幼儿园大班上学期语言《散文诗 听雨》教案.docx

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1、幼儿园大班上学期语言散文诗 听雨教案1.1 设计意图1.1.1 通过倾听雨声，培养幼儿对自然环境的敏感性和感受力。1.1.2 通过朗诵散文诗，提高幼儿的语言表达能力和审美情感。1.1.3 借助散文诗的形式，引导幼儿发现生活中的美好瞬间，培养幼儿的观察力。1.1.4 融合艺术、音乐等多领域教学，丰富幼儿的综合素养。二、知识点讲解2.1 散文诗的概念2.1.1 散文诗是一种以散文的形式表现诗歌意境的文学体裁。2.1.2 散文诗的语言优美，富有节奏感，具有音乐性和艺术性。2.1.3 通过学习散文诗，培养幼儿对语言的感知和欣赏能力。2.2 散文诗听雨的内容解析2.2.1 散文诗听雨描绘了雨滴落在不同物

2、体上的声音和景象。2.2.2 散文诗中运用了拟声词和形象的语言，让幼儿感受到雨的生动与有趣。2.2.3 散文诗传达了人与自然和谐共生的理念，教育幼儿珍惜和保护环境。三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 第一周：学习散文诗听雨的全文，理解散文诗的意境。3.1.2 第二周：分析散文诗中的拟声词和形象语言，培养幼儿的语言表达能力。3.1.3 第三周：通过绘画、手工制作等方式，让幼儿表达对散文诗的感受。3.1.4 第四周：组织幼儿进行散文诗朗诵比赛，提高幼儿的朗诵技巧和自信心。四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 幼儿能熟练地朗诵散文诗听雨。4.1.2 幼儿能理解散文诗的意境，感受雨的生

3、动与有趣。4.1.3 幼儿能运用拟声词和形象语言，表达自己对雨的感受。4.2 过程与方法目标4.2.1 培养幼儿倾听、观察和表达的能力，提高幼儿的观察力和语言表达能力。4.2.2 培养幼儿合作、创新的精神，提高幼儿的团队协作能力和创造力。4.3 情感态度与价值观目标4.3.1 引导幼儿关注自然环境，培养幼儿对大自然的热爱和珍惜之情。4.3.2 培养幼儿积极向上的生活态度，教育幼儿学会感恩和珍惜美好生活。五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 幼儿能熟练地朗诵散文诗听雨，理解散文诗的意境。5.1.2 幼儿能运用拟声词和形象语言，表达自己对雨的感受。5.1.3 培养幼儿合作、创新的精神，提高

4、幼儿的团队协作能力和创造力。5.2 教学难点5.2.1 幼儿对散文诗的意境的理解和感受，需要教师的引导和启发。5.2.2 幼儿在运用拟声词和形象语言表达自己对雨的感受时，可能存在表达困难。5.2.3 如何在教学过程中，有效地引导幼儿关注自然环境，培养幼儿的环保意识。六、教具与学具准备6.1.1 雨滴手偶：用于模拟雨滴的声音和落下的动作。6.1.2 雨声音乐：准备一段雨声的音频，用于营造氛围。6.1.3 投影仪：用于展示散文诗的文本和相关的图片。6.2.1 绘画纸张：让幼儿绘画自己听雨的场景。6.2.2 手工材料：如纸张、水彩笔等，用于制作关于雨的手工艺品。6.2.3 诗歌朗诵记录表：用于记录幼

5、儿的朗诵表现。七、教学过程7.1.1 利用雨滴手偶引起幼儿对雨的关注。7.1.2 播放雨声音乐，让幼儿感受雨的氛围。7.1.3 教师以生动的语言描述雨的场景，引发幼儿的兴趣。7.2 散文诗学习7.2.1 教师朗读散文诗听雨，让幼儿倾听并感受散文诗的音乐性。7.2.2 分组讨论，让幼儿分享对散文诗中场景的理解和感受。7.2.3 教师引导幼儿关注散文诗中的拟声词和形象语言，让幼儿尝试运用这些词语进行表达。7.3 创作与展示7.3.1 绘画活动：让幼儿绘画自己听雨的场景，鼓励幼儿用颜色和图形表达自己对雨的感受。7.3.2 手工制作：让幼儿制作关于雨的手工艺品，如雨滴挂饰等。7.3.3 诗歌朗诵：组织

6、幼儿进行散文诗朗诵，鼓励幼儿大胆表达，并进行录像记录。八、板书设计8.1 设计理念8.1.1 以简洁明了的板书，帮助幼儿理解和记忆散文诗听雨的内容。8.1.2 通过板书，引导幼儿关注散文诗中的拟声词和形象语言。8.1.3 板书设计应富有艺术性，激发幼儿的审美情感。8.2 板书内容8.2.1 散文诗听雨的。8.2.2 散文诗中的关键场景和意象，如雨滴落在不同物体上的声音和景象。8.2.3 散文诗中的拟声词和形象语言，用醒目的字体或图案标记。九、作业设计9.1 家庭作业9.1.1 家长协助幼儿朗诵散文诗听雨，并录制视频。9.1.2 家长与幼儿一起观察雨天的景象，记录在雨中的活动和感受。9.1.3

7、家长鼓励幼儿在家中尝试创作关于雨的散文或绘画作品。9.2 课堂作业9.2.1 完成诗歌朗诵记录表，记录幼儿在课堂上的朗诵表现。9.2.2 选出课堂上的优秀绘画和手工作品，进行展示和表扬。9.2.3 教师对幼儿的表现进行评价和反馈，鼓励幼儿的进步和努力。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教师对课堂的教学效果进行反思，思考教学活动的优点和改进空间。10.1.2 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和反馈，调整教学策略。10.1.3 关注幼儿对散文诗听雨的理解和感受，及时给予指导和帮助。10.2 拓展延伸10.2.1 组织家长和幼儿一起参观自然景观，如雨后的花园或湖泊。10.2

8、.2 开展关于自然环境保护的主题活动，教育幼儿珍惜和保护环境。10.2.3 鼓励幼儿参与学校或社区的艺术活动，展示幼儿的绘画和手工作品。重点和难点解析一、重点关注的环节1. 散文诗听雨的意境理解：幼儿对散文诗的意境的理解和感受是教学的重点。2. 拟声词和形象语言的运用：引导幼儿运用拟声词和形象语言表达自己对雨的感受。3. 教学过程中的创作与展示：幼儿的绘画和手工制作活动，以及诗歌朗诵的表现，是需要重点关注的环节。二、详细的补充和说明1. 散文诗听雨的意境理解1.1 教师应以生动的语言和形象的手势，引导幼儿感受散文诗听雨的意境。1.2 利用雨滴手偶和雨声音乐，帮助幼儿形象地感受到雨的场景和氛围。

9、1.3 通过分组讨论和分享，让幼儿表达自己对散文诗中场景的理解和感受。2. 拟声词和形象语言的运用2.1 教师应引导幼儿关注散文诗中的拟声词和形象语言，如“滴答滴答”、“轻柔地抚摸”等。2.2 教师可以通过举例和模仿，让幼儿理解这些词语的意义和表达效果。2.3 组织幼儿进行实践活动，如模拟雨滴的声音和落下的动作，让幼儿尝试运用这些词语进行表达。3. 教学过程中的创作与展示3.1 绘画活动：教师应鼓励幼儿用自己的颜色和图形表达自己对雨的感受，引导幼儿观察和描述雨后的景象。3.2 手工制作：教师应提供丰富多样的材料，让幼儿制作关于雨的手工艺品，如雨滴挂饰等。3.3 诗歌朗诵：教师应鼓励幼儿大胆表达，并进行录像记录，让幼儿回顾和改进自己的表现。三、全文总结和概括本次教案的设计旨在通过学习散文诗听雨，培养幼儿对自然环境的敏感性和感受力，提高幼儿的语言表达能力和审美情感。在教学过程中，重点关注幼儿对散文诗意境的理解和感受，引导幼儿运用拟声词和形象语言表达自己的感受，并注重幼儿的创作与展示活动。通过绘画、手工制作和诗歌朗诵等形式，让幼儿表达对散文诗的感受，并培养幼儿的合作、创新精神和环保意识。在教学过程中，教师应关注幼儿的表现，及时给予指导和帮助，并组织家长和幼儿一起参与课后拓展活动，延伸幼儿的学习经验。