏书数下，所以修明千百年之废典者不一事，悉先生 之所尝言者。与先生游者，皆去为显官。先生独为诸生，进退自若也。嘉靖辛卯，先生始发解。于是将上礼部，服王官有日矣。皆喜先生之遇， 而又惜其晚也。然君子之论不施于早晚之间，而施于遇与不遇之际。不以徒遇之 为喜，而以得所遇之为乐。初，先生与余论天下事，予未尝不竦然，又默然有感也。以为在位者皆以此 为心，则天下

13、可以无事，然而先生不遇也。今先生遇矣，得一人于千百之中，不 可谓无获也；障流波于奔溃之日，不可谓无力也。以其向所言者而从事焉，则犹 饥渴而饮食之也。故予谓先生不谓之晚,而如先生乃可谓之真遇也。若彼碌碌者 徒，虽襁褓而朱紫，日唯诺于殿廷，吾不谓之遇也。因书以为别。（选自震川先生集，有删改）注发解：明代称乡试考中举人为发解。【小题11.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案 标号涂黑。予为童子时A则知B有吴纯甫先生C长D而登E先生之门F悦G而忘H其归 也【小题2】1,下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（）A.归，文中指归附，与廉颇蔺相如列传中“毕礼而归之

14、”的“归”意思不 同。B.游，文中指交往，与鸿门宴中“秦时与臣游，项伯杀人”的“游” 意思不同。C.礼部，中国古代官署，掌管国家的典章制度、祭祀、贡举等事项， 长官为礼部尚书。D.朱紫，古代高级官员的服色，借代高官显爵。古代官吏按 等级配有相应的官服颜色。【小题3】1.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.吴纯甫先生自认为才能卓越。他善于分析问题，进行质疑辩论时，能剖析入 微，明了地解答疑问。B.吴纯甫先生考取举人后，有人认为这个机会来得太晚， 归有光认为机会能使人施展才能就不算晚。C,归有光对吴纯甫先生充满敬意， 认为掌权者要重视对吴纯甫老生这类人才的任用，从而有效保证国家安定。D

15、.归 有光认为，“真遇”者会珍惜机会施展才能为国效力，那些在朝堂上一味顺从的 高官不能算“真遇”。【小题4】1,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）众皆期以大用，既而摧抑顿挫者几三十年。（2）以其向所言者而从事焉，则犹饥渴而饮食之也。知识点杂记文,归有光（1506-1571）答案【小题1】ACF【小题2】B【小题3】C【小题4】（1）大家都期待他成为国家栋梁之材，后来他遭受挫折、压制近 三十年。（2）按照他以前说过的话来执行，就犹如在饥渴的时候进食。解析【小题1】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我还是孩童的时候，就知道吴纯甫先生。长大后去先生家拜访，高兴得 忘记回家。“予为童子时”作句

16、外状语，单独成句，其后断开，即A处;“有吴纯甫先生”作“知”的宾语，宾语”有吴纯甫先生”后断开，即c处;“先生之门”是“登”的宾语，宾语“先生之门”后断开，即F处。故在AC F三处断句。【小题2】本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。A.正确。归附；使回国。句意：也都归附先生。/用完备的礼仪（对待蔺相如） 让他回国了。B.错误。都是“交往”的意思。句意：与先生交往的人。/秦朝统治时和我有交 往了，项伯杀了人。C.正确。D.正确。故选Bo【小题3】本题考查学生理解文章内容的能力。C. “认为掌权者要重视对吴纯甫先生这类人才的任用”理解错误。原文“以为 在位者皆以此为心”强调掌

17、权者当以天下为己任，而非强调人才任用的问题。故选C。【小题4】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。(1) “既而”，后来，不久；“摧抑顿挫”，遭受挫折、压制；“几”，近， 将近。(2) “以，按照；“向”，以前.； “从事”，执行。参考译文：送吴纯甫先生会试序明归有光我还是孩童的时候，就知道吴纯甫先生。长大后去先生家拜访，高兴得忘 记回家。世人谈论慷慨磊落之人，我一定说起先生。先生年少时，被县令、乡 绅、有威望的长者推重。大家都期待他成为国家栋梁之材，后来他遭受挫折、 压制近三十年。先生自认为才能卓越，只是没得到施展才能的机会，独独喜欢为别人说好 话。世人无论贤明、愚昧，见到他都敬慕他。小

18、到稍知归向正道的少年学子， 他都一定向上举荐。有志向的土人，也都归附先生。时常质疑辩论，剖析十分 细微，纵横议论如蜜蜂成群而至，解答众人的疑惑明了通晓。他对天下事情的 利与弊，百姓的得与失，心中常怀隐忧。在天子中兴时期，他情绪激昂，有再 造三代盛世的志向。诏书多次下发，所提到的阐明废而不行的礼法制度等事， 都是先生曾经说过的。与先生交往的人，都去做大官。先生独独做生员，进退 自如。嘉靖辛卯年，先生才考取举人。于是将赴京参加会试，担任朝廷官职指日 可待。人们都为先生得到施展才能的机会而高兴，但又惋惜机会来得太晚。然 而论人不可把人中举或中进士的早晚作为标准，而应当把是否得到施展才能的机会作为标准

19、。不因为只是科场得意就高兴，而把得到能施展才能而利于国家 的地位为乐事。当初，先生和我议论天下事，我总是对先生充满恭敬，又对所论之事深有 感触。我认为当权者如果都能像先生那样以天下为本心，国家就可以太平无事 了，然而先生没有得到施展才能的机会。先生得到了施展才能的机会，从千百 人中突现出来，不能说没有收获；在国家衰颓的时候决心力挽狂澜，不能说没 有力量。按照他以前说过的话来执行，就犹如在饥渴的时候进食。所以我认为 先生不算晚，像先生这样才可以说是真正获得了施展才能的机会。像那些庸碌 无为的人，即使在幼儿时期就获得高官显爵，却每天在朝堂之上一味顺从，我 不能说这人获得了施展才能的机会。于是我写下

20、这篇文章来为先生送别。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。茂陵李商隐汉家天马出蒲梢，苜蓿榴花遍近郊。内苑只知含凤嘴，属车无复插鸡翘久 玉桃偷得怜方朔，金屋修成贮阿娇。谁料苏卿老归国，茂陵松柏雨萧萧。【注】茂陵：汉武帝刘彻的陵寝。蒲梢：古代骏马名。含凤嘴：诗中指打 猎时胶泥黏合破损的武器。鸡翘：皇帝出巡时，侍从在车上插有用羽毛装饰的 旗。玉桃：传说人吃了可长生不老的仙桃。传说，东方朔曾偷玉桃。阿娇: 汉武帝陈皇后的小名。传武帝年幼时曾说，如得阿娇为妻，将筑金屋以藏之。 苏卿：苏武。【小题1】 夸张点说，表达是生存方式的一部分、基本权利的一部分。因此，尽管表

21、达的欲 望并不直接导致文学创作，但它无疑是文学创以及任何艺术创作的源泉。其次， 既然如此，文学创作是典型的个人行为，作者才是创作主体，与他人关系不大， 这是自己的表达和表达的自己，只能自己看着办。再次，写作的重要前提是，要 找到写作中的自己，只有找到自我，表达自我，才能产生自身风格，也就是文字 个性。在写作中把握文字个性，有点像歌唱时寻找发音位置。有些人原本在生活中 就缺少个性，如果真这样倒也不是问题，只要了解自我并自我书写，没有个性就 是个性。但倘若其他原因，比如对天赋的迷思，对灵感的焦虑，对自我的回避, 让你感到很渺小，自我变形，不敢面对真实的自己，那就是问题了。解决的办法 还是要把上面的

22、逻辑想清楚，世上天才再多，文学的多样性永远缺少一个你。文 学创作最重要的是坦诚地面对自己，你是否真的需要文学表达？如果是，那么写 作要考虑的只是表达什么和如何表达。也可以说，文字个性是文学创作的硬通货和必不可少的标识，文学艺术永远 以个性和情感为皈依。文学繁荣，百花齐放，百花就是个性的总和。欧洲的浪漫 主义和批判现实主义文学正是个性的彰显。但至当下，尽管文学的多样化发展比 任何时候都显著，但对文学前途的担忧始终没有消退。当文字越来越缺乏个性， 迎合市场和数字技术的整齐划一，当文学的表达被形式化、庸俗化了，那就是灾 难的来临。文学一旦失去个性也就失去了生命，在这一点上，个性往往意味着生 命，意味

23、着那颗怦怦作响的心脏。（摘编自文学的个性及其他）【小题1】1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A,对语言表达的追求以及生活本身的千变万化，使得作家早晚期作品的风格存在较大的差异。B,虽然文字表达处于变化发展中，但好文字一定会让读者读着 舒服，让读者与作品产生情感共鸣。C.表达欲是人类的天然欲望，具有生物和1,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.诗歌为怀古之作，多用典故是本诗的特点，用典大多与茂陵的主人有关。B.颔 联写汉武帝休闲时刻喜欢打猎，也经常微服私访，体察下面的民情。C.颈联用 了两个典故，分别批评了汉武帝沉迷长生不老和贪恋美色。D.全诗第二、八句 重点写自然之景

24、，一句生机勃勃，一句满目萧然，对比鲜明。【小题2】1.清代纪的说这首诗“前六句一气，七八掉转作收”，请结合诗歌所抒发的感 情，谈谈对本诗结构的理解。知识点李商隐(813-858),咏史怀古答案【小题1】B【小题2】诗歌的前三联是针对汉武帝生前事迹委婉抒发感情的，没有“悲” 的意味。尾联用典和写景相结合写出人们只能看到潇潇雨中的松柏，而不见 有作为的君主，倍感凄然。所以，诗歌的结构可以说是“前六句一气，七八 掉转作收”。解析【小题1】本题考查学生分析、理解古诗内容和鉴赏古诗表达技巧的能力。B. “体察下面的民情”错误。颔联”内苑只知含凤嘴，属车无复插鸡翘”说汉 武帝一味地爱打猎，弓弦断了，就将西

25、海国献来的用麟角和风喙煮成的“续弦 胶”拿来，用嘴濡湿粘好再射；经常微服私游，不用插“鸡翘”标志的随从车 队陪驾，而屡冒风险。所以，颔联写汉武帝迷恋游猎，荒废政事，不是体察民 情，语带讽刺。故选Bo【小题2】本题考查学生理解作者的感情和鉴赏古诗结构技巧的能力。首联“汉家天马出蒲梢，苜蓿榴花遍近郊”，咏汉武征讨大宛，出使西域, 获取了 “蒲梢”千里马，一一这好比唐武宗皇帝抗击回鹘，迎接太和公主归国， 又诛杀了昭义叛将刘稹等一样，均可算得上是名动朝野，“武功”堪夸。颔联“内苑只知含凤嘴，属车无复插鸡翘”，说汉武一味地爱打猎，弓弦断了， 就将西海国献来的用麟角和风喙煮成的“续弦胶”拿来，用嘴濡湿粘好

26、再射一 这又和唐武宗迷恋游猎，荒废政事，如出一辙。颈联“玉桃偷得怜方朔，金屋修成贮阿娇”，感叹汉武空好神仙，重色轻才， 不爱惜东方朔般的贤士，却只知宠爱陈阿娇之类的后妃一一这又和唐武宗迷恋 游猎，荒废政事，如出一辙。首联以骏马赞扬汉武帝之武功，中间两联写汉武帝好声色、求神仙、恋女色, 以体现其欲望颇多。可见，诗歌前三联是针对汉武帝生前事迹委婉抒发感情的, 没有“悲”的意味。尾联“谁料苏卿老归国，茂陵松柏雨萧萧，借用苏武的典故，写等到在匈 奴持节牧羊十九载的忠臣苏武回到长安，奉旨哭祭长眠茂陵的汉武帝时，一切 都成过去，连武帝陵冢上的松柏也在秋雨萧萧声中，散发出无尽的惋惜和哀愁。 从李商隐的角度看

27、问题，同样是想说：我丁母忧刚回京不久，武宗皇帝就大驾 归天！从此国家和个人的前途都令人怅望洒泪，忧心忡忡了。尾联用典和写景 相结合写出人们只能看到潇潇雨中的松柏，而不见有作为的君主，倍感凄然。本诗借咏汉武帝的功过，在象征和隐寓中抒发了作者对唐武宗的影射式的批 评。诗歌前六句分别叙说汉武帝的生平盛事，一气敷陈，不着议论；后二句掉 笔收结，惋叹不尽而议论自出。所以，诗歌的结构可以说是“前六句一气，七 八掉转作收”。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）1.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在庄子逍遥游中，宋荣子“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的表现是： ，&O（2）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中，“

28、” 一句写宋武帝的军队在战场的胜利，“”一句写宋文帝的军队在战场的失败,对比鲜明。（3）唐宋诗词中常常运用比喻手法写雪，如“，”。知识点名句名篇默写答案（且）举世誉之而不加劝举世非之而不加沮气吞万里如虎赢得仓皇北顾忽如一 夜春风来千树万树梨花开（燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台）解析本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：誉、沮、赢。三、语言文字运用（20分）1.阅读下面的文字，完成下面小题。根据监测结果显示，我国森林面积稳步增长，林草资源质量和林草生态功能 不断增强，林草生态治理成效显著。进入新发展阶段，我国国土绿化模式已从追 求数量，到 A,国土绿化更讲科学，更重规律。科学绿化是遵循

29、自然规律 和经济规律、保护修复自然生态系统、建设绿水青山的内在要求，是改善生态环 境、应对气候变化、维护生态安全的重要举措，对建设生态文明和美丽中国具有 重要意义。2021年，国务院办公厅关于科学绿化的指导意见印发，解答了 林草资源怎么管、哪里造、造什么、怎么造等问题。林草部门把高质量发展要求 贯穿国土绿化全过程，精准治理、精细管理，走出了 B。科学合理安排造 林绿化用地是科学绿化的第一要务，为此，各地开展造林绿化空间适宜性评估， 作为造林绿化任务安排、用地落实的主要依据。依据第三次国土调查数据和国土 空间规划，国家林草局联合自然资源部部署各地摸清未来15年的造林绿化空间。 各地综合考虑土地利

30、用结构、土地适宜性等因素，合理安排造林用地，同时要求 严禁违规占用耕地绿化造林、填湖填海、开山造地绿化等。【小题11.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增 删词语，不得改变原意。【小题2】1.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过12个字。知识点辨析并修改病句，情境补写答案【小题1】监测结果显示，我国森林面积稳步增长，林草资源质量持续提升, 林草生态功能不断增强，林草生态治理成效显著。【小题2】A质量和数量并重 B 一条科学、生态的绿化之路解析【小题1】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句共有两处语病：一是结构

31、混乱，”根据监测结果显示句式杂糅，可删掉“根据”；二是搭配不当，质量和增强搭配不当，可改为“林草资源质量持续提升，林草生态功能不断增强”。修改为：监测结果显示，我国森林面积稳步增长，林草资源质量持续提升，林 草生态功能不断增强，林草生态治理成效显著。【小题2】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，联系后文“林草部门把高质量发展要求贯穿国土绿化全过程”，再联系前文“追求数量”，此处同时强调质量”的重要性，所以可填质量和数量并重；B处，结合横线前“走出了”可知，后面对应“一条之路”，再结合前文 “科学绿化” “保护修复自然生态系统、建设绿水青山的内在要求，是改善生 态环境、应对气候变化、维护

32、生态安全的重要举措，对建设生态文明和美丽中 国具有重要意义”可提炼出关键词“科学绿化”“生态”，所以此处可填“一 条科学、生态的绿化之路”。（二）语言文字运用n （本题共3小题，13分）1.阅读下面的文字，完成下面小题。外公的菜园子在镇子西北边缘，一个池塘围堰的后面。西边是荒坡，十天半 个月不下雨，那些高高的野草就开始枯黄。（1）这样的周边环境里，菜园子看 上去，就像一小片绿洲。原先菜园子不大,长方形，比一个篮球场大不了多少。 后来，外公在它西边长满灌木丛的坡地上，又开荒出一块差不多大小的新园子。 老园子土地黝黑松软，新园予的黄土几年下来却没有多大变化。外公说，老园子 是熟土，新园子是生土。同

33、样的小青菜，在老园子长得油绿饱满，在新园子却是 梗细叶薄。（2）老园子就像外公心有灵犀的老朋友。外公看上去大大咧咧，实际上心思（）。他把菜园子收拾得井然有序，时 下种什么菜应季好卖，他了然于心。他比别人能吃苦，更重要的是他凡事都爱（）。 他早上割了这茬菜，下午新的菜苗就栽上了。（）的翻地、耙地、备苗等等， 环环相扣，如行云流水。外公在松软的田垄上撒上菜籽，用干香茅草代替干稻草，铺在上面。菜园子 一角，有一眼水井。水井沿，垫着几块石条。井里从上到下长着蕨类植物，显 得很窄，很深。井边竖着高高的架子，架子顶上横着一条长长的粗竹竿，一头绑 着一块大石头，一头拴上麻绳，麻绳垂下来，上面系着一个用旧汽车

34、轮胎做的水 桶。（3）中午的阳光直射下去，井底像一面小镜子。外公那个年代的农民，差不多都已经逝去，却让人无法（）。他们将自己 和家人的命运交给了土地。作为农民的子弟，我常常为之动容。【小题11.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）A.严密琢磨期间释然B缜密琢磨其间释怀C.缜密捉摸期间释然D.严密捉摸其间释怀【小题2】1.作为文学作品，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画波浪线部 分，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。【小题3】1 .文中画横线的部分运用了比喻的手法，使得语言生动形象。请分析其表达效果。知识点一般词语，标点符号，语句（语段）表达效果，修辞手法答案【小题1】B【小题

35、2】逗号将画波浪线部分分为三个相对独立的语句，突出强调了菜园 子的大小与形状。逗号表示停顿，使井里的植被和因植被而导致的水井显得 “很窄”“很深”的特点得以突出强调。【小题3】（1）将菜园子比作绿洲，表现了菜园子绿意盎然的情景。（2）将 老园子比作外公的老朋友，表现了外公对老园子的了解、熟悉且有着很深的感 情。（3）将井底比作小镜子，充分表现了井底在阳光照射下明亮平静的状态。解析【小题1】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第处，严密：周密，没有疏漏。指物体之间结合紧密，没有空隙。缜密：周 密；细致（多指思想）。语境是形容外公的心思，应用“缜密”。第处，琢磨：1.雕刻和磨治玉、石。2.

36、比喻修养德业，研讨义理，修饰诗文 等。3.磨炼，折磨。4.思索，考虑。捉摸：猜测；预料（多用于否定式）。根 据语境可知，这里主要写他爱思索，且这里不是否定形式，故应选“琢磨”。 第处，期间：指从某一时间起至某一时间止的时限。其间：1.其中；那中间。2 .指某一段时间。“翻地、耙地、备苗等等，环环相扣，如行云流水”是承接 着上面的“他早上割了这茬菜，下午新的菜苗就栽上了”内容，主要想强调在 这段时间里所做的事，故应选“其间”。第处，释然：因疑虑、嫌隙等冰释而放心。释怀：指放下心中的烦恼和忧虑， 从内心深处得到解脱和释放。此处强调外公那个年代的农民让人心中放不下， 应用“释怀”。故选Bo【小题2】

37、本题考查学生分析标点符号的作用的能力。逗号主要用于分割句子中的词组、短语或从句，并且可以传达一些语气、节奏 或修辞的意味。第一处画波浪线的句子“原先菜园子不大，长方形，比一个篮球场大不了多少” 由两个逗号分隔开成了三句话，此话重点介绍的是菜园子的特点，先交代“不 大”，然后明确其形状为“长方形”，再次则交代其具体大小“比一个篮球场 大不了多少”，这就突出了重点，在此让读者对菜园子有一个形象直观的认识。第二处画波浪线的句子“井里从上到下长着蕨类植物，显得很窄，很窄”，从 此句的前后文可知，这里主要介绍的是“水井”，前面介绍的是“水井沿”， 后面介绍的是“井边”的物件，画线句则介绍的是井的深浅宽窄

38、的样子，而作 者并未直接描写井有多深或多宽多窄，而是通过写从上到下长着蕨类植物来突 出强调其“很窄”“很窄”，用逗号的作用恰好起到了突出强调的作用。【小题3】 本题考查学生把握修辞手法并分析其表达效果的能力。比喻句的作用：（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受；（2）比喻叙事能化 抽象为具体，使事物更清楚明白；（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给 人深刻的印象。三处画横线的句子都运用了比喻的修辞，且都是采用“ 像”的形式。第一处，本体是“菜园子”，喻体是“绿洲”，“绿洲”是沙漠中有水和草的 地方，它代表的是土地肥沃，水草丰茂，而将小小的菜园子比作绿洲，主要想 表现菜园子绿意盎然的情景。第二处，

39、将“老园子”比作外公”心有灵犀的老朋友”，这就说明了外公对于 老园子的熟悉程度，且与之有着深厚的情感。第三处，“井底像一面小镜子”，这说明井底的水是清澈的，且井底的水没有 外面风的吹动，是一种平静的状态；而在阳光的照射下，井底的水面又能反射 阳光，因此又给人以明亮的感觉。四、写作（60分）1.阅读下面的材料，根据要求写作。故宫博物院，网络预约，放票即空；陕西历史博物馆，预约门票日均点击量 超过60万；成都博物馆，“汉字中国方正之间的中华文明”特展，一个多 月吸引观众逾40万人次这是当下博物馆热最真实的写照。博物馆热，与其说是一种文旅现象，不如说是一场文化寻根。以上材料引发了你怎样的联想与思考？

40、请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭; 不得泄露个人信息；不少于800字。知识点材料作文，文化交流解析 本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。试题所给材料是一则新闻素材，也是当下的一种社会现象和文化现象。材料出 自2023年8月11日人民日报上刊发的陈世涵的文化类评论文章博物 馆热，升温更要保温。从原标题可以看出两点重要信息：一是当前国内 出现了一种博物馆热，无论是北京还是地方，国人参观博物馆的现象已经升温, 这是一种很好的现象，说明国人对自己民族的历史文化由衷地热爰，这种热爰 是自发的也是自觉的；二是作者所表达的观点，那就是这种文化

41、现象应该持续, 不应该是一时的热浪，而应该是永久的热潮。从材料第二段文字看，阐述了作 者的观点，那就是关注历史文化，寻求文化根源和民族源头。说到底，那就是 中华民族已开始从“崇洋媚外”的病态心理中走出，从历史虚无的症结中清醒。 中国人认识到中华民族自身的伟大，认识到民族文化的博大精深，进而增强了 民族自信和文化自信。从写作的角度看，这是一道思辨性的材料作文题。考生在写作时应思考如何看 待这种文化现象，表达自己的理性态度。对此，可以赞扬这一现象代表的传统 文化复兴，也可以对此热现象进行冷思考。比如，可以结合材料最后一句话, 说明博物馆热不仅仅代表的是一种旅游现象，更是人们想要通过游览博物馆, 了

42、解自己的民族文化，找到自己的文化之根的历程。在此基础上，可进一步针 社会的双重动机，是生存方式和基本权利的一部分。D.当下，文学的多样化发 展显著，文学繁荣，百花齐放，作家的创作个性都得到了充分的彰显。【小题2】1,下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开宗明义，论述了文字个性的含义、对文字个性的解读及其重要性。B.第 三段阐释了什么是文字的个性，运用引用论证，增强了论证的可信度。C.文章 肯定文字个性的重要性，又表达对缺少文字个性的担忧，显示了作者的写作倾 向。D,最后一段强调了文字个性对于文学的重要性,其中的比喻论证生动形象。【小题3】1.根据原文内容，下列推断不正确的一项是

43、（）A.在批判现实主义作品装在套子里的人中，作者的个性得到极大彰显。B.李 白的作品个性外露，富有激情，他的蜀道难表现出雄奇的浪漫风格。C.李 清照早晚期作品风格发生了很大的变化，主要是源于个人造诣的提升。D.陶渊 明创作成功的关键是形成了个性鲜明的文体，找到自我，表达自我。 知识点学术论文答案【小题1】B【小题2】A【小题3】C解析【小题1】 对文化自信的重要性来展开，说明我们应该积极继承中华优秀传统文化，弘扬 自己的文化自信。若选择进行冷思考，则可进一步指出想要实现文化寻根，促 进文化自信，不能仅仅只停留在“博物馆热这一单一现象上，更应追求多元 化、全面性的保护等等。无论选择哪一种观点，都

44、要做到清醒地认识，理性地 分析。立意：1 .博物馆热体现的是一种文化情结。2 .走进博物馆，感受民族历史文化。3 .看历史文化，寻民族之根。4 .博物馆热，升温更要保温。本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“使得作家早晚期作品的风格存在较大的差异”错误，原文是“作家的早晚 期作品风格之所以有差异，很大程度源于这种变化和追求”，选项缺少“很大 程度”的限制。C. “表达欲是生存方式和基本权利的一部分”张冠李戴，原文为“表达是 生存方式的一部分、基本权利的一部分”。D. “作家的创作个性都得到了充分的彰显”曲解文意，原文是“但至当下，尽 管文学的多样化发展比任何时候都显著，但对文学

45、前途的担忧始终没有消退” o故选Bo【小题2】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.文章开宗明义”错误，文章前两段主要阐述的是文字语言，而不是文字个 性。故选A。【小题3】本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。C.”主要是源于个人造诣的提升”说法不全面，应该还有生活本身的变化。故选C。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）1.阅读下面的文字，完成下面小题。树木如何经由根部紧密结合在一起，我们有时候可以在一些斜坡步道上观察 到，那里的土壤因雨水侵蚀而流失，地底的根系相对也容易暴露出来。科学家已 经在哈茨山区证实，树木的根部确实是一种错综交织的系统，而这系统可以把同 一个树种

46、以及一个树群里的大部分个体结合起来。树木间营养物质的交换、紧急 状况下的邻里互助似乎都已经是既定规则，由此我们可以认定森林是一种超生物 体，也就是类似蚁窝的构成物。但树木为何如此社会化，为何明知会助长彼此间的竞争，却还是要与同类共 享养分？理由很单纯，独木不成林，独树无法制造出同一区域内稳定均衡的气候, 也会受到风吹雨打而无所依怙。反之，许多树木则能构成一个生态系统，可以缓 和酷暑与严寒，可以储存大量的水分并制造湿润的空气，在这样的环境中树木能 在呵护中成长，而且能够活得很久。所以，为了达成这个目的，树木必须不计代价地维持完整的共同体，如果所 有个体都只会独善其身，其中会有许多无法存活下来。不

47、断有树木死去的结果会 使树冠层出现许多空隙，从这里风暴更容易侵入森林，并造成更多树木倒下；夏 天的暑气也更容易逼近地面，使土壤变得干燥。所有的树木都必须承受这些后果。 因此，每棵树木对于整个共同体而言都弥足珍贵，也都值得尽可能长久地存活。 为此，树木甚至会集体帮助生病的个体，供给其养分，直到它再度健康起来。反 之亦然，曾经伸出援手的树，现在也需要协助。这些有着粗壮银灰色树干的山毛 樟树，让我联想到一群大象：它们同样也擅长照顾同伴，也会扶持病者和弱者， 直到它们有能力重新站起来，若非不得已，甚至不愿抛下死去的亲人。虽说每棵树都是共阴体里的一分子，但其中显然有程度之分。大部分的树桩 会在几十年内化为腐殖质（对树木而言这算是非常快的），只有极少数的树桩历 经数百年气息犹存。为何情况会如此不同？难道树木间也存在阶级社会？似乎是 如此，只不过“阶级”一词还不够精准。那更像是以亲密程度或喜爱程度来决定同伴间是否乐意相助的社会。对于这点，我们只要抬头观察一下树冠层就能够理 解。