口语交际《我们画》教案.docx

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1、口语交际我们画教案1.1 设计依据1.1.1 根据义务教育语文课程标准（2011年版）对口语交际的要求，本节课旨在培养学生倾听、表达和交流的能力。1.1.2 结合教材内容，通过口语交际活动，使学生在实际情境中提高口语交际能力。1.1.3 利用多媒体课件和实物展示，激发学生兴趣，提高课堂参与度。二、知识点讲解2.1 口语交际概念2.1.1 口语交际是运用口头语言进行交流、沟通、传递信息的一种能力。2.1.2 口语交际包括倾听、表达、提问、回答等环节。2.1.3 口语交际的要求：清晰、准确、连贯、得体。三、教学内容3.1 教材分析3.1.1 教材内容：人教版三年级上册我们画。3.1.2 教材特点：

2、以绘画活动为载体，培养学生口语交际能力。3.1.3 教学重难点：如何在绘画活动中引导学生进行口语交际。四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学会倾听、表达和交流的基本技巧。4.1.2 能够运用口头语言描述画面内容，表达自己的观点。4.1.3 提高绘画技巧，增强审美能力。五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 如何在绘画活动中自然地融入口语交际。5.1.2 培养学生善于倾听、表达和提问的能力。5.1.3 引导学生运用口头语言进行评价和交流。5.2 教学重点5.2.1 引导学生关注绘画内容，激发学生口语交际的兴趣。5.2.2 培养学生敢于表达、善于表达的自信。5.2.3 通过对绘画作品的

3、欣赏和评价，提高学生口语交际能力。（由于篇幅原因，后续章节暂不编写。可根据实际需求，继续编写教学过程、作业设计、教学反思等章节。）六、教具与学具准备6.1.1 多媒体课件6.1.2 实物展示台6.1.3 绘画材料（如画纸、画笔等）6.2.1 学生绘画作品6.2.2 学生发言稿6.2.3 个人学习记录表七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 教师出示一幅绘画作品，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这幅画怎么样？”7.1.2 学生自由发表意见，教师总结并引出本节课的主题：“我们画”7.2 课堂探究7.2.1 分组讨论7.2.1.1 教师将学生分成若干小组，每组选择一幅绘画作品进行欣赏。7.2.1.2

4、各小组围绕以下问题进行讨论：“你们觉得这幅画好在哪里？有什么优点和不足？”7.2.1.3 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。7.2.2 口语交际练习7.2.2.1 教师创设情境，如：“如果你是这幅画的作者，你会怎么向大家介绍你的作品？”7.2.2.2 学生模拟作者进行口语表达，教师评价并指导。7.3 实践活动7.3.1 绘画创作7.3.1.1 教师引导学生自主选择绘画主题，进行绘画创作。7.3.1.2 学生绘画过程中，教师巡回指导，关注学生的口语交际情况。7.3.1.3 绘画完成后，教师组织学生进行作品展示和评价。7.3.2 口语交际展示7.3.2.1 学生以小组为单位，展示绘画作品，

5、并进行口语交际。7.3.2.2 教师评价学生的口语交际能力，鼓励学生互相学习、进步。八、板书设计8.1 课题：我们画8.2 教学要点：倾听、表达、交流8.3 板书内容： 绘画作品展示 口语交际练习 评价与总结九、作业设计9.1 绘画作业9.1.1 学生根据本节课的学习内容，自主选择绘画主题，完成一幅绘画作品。9.1.2 要求学生在作品旁边用口头语言描述画面内容，表达自己的观点。9.2 口语交际作业9.2.1 学生以家庭为单位，与家长进行一次口语交际活动。9.2.2 家长评价学生的口语交际能力，并在作业本上签字确认。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教师对本节课的教学效果进行

6、反思，分析优点和不足。10.1.2 针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。10.2 拓展延伸10.2.1 学生根据自己的兴趣，选择一幅绘画作品进行深入研究。10.2.2 学生通过查阅资料、请教他人等方式，了解绘画作品的背景、作者等信息。10.2.3 学生在下一节课上分享自己的研究成果，增进同学之间的交流。重点和难点解析一、导入新课环节导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键。教师应关注以下方面：1.1 导入方式：教师应选择生动有趣、贴近学生生活的导入方式，如出示一幅有趣的绘画作品，引发学生的兴趣。1.2 学生参与度：关注学生在导入环节的参与情况，鼓励学生积极发表意见，为后续教学环

7、节做好铺垫。二、课堂探究环节课堂探究环节是培养学生口语交际能力的核心。教师应关注以下方面：2.1 分组讨论：教师应合理分组，确保每个学生都有机会参与讨论。同时，教师应关注各小组的讨论进展，适时给予引导和帮助。2.2 口语交际练习：教师应创设情境，引导学生模拟作者进行口语表达。在此过程中，教师应关注学生的表达准确性、连贯性以及情感态度。三、实践活动环节实践活动环节是学生将所学知识应用于实际操作的重要环节。教师应关注以下方面：3.1 绘画创作：教师应关注学生的绘画创作过程，引导学生运用所学知识进行绘画。同时，教师应鼓励学生发挥创意，充分展示个人特色。3.2 口语交际展示：教师应关注学生在口语交际展

8、示环节的表现，评价学生的口语交际能力，并给予鼓励和指导。四、作业设计环节作业设计环节是巩固课堂教学成果、提高学生口语交际能力的关键。教师应关注以下方面：4.1 绘画作业：教师应关注学生的绘画作品，以及作品旁边的口头描述。对于描述不准确或不连贯的学生，教师应给予个别指导。4.2 口语交际作业：教师应关注学生与家长的口语交际活动，了解学生的口语交际能力。同时，教师应鼓励家长积极参与，共同培养学生的口语交际能力。本节课以绘画活动为载体，旨在培养学生口语交际能力。教师在教学过程中应关注导入环节的学生参与度、课堂探究环节的分组讨论和口语交际练习、实践活动环节的绘画创作和口语交际展示，以及作业设计环节的绘画作业和口语交际作业。通过关注这些环节，教师可以更好地引导学生参与课堂活动，提高学生的口语交际能力。同时，教师还应不断反思和总结，针对不足之处提出改进措施，为下一节课做好准备。