人教版（部编版）初中道德与法治七年级下册《法律保障生》.doc

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1、 人教版道德与法治七年级下册法律保障生活教学设计课题 第九课 法律在我们身边法律保障生活单元第四单元走进法治天地学科道德与法治年级七年级下册学习目标情感态度和价值观目标感受法律对生活的保障作用。初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法律面前人人平等的观念。能力目标初步培养用发展的观点认识法治建设进程的能力，自学按照法律要求规范自己行为的能力。知识目标知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的作用。重点法律是一种特殊的行为规范。难点理解法律的作用。学法生活化学习，主体式参与教法参与讨论式教学、案例式教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 播放视频男子横穿马路被撞飞思考：这个

2、男子身上为什么会发生这样的惨剧？点拨：没有遵守交通规则。我们必须要遵守规则。我们身边有哪些规则呢？它们有什么特点和作用呢？ 学生观察。学生明确生活中离不开规则，培养学生尊重规则的意识，使学生能够自觉遵守规则，了解各规则的不同讲授新课目标导学一：法律的特征“无规矩不成方圆。”调整人们生活中行为规范的规则包括：道德、纪律、法律。它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。探究与分享三组漫画（1）小伙子，能给老人让个座位吗？讨论交流： 学生该不该给老人让座？ 他违反了上述哪一种行为规范？提示：他的行为违背道德要求，行为严重甚至会触犯法律。漫画（2）无故迟到、旷课、是违反校规。讨论交流： 漫画

3、中的学生违反了哪一种行为规范？ 提示：学生违反了校纪校规。漫画（3）无证驾驶讨论交流： 司机违反了上述哪一种行为规范？ 你如何看待上述行为提示：司机的行为已经违反了道路交通安全法： “醉酒驾驶机动车的，吊销机动车驾驶证，依法追究刑事责任;五年内不得重新取得机动车驾驶证。“饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，构成犯罪的，依法追究刑事责任”思考，讨论交流。根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同。（多媒体展示表格，学生讨论填写）一、法律的特征（一）法律是由国家制定或认可。活动：看漫画谈法律。思考：这些法律是怎么样产生，是由谁来创制？展示：在我

4、国，全国人民代表大会及其常务委员会行使最高立法权，是国家的最高立法机关。因此我们又把法律称为国法。小结：我国法律是由国家制定认可的，经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种形式。道德、纪律等其他行为规范不是由国家制定的。到目前为止，我国已经制定或认可法律很多很多法律早在2010年就形成了以宪法为核心的法律体系，社会生活发展无止境，法律发展也无止境。建设法治中国，立法工作任务仍很艰巨。思考：你认为我国还需要在哪些方面加强立法？（多媒体展示相关案例）提示：针对校园性侵害、保护个人信息隐私、打击网络欺诈规范电子商务、针对校园暴力、避免儿童受虐、确保儿童福利等诸多方面急需立法。过渡：法律的生

5、命在于实施，法律的权威在于执行。（二）法律是由国家强制力保证实施。视频：醉驾入刑国家强制力包括军队、法庭、警察、监狱等。以强大的国家力量作后盾。这是法律区别于其他行为规范的最主要的特征。小结：其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。国家强制力。（多媒体展示）材料展示：“老虎”“苍蝇”一起打。李某、王某、校方共担责任。 思考：以上材料说明了什么问题？提示：公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。（三）法律对全体社会成员具有普遍约束力。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责

6、任。二、法律的作用多媒体展示：小明旅游记。设问：小明这种行为违法吗？对于刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保护的文物、名胜古迹的行为，根据治安管理处罚法可处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款。归纳：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。法律为我们评判、预测自己和他人的行为提供准绳，指引、教育人向善。（多媒体展示）案例：真实案例:游客朱先生一家在某景区的大排档用餐，点餐时已经向老板确认过“海捕大虾”是38元一份，结账时却变成38元一只，整盘收费1500多元 思考： 这一案例让我们明

7、白一个什么道理？提示：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。 指导学生阅读教材“探究与分享”。请你续写案例。你认为小云的父亲会怎样做？思考： 你认为小云的父亲应该怎么做？法律依据是什么？ 法律保护我们的生活，还体现在哪些方面？你能举例说明吗？提示：义务教育法第五条 ：适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。 未成年人保护法第十三条：父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重

8、和保障未成年人的受教育权。 观看漫画，讨论交流。观看视频，讨论交流观看视频，讨论交流学生自主交流。学生自读教材。学生思考，讨论后发言。学生讨论交流。思考交流。学生思考，讨论交流。讨论交流。学生分组交流发言。学生思考，讨论交流。明确道德要求是生活的基本要求。树立行为道德观念。初步分辨纪律与道德的不同，培养学生遵守校纪校规的意识。通过与前两个事例对比，明确法律与其他行为规范的不同。普及相关法律知识，增强学生对法律的认识。引导学生通过对比，进行知识小结，培养学生自主学习能力。引导学生注意观察生活，思考生活，培养学生自主参与社会管理的能力，做社会的主人。通过分析明确，法律面前人人平等。结合学生生活案例

9、，学会将法律运用于生活，保护自己合法权益。普及相关法律知识，培养学生遵纪守法的习惯。通过辩论，让学生明确文明行为，学会做文明公民。明确法律对每个人都具有约束作用。养成遵纪守法的好习惯，做遵纪守法好公民。课堂小结人类社会从神治开始，经历由人治到法治的漫长历程，人类从来没有停止过对公平正义的执着追求。作为新世纪的学生，我们要学好法，用好法，做一个合格好公民。使学生进一步理解法律的作用，树立正确的法治观和现代法治精神板书法律对全体社会成员具有普遍约束力。法律保障生活法律的特征法律的作用为我们的行为提供准绳，指引、教育人向善。解决纠纷，制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。法律是由国家强制力保证实施的。法律是由国家制定或认可的。