幼儿园中班语言活动教案游子吟.docx

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1、幼儿园中班语言活动教案游子吟教案幼儿园中班语言活动教案游子吟1.1 设计背景：1.1.1 为了让幼儿体验诗歌的美，培养他们的语言表达能力，我们选择了唐代诗人孟郊的游子吟作为教学内容。1.1.2 此诗描绘了母亲为游子缝补衣服的情景，表达了母爱的伟大和无私，适合引导幼儿体验家庭亲情。1.1.3 通过学习这首诗，可以让幼儿了解中国古代文化，培养他们的文学素养。二、知识点讲解2.1 诗歌内容理解：2.1.1 诗歌的作者是唐代诗人孟郊。2.1.2 诗歌主要描绘了母亲为游子缝补衣服的情景，表达了母爱的伟大和无私。2.1.3 诗歌中的关键词语如“慈母手中线”、“游子身上衣”等，要帮助幼儿理解和记忆。2.1.

2、4 引导幼儿通过诗歌体会家庭亲情，感悟母爱的伟大。三、教学内容3.1 学习诗歌游子吟：3.1.1 教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。3.1.2 教师逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意义。3.1.3 教师引导幼儿进行角色扮演，体验诗歌中的情感。四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 幼儿能理解诗歌游子吟的内容。4.1.2 幼儿能记住诗歌的作者是孟郊。4.1.3 幼儿能理解诗歌中表达的家庭亲情和母爱。4.2 技能目标：4.2.1 幼儿能正确朗读诗歌，把握诗歌的韵律。4.2.2 幼儿能通过角色扮演，体验诗歌中的情感。4.2.3 幼儿能用自己的话复述诗歌的内容。五、教学难点与重点

3、5.1 教学重点：5.1.1 幼儿能理解并记住诗歌游子吟的内容。5.1.2 幼儿能正确朗读诗歌，把握诗歌的韵律。5.1.3 幼儿能通过角色扮演，体验诗歌中的情感。5.2 教学难点：5.2.1 幼儿对诗歌中某些词语的理解，如“慈母手中线”、“游子身上衣”等。5.2.2 幼儿对家庭亲情和母爱的感悟。5.2.3 幼儿在角色扮演中如何更好地体验诗歌情感。六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 课件：包含诗歌游子吟的文字、图片、动画等。6.1.2 角色头饰：母亲、游子等角色头饰。6.1.3 衣物道具：代表游子衣服的道具。6.2 学具：6.2.1 作业本：供幼儿书写和绘画使用。6.2.2 画笔、彩色笔

4、等绘画工具。6.2.3 诗歌卡片：上面印有游子吟的文字，供幼儿学习和复习使用。七、教学过程7.1 导入：7.1.1 教师通过播放课件，引导幼儿观看动画，引起幼儿对诗歌的兴趣。7.1.2 教师邀请幼儿分享他们对家庭亲情的认识和感受。7.2 学习诗歌：7.2.1 教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。7.2.2 教师逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意义。7.2.3 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验诗歌中的情感。7.3 诗歌创作：7.3.1 教师引导幼儿思考自己与家人的亲情故事，激发幼儿的创造力。7.3.2 幼儿用自己的话语创作诗歌，表达对家人的爱。7.3.3 教师鼓励幼儿分享自

5、己的创作，与大家一起感受家庭的温暖。八、板书设计8.1 板书内容：8.1.1 将诗歌游子吟的文字以板书形式呈现，突出重点词语。8.1.2 在板书旁边标注诗歌的韵律，帮助幼儿理解和记忆。8.1.3 在板书上加入家庭成员的图片，强调家庭亲情的主题。8.2 板书设计：8.2.1 采用简洁明了的布局，使幼儿容易关注到重点内容。8.2.2 运用不同颜色的粉笔，突出诗歌的韵律和家庭成员的关系。8.2.3 在板书下方留有空间，供幼儿书写和绘画创作。九、作业设计9.1 作业内容：9.1.1 幼儿用自己的话语创作一首关于家人的诗歌。9.1.2 幼儿画出自己家人的照片，并在旁边写下对家人的祝福。9.1.3 幼儿和

6、家长一起完成一份关于家庭亲情的手工制作。9.2 作业要求：9.2.1 幼儿在创作诗歌时，要求表达出对家人的爱。9.2.2 幼儿在绘画家人的照片时，要求写下一句祝福语。9.2.3 幼儿和家长在完成手工制作时，要求共同合作，体现家庭亲情。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：10.1.1 教师要反思教学效果，观察幼儿对诗歌的理解和情感体验。10.1.2 教师要关注幼儿在创作和作业中的表现，了解他们的家庭亲情观念。10.1.3 教师要思考如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度。10.2 拓展延伸：10.2.1 邀请家长参与诗歌创作和作业的完成，增进家庭亲子关系。10.2.2 组织家长座谈会

7、，分享教学成果和幼儿的进步。10.2.3 开展家庭亲情主题活动，让幼儿在实践中体验家庭的爱。重点和难点解析在以上课件中，需要重点关注的环节有：教学内容、教学过程、作业设计和课后反思及拓展延伸。以下是对这些重点环节的详细补充和说明。一、教学内容1.1 诗歌内容理解：1.1.1 诗歌的作者是唐代诗人孟郊，这是幼儿需要掌握的基本知识。1.1.2 诗歌主要描绘了母亲为游子缝补衣服的情景，表达了母爱的伟大和无私。教师在讲解时，要通过生动的描绘和举例，让幼儿能够形象地理解母爱的伟大。1.1.3 诗歌中的关键词语如“慈母手中线”、“游子身上衣”等，要帮助幼儿理解和记忆。可以通过反复朗读、解释词语含义等方式，

8、帮助幼儿记忆。二、教学过程2.1 导入：2.1.1 教师通过播放课件，引导幼儿观看动画，引起幼儿对诗歌的兴趣。动画应该生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。2.1.2 教师邀请幼儿分享他们对家庭亲情的认识和感受。这一环节可以激发幼儿的共鸣，使他们更容易理解诗歌的主题。2.2 学习诗歌：2.2.1 教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。朗读时要注重语音语调的把握，让幼儿感受到诗歌的韵律美。2.2.2 教师逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意义。讲解时要结合幼儿的生活经验，让他们能够更好地理解诗歌。2.2.3 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验诗歌中的情感。角色扮演可以让幼儿更深入地理解

9、诗歌，感受母爱的伟大。三、作业设计3.1 作业内容：3.1.1 幼儿用自己的话语创作一首关于家人的诗歌。这一作业可以培养幼儿的表达能力和创造力。3.1.2 幼儿画出自己家人的照片，并在旁边写下对家人的祝福。这一作业可以让幼儿表达对家人的爱，增强家庭亲情观念。3.1.3 幼儿和家长一起完成一份关于家庭亲情的手工制作。这一作业可以促进家庭亲子关系，让幼儿在实践中体验家庭的爱。四、课后反思及拓展延伸4.1 课后反思：4.1.1 教师要反思教学效果，观察幼儿对诗歌的理解和情感体验。通过观察幼儿的表现，教师可以了解他们的学习情况，为下一步教学提供依据。4.1.2 教师要关注幼儿在创作和作业中的表现，了解

10、他们的家庭亲情观念。这有助于教师了解幼儿的心理状态，为他们提供针对性的教育。4.1.3 教师要思考如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度。教师可以根据幼儿的表现，调整教学策略，使教学更加生动有趣。4.2 拓展延伸：4.2.1 邀请家长参与诗歌创作和作业的完成，增进家庭亲子关系。家长参与可以让幼儿更加珍视家庭亲情，增强家庭凝聚力。4.2.2 组织家长座谈会，分享教学成果和幼儿的进步。这有助于增进家长对幼儿园教育的了解，促进家校合作。4.2.3 开展家庭亲情主题活动，让幼儿在实践中体验家庭的爱。这类活动可以巩固幼儿对家庭亲情的认识，培养他们的家庭观念。本文对幼儿园中班语言活动教案游子吟的重点环节进行了详细的补充和说明。在教学内容方面，要注重诗歌的理解和记忆，引导幼儿体验家庭亲情；在教学过程方面，要通过导入、学习诗歌和角色扮演等环节，让幼儿感受诗歌的美和母爱的伟大；在作业设计方面，要注重培养幼儿的表达能力和创造力，增强他们的家庭亲情观念；在课后反思及拓展延伸方面，要关注幼儿的学习情况和家庭亲子关系，不断改进教学方法，促进幼儿全面发展。通过这些环节的实施，可以让幼儿在游子吟这首诗歌的学习中，深刻体会家庭亲情的美好，培养他们的语言表达能力、创造力和家庭观念。