《与朱元思书》(人教版必修) 教案教学设计.docx

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1、与朱元思书(人教版必修) 教案教学设计1.1 导入背景与朱元思书是南朝梁文学家吴均创作的一篇散文，全文通过书信的形式，描绘了作者与朱元思之间的友情，以及他们对政治现实的感慨。1.2 教材分析本篇课文是人教版高中必修一的第一篇课文，属于古代散文单元。通过学习本文，学生可以了解古代书信格式，体会作者对友情和现实的深刻思考。1.3 教学意义通过学习本文，学生可以提高自己的文学素养，培养对古代文学的兴趣，同时锻炼自己的阅读和理解能力。二、知识点讲解2.1 文学常识2.1.1 作者吴均吴均（465520），南朝梁文学家，字叔庠，吴兴（今浙江湖州）人，官至南海太守，世称吴南海。有吴均集。2.1.2 书信格

2、式古代书信格式包括：开头称呼、结尾敬语、署名和日期。本文采用书信形式，表达了作者对友人的思念和对政治现实的感慨。2.2 课文内容理解2.2.1 课文大意本文通过作者与朱元思之间的书信往来，展现了两人深厚的友情，同时也流露出他们对政治现实的失望和对隐逸生活的向往。2.2.2 重点词语解释“是一件大好事”（3.1.1）：“好事”指好的事情，“大”是形容词，表示程度很高，“好事”和“大”结合，表示这是一件非常好的事情。2.3 写作特色2.3.1 语言优美本文语言优美，如“青青子衿，悠悠我心”、“但为君故，沉吟至今”等诗句，表达了作者对友情的深情厚谊。2.3.2 情感真挚作者通过书信形式，真挚地表达了

3、对朱元思的思念和对政治现实的感慨。三、教学内容3.1 学习目标3.1.1 能够正确理解课文内容，把握作者的情感变化。3.1.2 能够领会古代书信格式，学会应用。3.1.3 能够欣赏并分析课文的写作特色。3.2 教学重点3.2.1 掌握课文内容，理解作者的情感变化。3.2.2 学习古代书信格式，运用到实际写作中。3.2.3 分析课文的写作特色，提高自己的写作能力。四、教学目标4.1 知识与技能目标通过学习本文，掌握课文内容，了解古代书信格式，提高阅读和理解能力。4.2 过程与方法目标通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文，提高自己的文学素养。4.3 情感态度与价值观目标感受作者对友情和现实的

4、深刻思考，培养自己的人文素养，树立正确的价值观。五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解作者对友情和现实的感慨，体会课文的情感变化。5.1.2 掌握古代书信格式，学会应用。5.1.3 分析课文的写作特色，提高自己的写作能力。5.2 教学重点5.2.1 课文内容的理解和记忆。5.2.2 古代书信格式的学习和应用。5.2.3 课文创六、教具与学具准备6.1 教学PPT6.1.1 包含课文全文、重点句子、古代书信格式示例等内容的PPT，用于辅助教学。6.1.2 PPT设计应简洁明了，注重美观性和实用性。6.1.3 提前将PPT准备好，并在课堂上进行熟练操作。6.2 纸质课文6.2.1 准备

5、每篇课文一份纸质版，方便学生阅读和笔记。6.2.2 纸质课文应包含课文全文、注释和译文。6.2.3 提前分发给每个学生。6.3 学习指导书6.3.1 准备与教材配套的学习指导书，用于引导学生进行自主学习和思考。6.3.2 学习指导书应包含课文分析、问题讨论、练习题等环节。6.3.3 提前分发给每个学生。七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 利用PPT展示课文全文，引导学生关注课文内容。7.1.2 简要介绍作者吴均及其作品背景。7.1.3 提出问题，引导学生思考课文主题和作者情感。7.2 自主学习7.2.1 学生自主阅读课文，结合学习指导书进行思考和讨论。7.2.2 引导学生关注课文中的重点句

6、子和词语。7.2.3 学生就学习指导书中的问题进行小组讨论，分享自己的见解。7.3 知识点讲解7.3.1 利用PPT讲解古代书信格式，示例说明。7.3.2 分析课文中的书信格式，引导学生注意其特点和应用。7.3.3 讲解课文中的重点句子和词语，解释其含义和用法。7.4 课堂讨论7.4.1 引导学生关注课文中的写作特色，如语言优美、情感真挚等。7.4.2 学生就课文写作特色进行小组讨论，分享自己的感受和体会。7.4.3 邀请学生上台分享自己的观点，进行互动交流。八、板书设计8.1 板书内容8.1.1 课文与朱元思书8.1.2 作者吴均及其简介8.1.3 课文主要内容概括：作者与朱元思的友情及对政

7、治现实的感慨8.2 板书形式8.2.1 使用简洁的文字和图示，突出课文主题和关键信息。8.2.2 板书设计应注重美观性和实用性，方便学生理解和记忆。8.2.3 在课堂上进行熟练操作，确保板书内容清晰可见。九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 要求学生准确填写课文中的古代书信格式。9.1.2 要求学生选取课文中的一个重点句子，进行翻译和解释。9.1.3 要求学生结合自己的生活经验，写一篇类似的朋友之间的书信。9.2 作业要求9.2.1 作业要求字体工整，卷面整洁。9.2.2 要求学生在规定时间内完成作业，并认真检查。9.2.3 要求学生在作业中运用所学的古代书信格式。十、课后反思及拓展延伸10

8、.1 课后反思10.1.1 反思课堂教学效果，观察学生对课文内容的理解和掌握程度。10.1.2 反思教学方法是否适合学生，是否需要进行调整和改进。10.1.3 反思自己在课堂上的语言表达和教学态度，是否符合教育规范。10.2 拓展延伸10.2.1 要求学生阅读吴均的其他作品，了解其文学特点。10.2.2 引导学生关注古代书信文化，了解其历史背景和文化内涵。10.2.3 鼓励学生参加文学社团或者写作比赛，提高自己的写作能力。重点和难点解析一、课堂导入环节导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要环节。在导入环节中，教师需要通过丰富的教学资源，如PPT、纸质课文等，引导学生关注课文内容，同时

9、，也需要简要介绍作者吴均及其作品背景。导入环节的重点是引起学生的兴趣，为的教学环节做好铺垫。二、自主学习环节自主学习环节是学生独立阅读课文，结合学习指导书进行思考和讨论的环节。在这一环节中，学生需要关注课文中的重点句子和词语，通过小组讨论，分享自己的见解。自主学习环节的重点是培养学生的独立思考能力和团队协作能力。三、知识点讲解环节知识点讲解环节是教师利用PPT讲解古代书信格式，并分析课文中的书信格式的环节。在这一环节中，教师需要详细讲解古代书信格式的特点和应用，同时，也需要讲解课文中的重点句子和词语的含义和用法。知识点讲解环节的重点是让学生掌握古代书信格式，并能够理解课文内容。四、课堂讨论环节

10、课堂讨论环节是引导学生关注课文中的写作特色，进行小组讨论，分享自己的感受和体会的环节。在这一环节中，学生需要关注课文中的写作特色，如语言优美、情感真挚等，通过小组讨论，分享自己的感受和体会。课堂讨论环节的重点是培养学生的文学鉴赏能力和团队协作能力。五、作业设计环节作业设计环节是教师根据课堂教学内容，设计具有针对性的作业，巩固学生学习成果的环节。在这一环节中，教师需要根据学生的学习情况，设计适合学生的作业，如填写古代书信格式、翻译和解释重点句子等。作业设计环节的重点是让学生通过作业巩固课堂教学内容，提高自己的实践能力。本教案以与朱元思书为例，设计了五个教学环节，分别是课堂导入、自主学习、知识点讲解、课堂讨论和作业设计。每个环节都有其独特的重点和难点，需要教师在教学过程中特别关注。导入环节需要引起学生的兴趣，自主学习环节需要培养学生的独立思考能力和团队协作能力，知识点讲解环节需要让学生掌握古代书信格式，并能够理解课文内容，课堂讨论环节需要培养学生的文学鉴赏能力和团队协作能力，作业设计环节需要让学生通过作业巩固课堂教学内容，提高自己的实践能力。