2024年大班科学活动教案《推动骨牌》.docx

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1、2024年大班科学活动教案推动骨牌1.1 活动背景1.1.1 科学活动在大班教育中占有重要地位，通过科学活动，可以培养幼儿的观察力、思考力和创造力。1.1.2 推动骨牌是一个有趣且富有挑战性的科学活动，通过这个活动，幼儿可以学习到物理学的初步知识，培养他们的耐心和团队合作精神。1.1.3 此教案旨在为教师提供一个关于推动骨牌的科学活动的指导，帮助教师有效地组织和引导幼儿进行活动。二、知识点讲解2.1 骨牌的原理2.1.1 骨牌是一种薄片状的物品，当一端的骨牌被推动时，会通过一系列的连锁反应，导致其他骨牌相继倒下。2.1.2 幼儿可以通过观察和实验，了解骨牌的原理，即一个小的动作可以引起一系列的

2、变化。2.1.3 教师可以利用图示或实物演示，帮助幼儿更好地理解骨牌的原理。三、教学内容3.1 活动准备3.1.1 教具：骨牌、平板、计时器、标记笔3.1.2 环境：安静、宽敞的教室3.1.3 教师需要提前准备好骨牌和平板，并在平板上画好标记，以便记录骨牌倒下的时间。四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 幼儿能够理解骨牌的原理，并能够用语言描述。4.1.2 幼儿能够通过实验，掌握推动骨牌的技巧，使骨牌倒下的时间最短。4.1.3 幼儿能够通过观察和实验，发现骨牌倒下的一般规律。五、教学难点与重点5.1.1 幼儿能够理解骨牌的原理，并能够用语言描述。5.1.2 幼儿能够通过实验，掌握推动骨牌的

3、技巧，使骨牌倒下的时间最短。5.1.3 幼儿能够通过观察和实验，发现骨牌倒下的一般规律。后续五个章节内容请提供，以便我继续编写教案。六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 骨牌：选择不同颜色和形状的骨牌，以增加幼儿的兴趣。6.1.2 平板：用于放置骨牌，并记录骨牌倒下的时间。6.1.3 计时器：用于记录骨牌倒下的时间，增加活动的竞争性。6.2 学具准备6.2.1 标记笔：用于在平板上画标记，记录骨牌倒下的时间。6.2.2 彩色纸：用于制作骨牌的彩色封面，增加骨牌的趣味性。6.2.3 剪刀：用于剪裁彩色纸，制作骨牌的彩色封面。七、教学过程7.1 活动导入7.1.1 教师向幼儿展示骨牌和平板

4、，引发幼儿对骨牌的好奇心。7.1.2 教师通过简单的骨牌演示，引导幼儿观察骨牌倒下的现象。7.1.3 教师提出问题，引导幼儿思考骨牌倒下的原因。7.2 活动主体7.2.1 教师讲解骨牌的原理，并示范如何推动骨牌。7.2.2 幼儿分组进行实验，尝试推动骨牌，并记录骨牌倒下的时间。7.2.3 教师引导幼儿观察和分析骨牌倒下的规律，并鼓励幼儿分享自己的发现。7.3 活动总结7.3.1 教师邀请幼儿分享自己在活动中的发现和体验。7.3.2 教师总结骨牌的原理和倒下的规律，强调观察和实验的重要性。7.3.3 教师鼓励幼儿继续探索和发现科学的乐趣。八、板书设计8.1 骨牌原理8.1.1 板书“骨牌原理”8

5、.1.2 板书内容：用图示展示骨牌的形状和倒下的过程。8.1.3 板书设计：简洁明了，易于幼儿理解和记忆。8.2 骨牌规律8.2.1 板书“骨牌规律”8.2.2 板书内容：用图示展示骨牌倒下的规律。8.2.3 板书设计：生动有趣，激发幼儿的探索欲望。九、作业设计9.1 家庭作业9.1.1 教师布置幼儿回家后，与家长一起尝试推动骨牌，并记录骨牌倒下的时间。9.1.2 幼儿需要在家长的帮助下，完成作业，并将结果带回学校分享。9.1.3 教师通过家庭作业，加强与家长的互动，并扩展幼儿的学习空间。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教师反思活动的组织和实施过程，是否达到了预期的教学目

6、标。10.1.2 教师反思幼儿在活动中的参与度和兴趣，是否积极参与实验和分享。10.1.3 教师根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。10.2 拓展延伸10.2.1 教师引导幼儿思考骨牌在现实生活中的应用，如多米诺骨牌效应。10.2.2 教师鼓励幼儿进行自主探索，发现更多有趣的科学现象。10.2.3 教师组织相关的科学活动，如搭建骨牌塔，增加幼儿对科学的兴趣和探索欲望。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点环节需要特别关注，这些环节对于幼儿的理解和掌握骨牌原理至关重要。我们将对每个重点环节进行详细的补充和说明。一、知识点讲解环节（2.1 骨牌的原理）2.1.1 骨牌的原理是幼儿理解

7、整个活动的关键。教师需要通过清晰的图示或实物演示，向幼儿解释骨牌是如何通过连锁反应倒下的。这一环节的目的是让幼儿能够直观地感受到物理学的初步知识，并激发他们的好奇心。二、教学内容环节（3.1 活动准备）3.1.1 教具的准备对于活动的顺利进行至关重要。教师需要确保骨牌、平板、计时器等教具的质量和数量，以及环境的布置，以创造一个有利于实验和观察的学习氛围。三、教学目标环节（4.1 知识与技能）4.1.1 教学目标明确了幼儿在活动结束后应掌握的知识和技能。教师需要关注幼儿是否能够理解骨牌的原理，并能够用语言描述；是否能够通过实验掌握推动骨牌的技巧；是否能够发现骨牌倒下的一般规律。四、教学难点与重点

8、环节（5.1 重点）5.1.1 教学难点和重点是对幼儿学习内容的进一步强调。教师需要确保幼儿能够理解和掌握骨牌的原理，以及推动骨牌的技巧，这是整个活动的核心。五、作业设计环节（9.1 家庭作业）9.1.1 家庭作业的设计旨在让幼儿能够在家庭环境中继续实践和探索。教师需要关注幼儿是否能够在家长的帮助下完成作业，并能够将结果带回学校分享，以巩固学习成果。通过对上述教案的分析和解析，我们可以看到，推动骨牌这个科学活动的重点环节主要集中在骨牌原理的讲解、活动的准备、教学目标的设定、教学难点和重点的强调以及家庭作业的设计。这些环节相互关联，共同构成了一个系统性的教学过程，旨在帮助幼儿理解和掌握骨牌的原理，并培养他们的观察力、思考力和创造力。通过对这些重点环节的关注和细致的补充说明，教师能够更好地引导幼儿进行学习，提高教学效果。