人教版(部编版)初中道德与法治七年级下册《集体生活邀请我》.doc
《人教版(部编版)初中道德与法治七年级下册《集体生活邀请我》.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版(部编版)初中道德与法治七年级下册《集体生活邀请我》.doc(14页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、集体生活邀请我教学设计【教学内容】人教版道德与法治七年级下册第六课第一框集体生活邀请我【教学对象】中学七年级 【教材分析】1.中学生核心素养的要求2016年9月,教育部发布中国学生发展核心素养。核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点。本课从学生的实际生活出发,以“班集体生活”作为教学的主要素材,设计重视取材于学生生活,课堂回到学生中去,重点在培养学生感受集体的温暖,学会过集体的生活,承担对集体的责任,在集体中成为一个更好的人。以上能较好地符合
2、核心素养的基本要求。2.课程标准的要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”。3.对教学内容的分析“集体生活邀请我”,共有两目。第一目“集体的温暖”,主要表达了三层意思:一是每个人都有过集体生活的需要;二是个人在集体中获得安全感和归属感;三是感受集体荣誉感 。第二目“集体的力量”,主要帮助学生认识集体的力量,明确集体是有共同目标、分工明确的整体,集体可以完成许多单凭个人力量无法完成的事情, 集体在某种程度上可以影
3、响甚至改变一个人。通过本课的学习,引导学生发现集体生活的美好,激发学生热爱集体、关心集体、积极投入集体生活的正向情感。【学情分析】初中学生的自我意识逐渐增强,从对师长的依赖慢慢走向独立,有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作,寻找自己在集体中的位置,有助于初中生感受到归属感,找到个人成长的力量之源。在集体生活中借助集体和他人的帮助,可以获得安全感和自信心,为未来的社会化发展奠定基础。因此,过集体生活是初中生的情感需要,也是初中生成长必不可少的。【学习目标】1.情感态度与价值观:通过学生对班集体生活的回忆,感受集体带给自己的温暖和力量,
4、体会集体中的安全感、归属感和荣誉感。2.能力目标:学习过集体生活,提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。3.知识目标:了解集体的内涵,知道集体对于个人成长的重要作用。 【教学重点】集体的力量是强大的,同时集体可以影响甚至改变一个人【教学难点】集体带给我们温暖,每个人都有过集体生活的需要【教学策略】(1)采集生成法:以生本教育理念为依托,通过课前对学生进行问题采集,了解学生问题,针对学生的调查问卷,利用学生的真实案例,进行加工改造后创设为核心案例。(2)核心(冲突)案例教学法:以一个核心案例为出发点,学生围绕案例中的矛盾冲突点进行分析。在此过程中教师补充以辅助材料,以帮助学生
5、开阔视野,透视问题本质,掌握相关的知识。(3)积极引导法,通过教师引导发问、学生交流分享,在学生的自我分享中学会知识。【课前准备】针对所在班级进行了信息和资料的采集:(采集表见附录1)1、课前的问卷调查,了解学生对于现在班集体的认同感、影响力等认知情况;2、利用班会课时间已提前开展“最美少年”的评选;3、所在班级相关大型集体活动的照片和视频收集整理;通过课前信息和资料的采集,将学生对班集体最感兴趣及存在的问题整合,作为教学中的核心问题,确定整体教学思路。此外,“最美少年”的评选结果也作为教学设计中最大的亮点“寻找身边的力量”的素材,评选结果将于实际课堂上展示。【教学过程】教学环节教师活动学生活
6、动设计意图导入新课热身活动:团队合作之小组齐步走 热身活动:团队合作之小组齐步走具体操作方法:1、随机选择两个小组,课前仅有1-2分钟的时间练习;2、正式上课时间两个小组分别展示练习结果;3、全班同学现场投票,选出较为整齐的一组。教师提问:同样的时间内,获胜的小组为什么可以走得比较整齐?1、表演小组现场展示;2、其他同学观看表演后投票,以整齐为标准选出获胜小组;3、学生回答投票的原因。本活动一是活跃气氛;二是以行为体验的方式,让学生直观地感受什么是集体,什么是更好的集体;三是引出本课正题集体。 讲授新课活动一:这一年,我们在五班播放视频:这一年,我们在五班教师过渡:五班这个集体成立快一年,一年
7、中,五班人一起参加活动、一起学习,一起做了很多很多的事情。这一年,充满了我们很多共同的回忆,请同学们来分享你在五班集体生活的感受。学生观看视频,回顾一年来在五班的集体生活。分享:在五班,你的感受。 通过播放视频,学生在视频中看到过去一年在五班的点滴,勾起学生对一些班级大型集体活动体验的记忆。另外,通过部分学生的感受分享,也能将其他学生带入情境,同时自然引出每个人都有过集体生活的需要,需要集体的安全感、归属感和荣誉感。活动二:这一年,五班硕果累累教师过渡:这一年的五班在大家的共同努力下,在各类活动以及学习方面均取得了不俗的成绩,是什么成就了今天的五班?下面请同学们以小组为单位展开讨论。小组讨论:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 集体生活邀请我 人教版 部编版 初中 道德 法治 年级 下册 集体 生活 邀请
限制150内