北师大版三年级上册《0×5=？》教学反思.docx

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1、北师大版三年级上册0X5二？教学反思自从轰轰烈烈地开展新课改以来，我一直在努力学习、 探索，在整个学习、探索的过程中对新课改的认识越来越深 刻：作为一名从事基础教育的小学数学教师，绝不能再吃老 本儿了，不能再停留于传统的教学模式和老套的教学方法 上，要更新教育理念，要不断探索新课改后的教学模式和教 学方法，整个课堂不再上演教师的独角戏，教师应该把整堂 课主角的位置还给学生，但这并不意味着对教师的要求降低 了，反而是提高了。教师不仅仅局限于教学工作，更应该挖 尽心思把孩子们的求知欲望激发出来，让孩子们学习的热情 燃烧起来，使沉寂的课堂活跃起来，孩子们将不再觉得数字 是枯燥的、单一的、无聊的，而是

2、充满无穷的挑战乐趣，最 终达到孩子能够积极主动地学习数学知识的目的。在教学0x5=?这节课的时候，我用这样的教学理 念做指导精心备课，为了激发学生的学习热情，我绞尽脑汁 设计了几个教学情境，为的是选择一个最适合三年级学生心 理特点的教学设计。作为教师都知道一个好的教学设计意味 着一堂生动的好课，一堂生动的好课不仅意味着学生能够学 好这节课，更意味着它会让学生产生心灵的悸动和震撼，也 许就因为这节课将会改变学生学习数学的态度。正因为如此，我最后选择了适合三年级学生心理特点、趣味 性较强的请小动物来做客的情境导入，目的是为了抓住学生 的情绪，紧接着设计请小动物吃梨这一环节激发学生的观察 兴趣和探究

3、欲望，让学生积极思考并能够总结出0和任何数 相乘都等于0的规律，然后安排以小动物发出邀请的方式让 学生们试一试自主探究一个数末尾或中间有。的乘法，在探 究过程中回答精彩的学生老师会奖励一颗智慧星，以便激发 学生动脑的积极性，同时也让学生享受成功的喜悦，又设计 了小动物出题考察的方式来让学生们进行快乐的动手实践， 在实践中牢固掌握本节课学习的重点内容，最后以小动物送 给大家一首零儿歌，同时进行师生互动学习这首零儿 歌突出学习重点来结束本节课。整堂课在多媒体课件和老 师简单英语互动地配合下进行，正如预想的那样一开始学生 的学习兴趣就被调动起来了，之后积极思考，踊跃发言，发 现并总结出了 0和任何数

4、相乘都等于0的规律。在探究一个 数末尾或中间有0的乘法地学习过程中，学生注意力高度集 中，兴趣昂然，积极动脑思考问题，争先恐后地回答问题， 整个课堂气氛活跃。特别在动手实践过程中，学生更是热情 高涨、跃跃欲试，一只只举得高高的小手，一双双热切期待 的眼神，一张张期盼自信的笑脸，一颗颗涨满求知的心灵， 看到这些我的热血不能不沸腾，我的心灵不能不震撼，学生 的学习热情在燃烧，此时我注意到就连平时在数学课上经常 溜号、不完成作业，让我头疼不已的几个学生都与这节课融 合在一起了，作为老师我由衷的高兴，因为我真正地体味到 合理、恰当的教学方法是可以创造奇迹的。最后零儿歌 的师生互动更是让学生兴趣浓浓，在

5、一片欢声笑语中掌握了 本节棵的教学重点同时也让学生饶有余味地结束了这堂课。这堂课使我感触颇深，看到孩子们课后还兴奋不已、兴致勃 勃的样子，我明白了孩子们是愿意学习数学知识的，他们有 着强烈的求知欲望，而且更渴望在学习过程中被赏识，我悄 悄地分享着孩子们获取知识的快乐，同时更深深地感悟出教 学过程中最主要的问题不是学生是否愿意学，而是在此过程 中老师是怎样组织学生、怎样引导学生、怎样与学生合作的。 课堂上没有最好的教学方法，只有最合适的教学手段。只要 教学理念正确，教学方法恰当，学生就能愿意学，就能认真 学，就能收到良好的教学效果。这节数学课让我更加充分地 认识到有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动 手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者 与合作者。当然我还清楚地认识到教师不间断地学习的重要 性，我要在实践中不断地进行学习、总结、反思，只有这样 才能上好每一节课，才能不断提升自己的教学技能，才能更 好地为学生服务。