大班关于望梅止渴的语言活动教案.docx

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1、大班关于望梅止渴的语言活动教案1.1 设计背景：1.1.1 为了让幼儿更好地理解中国古代成语，激发他们对语言的兴趣。1.1.2 选取成语“望梅止渴”，故事内容简单有趣，易于幼儿理解。1.1.3 通过活动，培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。二、知识点讲解2.1 成语介绍：2.1.1 望梅止渴：比喻用空想安慰自己。2.1.2 出处：战国策齐策二：“齐王使人于韩，过赵，赵王为设酒，齐使者饮甚欢，赵王欲以酒醉之，使不得行，乃令左右多进酒。齐使者曰：吾闻韩有梅，甚欲得食，不知可得见乎？赵王曰：梅未熟。齐使者曰：吾愿望之。赵王曰：可矣。乃与之马，使之行。明日，齐使者反，赵王问：梅何如？齐使者曰：

2、梅未熟。赵王曰：吾闻汝愿望之，梅何如？齐使者曰：梅甚好。赵王曰：吾知汝愿望之，故令汝行，汝得梅矣。”2.1.3 故事含义：告诉幼儿要有耐心，不要急于求成，有时候想象也可以给人带来安慰。三、教学内容3.1 故事讲解：3.1.1 教师讲述故事望梅止渴，引导幼儿关注故事中的角色和情节。3.1.2 教师通过图片、图书等辅助材料，帮助幼儿理解故事内容。3.1.3 教师引导幼儿讨论故事中的道理，让幼儿学会耐心等待。四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 幼儿能够听懂并讲述成语“望梅止渴”的故事。4.1.2 幼儿能够理解故事中的道理，学会耐心等待。4.1.3 幼儿能够运用成语“望梅止渴”来描述生活中类似的

3、情境。五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 幼儿对成语“望梅止渴”的含义的理解。5.1.2 幼儿在实际情境中运用成语“望梅止渴”。5.1.3 幼儿的语言表达能力。后续章节待补充。六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 故事课件或图书：用于展示故事内容，吸引幼儿注意力。6.1.2 成语卡片：写有“望梅止渴”成语的卡片，用于教学互动。6.1.3 画笔、画纸：供幼儿绘画表达自己对故事的理解。六、教具与学具准备7.1 教学过程：7.1.1 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考，激发学习兴趣。7.1.2 故事讲解：教师讲述故事望梅止渴，幼儿倾听并关注故事情节。7.1.3 知识点讲解：教师介绍

4、成语“望梅止渴”的来源和含义，引导幼儿理解。7.1.4 互动环节：幼儿分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。7.1.5 实践环节：教师引导幼儿运用成语“望梅止渴”描述生活情境。7.1.6 总结环节：教师回顾故事内容和成语意义，强调耐心等待的重要性。八、板书设计8.1 板书内容：8.1.1 成语“望梅止渴”及其含义。8.1.2 故事情节简要概括。8.1.3 耐心等待的重要性和方法。九、作业设计9.1 作业内容：9.1.1 幼儿回家后，向家人讲述成语“望梅止渴”的故事。9.1.2 幼儿尝试在日常生活情境中运用成语“望梅止渴”。9.1.3 家长协助幼儿记录运用成语的经历，鼓励幼儿表达自己的感受。十、

5、课后反思及拓展延伸10.1 反思内容：10.1.1 教师反思教学过程中的互动环节，观察幼儿参与程度和理解程度。10.1.2 教师总结幼儿在实践环节中的表现，分析教学效果。10.1.3 教师思考如何改进教学方法，提高幼儿的语言表达能力。10.2 拓展延伸：10.2.1 教师引导幼儿搜集其他成语，了解成语背后的故事。10.2.2 组织类似的语言活动，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。10.2.3 家长参与教学活动，共同关注幼儿的学习进步。重点和难点解析一、重点环节关注1. 教学内容理解：教师在讲述故事望梅止渴时，需关注幼儿对故事情节的理解程度，确保幼儿能够明白成语的含义。2. 互动环节：教师应关注幼

6、儿在互动环节的参与程度，引导幼儿积极表达自己的观点和感受。3. 实践环节：教师需关注幼儿在实践环节中成语的运用情况，指导幼儿正确使用成语描述生活情境。二、详细补充和说明1. 教学内容理解：在讲解成语“望梅止渴”的故事时，教师可以通过生动的语言、表情和动作，吸引幼儿的注意力，让幼儿更好地理解故事情节。同时，教师可运用图片、图书等辅助材料，帮助幼儿形象地把握故事内容。2. 互动环节：教师在互动环节要充分发挥引导作用，通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和表达欲望。在幼儿回答问题时，教师要积极给予反馈，鼓励幼儿大胆表达自己的观点和感受。3. 实践环节：教师在实践环节要注重引导幼儿运用成语“望梅止渴”

7、描述生活情境。可以通过举例、情景模拟等方式，让幼儿在实际语境中学会运用成语。同时，教师要关注幼儿在实践中的表现，及时给予指导和鼓励。三、全文总结和概括本次语言活动以成语“望梅止渴”为主题，通过讲述故事、互动讨论和实践运用等环节，旨在培养幼儿的听说能力、语言表达能力和耐心等待的品质。在教学过程中，教师要关注幼儿对故事情节的理解、互动环节的参与程度以及实践环节中成语的运用情况。通过生动的语言、图片、图书等辅助材料，引导幼儿更好地理解成语含义；在互动环节，激发幼儿的思维和表达欲望，培养他们的语言表达能力；在实践环节，让幼儿在实际语境中学会运用成语，培养他们的耐心等待品质。本次教学活动注重培养幼儿的听说能力、语言表达能力和耐心等待的品质，通过丰富多样的教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成语，提高他们的语言素养。