2024年《走走看看》的小班科学教案.docx

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1、2024年走走看看的小班科学教案1.1 设计理念1.1.1 结合小班学生的认知发展特点，以走走看看为主题，引导学生关注身边的科学现象。1.1.2 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们的观察、思考和动手能力。1.1.3 通过实践活动，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。二、知识点讲解2.1 地球的自转和公转2.1.1 地球自转：地球绕着自己的轴旋转，产生昼夜交替。2.1.2 地球公转：地球绕着太阳旋转，产生四季更替和昼夜长短变化。2.2 观察方法2.2.1 肉眼观察：用肉眼观察周围环境，发现科学现象。2.2.2 工具观察：使用放大镜、望远镜等工具，观察细微的科学现象。2.3 科学探究方法2.

2、3.1 提出问题：引导学生发现问题，激发探究欲望。2.3.2 假设与推断：根据问题，提出可能的假设和推断。2.3.3 实验与验证：设计实验，验证假设和推断的正确性。三、教学内容3.1 地球的自转和公转3.1.1 学习地球自转和公转的基本概念。3.1.2 观察并记录昼夜交替和四季更替的现象。3.1.3 制作地球仪，展示地球的自转和公转。3.2 观察方法3.2.1 学习肉眼观察和工具观察的方法。3.2.2 进行实地观察，记录所观察到的科学现象。3.2.3 交流分享观察结果，培养学生的表达能力。3.3 科学探究方法3.3.1 学习提出问题的技巧，培养问题意识。3.3.2 学习假设与推断的方法，培养思

3、维能力。3.3.3 进行实验验证，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 理解地球自转和公转的概念。4.1.2 学会观察方法，并能运用工具进行观察。4.1.3 掌握科学探究方法，能够提出问题、假设与推断，并进行实验验证。4.2 过程与方法4.2.1 培养学生的观察能力和实验操作能力。4.2.2 培养学生的团队合作意识和问题解决能力。4.2.3 培养学生的思维能力和创新能力。4.3 情感态度与价值观4.3.1 激发学生对科学的兴趣和好奇心。4.3.2 培养学生积极探究、乐于合作的科学态度。4.3.3 培养学生关爱环境、关注自然的价值观。五、教学难点与重点5

4、.1 教学难点5.1.1 地球自转和公转的概念理解。5.1.2 科学探究方法的运用。5.1.3 观察方法的掌握。5.2 教学重点5.2.1 地球自转和公转的基本概念。5.2.2 科学探究方法的培养。5.2.3 观察能力的提升。六、教具与学具准备6.1.1 地球仪：用于展示地球的自转和公转。6.1.2 放大镜、望远镜：用于观察细微的科学现象。6.1.3 实验器材：如计时器、日历等，用于实验验证。6.2.1 观察记录本：用于记录观察到的科学现象。6.2.2 实验报告册：用于记录实验过程和结果。6.2.3 彩色笔：用于绘制地球自转和公转的示意图。七、教学过程7.1.1 利用图片或视频，展示地球的自转

5、和公转现象，激发学生的兴趣。7.1.2 引导学生提出问题，如“地球为什么会有昼夜交替？”等，引出本课主题。7.1.3 学生分享已知的关于地球自转和公转的知识，为新课的学习做铺垫。7.2 知识讲解7.2.1 通过地球仪，直观地展示地球的自转和公转过程。7.2.2 讲解地球自转和公转的基本概念，如地球自转产生的昼夜交替，地球公转产生的四季更替等。7.2.3 引导学生通过观察记录本，记录身边的昼夜交替和四季更替的现象。7.3 实践操作7.3.1 学生分组进行实验，验证地球自转和公转的原理。7.3.2 学生使用放大镜、望远镜等工具，观察细微的科学现象。7.3.3 学生绘制地球自转和公转的示意图，加深对

6、知识的理解。八、板书设计8.1 地球自转8.1.1 板书地球自转的基本概念。8.1.2 板书地球自转产生的昼夜交替现象。8.1.3 板书观察地球自转的方法。8.2 地球公转8.2.1 板书地球公转的基本概念。8.2.2 板书地球公转产生的四季更替现象。8.2.3 板书观察地球公转的方法。九、作业设计9.1 观察作业9.1.1 要求学生观察并记录一周内的昼夜交替现象。9.1.2 要求学生观察并记录季节变化对周围环境的影响。9.1.3 要求学生运用所学知识，解释生活中的科学现象。9.2 实验作业9.2.1 要求学生分组进行实验，验证地球自转和公转的原理。9.2.2 要求学生撰写实验报告，记录实验过

7、程和结果。9.2.3 要求学生在实验报告中提出问题，并进行解答。十、课后反思及拓展延伸10.1 反思10.1.1 学生对本课知识的掌握程度。10.1.2 学生在实践操作中的表现。10.1.3 教学方法的有效性及改进方向。10.2 拓展延伸10.2.1 引导学生关注其他科学现象，如天气变化、生物成长等。10.2.2 组织学生进行科学探究活动，如参观科学馆、开展科学实验等。10.2.3 鼓励学生阅读科学书籍，培养学生的科学素养。重点和难点解析在走走看看的小班科学教案中，有几个重点和难点环节需要特别关注。以下是对这些环节的详细补充和说明：一、知识点讲解（二）观察方法这是本节课的一个重要环节，学生需要

8、通过观察来发现和理解科学现象。在实际操作中，学生可能会遇到观察不到或观察错误的情况。因此，教师需要引导学生正确的观察方法，并提供适当的指导。例如，教师可以展示一些实际的例子，让学生了解如何观察和记录科学现象。二、教学内容（三）科学探究方法这个环节是帮助学生理解和掌握科学探究的基本方法。学生需要通过实践来体验和理解实验验证的过程。在实验过程中，学生可能会遇到操作不当或实验结果不符合预期的情况。教师需要引导学生正确地设计实验、进行实验和分析实验结果。例如，教师可以提供一些实验模板或实验指导，帮助学生更好地进行实验。三、教学过程（七）实践操作实践操作是学生将所学知识应用于实际操作的过程。在实践操作中

9、，学生可能会遇到操作困难或理解不了实验原理的情况。教师需要引导学生正确地进行实验操作，并提供适当的指导。例如，教师可以分步骤地讲解实验操作的流程，并解答学生的问题。四、板书设计（八）板书设计板书设计是教师在课堂上展示教学内容的重要方式。板书设计需要简洁明了地表达教学内容，并突出重点。教师需要根据学生的认知水平和学习需求进行板书设计。例如，教师可以使用图示、流程图等方式来展示地球自转和公转的过程，帮助学生更好地理解和记忆。五、作业设计（九）作业设计作业设计是学生巩固所学知识的重要途径。教师需要根据学生的学习情况和教学目标设计作业。作业需要具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和学习兴趣。例如，教师可以设计一些实验作业，让学生在家庭环境中进行科学实验，并将实验结果进行报告。在走走看看的小班科学教案中，重点和难点环节主要包括知识点讲解、教学内容、教学过程、板书设计和作业设计。教师需要通过详细的补充和说明，帮助学生更好地理解和掌握这些环节。同时，教师需要根据学生的实际情况，进行适当的引导和指导，以确保学生能够顺利地完成学习任务。通过这些环节的实践和体验，学生将能够更好地理解和掌握科学知识，提高科学素养。