《与朱元思书》优秀教案.doc

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1、教案与朱元思书优秀教案一、引言1.1背景介绍1.1.1与朱元思书是东晋时期文学家王羲之给好友朱元思的信件，被后人誉为“行书第一篇”。1.1.2这封信件内容丰富，涵盖了友情、人生哲学、艺术追求等多个方面，具有很高的文学和历史价值。1.1.3通过学习与朱元思书，可以使学生了解古代文人之间的交流方式，感受行书的魅力，同时领略王羲之的人生观和艺术追求。二、知识点讲解2.1文本内容解析2.1.1信件的开头部分，王羲之以诚挚的语气表达对朱元思的思念之情。2.1.2中间部分，王羲之分享了自己的人生感悟，强调追求内心真实的重要性。2.1.3结尾部分，王羲之表达了对朱元思的深厚友情，以及对艺术的不懈追求。2.2

2、行书艺术特点2.2.1王羲之的行书具有流畅、自然的特点，字形优美，笔势生动。2.2.2行书在笔画间架结构上，注重字与字之间的连贯性，形成了一种独特的韵律美。2.2.3行书在用笔方面，王羲之巧妙地运用了藏锋、露锋、顿挫等技巧，使字体更具韵味。2.3王羲之的人生观和艺术追求2.3.1王羲之在信中表达了对友情的珍视，认为友情是人生不可或缺的部分。2.3.2他提倡追求内心的真实，主张摒弃虚伪，活出真实的自己。2.3.3王羲之对艺术有着极高的追求，他致力于探索书法艺术的奥秘，不断提升自己的艺术水平。三、教学内容3.1文本内容的学习3.1.1让学生通读全文，了解信件的背景和内容。3.1.2分析信件的结构，

3、体会王羲之的行书风格。3.1.3讨论信件中所体现的王羲之的人生观和艺术追求。3.2行书艺术的欣赏与实践3.2.1欣赏王羲之的其他作品，对比分析与朱元思书的艺术特点。3.2.2让学生尝试模仿王羲之的行书风格，进行书法创作。3.2.3组织学生进行作品展示，互相评价，教师点评。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1了解与朱元思书的背景和内容，理解王羲之的人生观和艺术追求。4.1.2掌握王羲之行书的基本艺术特点，能够欣赏和评价行书作品。4.1.3提高学生的书法实践能力，能够创作出具有行书特点的作品。4.2过程与方法4.2.1通过阅读、讨论、实践等环节，让学生深入了解与朱元思书的内涵。4.2.2运用比较

4、法，让学生分析王羲之不同作品的特点，提升审美能力。4.2.3创设实践机会，让学生动手实践，提高书法技能。4.3情感态度与价值观4.3.1感受王羲之的友情观，培养学生珍惜友情的态度。4.3.2领悟王羲之的真实人生观，引导学生追求真实的自我。4.3.3欣赏王羲之的艺术成就，培养学生对书法艺术的热爱和尊重。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解王羲之的人生观和艺术追求，感受行书的艺术魅力。5.1.2分析和评价王羲之的行书作品，提高学生的审美能力。5.1.3运用王羲之的艺术手法，进行书法创作实践。5.2教学重点5.2.1熟读并理解与朱元思书的内容，体会王羲之的友情观和人生哲学。5.2.2学习王

5、羲之的行书艺术特点，提高学生的书法技能。5.2.3培养学生对书法艺术的热爱，提升学生的艺术素养。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1教学PPT，包含与朱元思书全文、王羲之的行书作品图片及相关背景资料。6.1.2书法用具，如毛笔、墨汁、宣纸、练习本等。6.1.3视频播放设备，用于播放王羲之行书作品的书写过程视频。6.2学具6.2.1学生用书，包括语文课本、与朱元思书译文等。6.2.2学习笔记，用于记录重点内容、思考问题和课堂笔记。6.2.3个人书法作品，用于展示和评价。七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过展示王羲之的行书作品，引起学生对行书艺术的兴趣。7.1.2简要介绍王羲之的背景和与朱元

6、思书的来历。7.1.3提出问题，引导学生思考王羲之的人生观和艺术追求。7.2文本学习7.2.1让学生自读与朱元思书，理解信件内容和结构。7.2.2分组讨论，分析信件中所体现的王羲之的人生观和艺术追求。7.3书法实践7.3.1讲解王羲之行书的艺术特点，如笔画、结构、用笔等。7.3.2示范书写王羲之风格的行书，讲解书写技巧。7.3.3学生动手实践，模仿王羲之的行书风格进行书写。7.4作品展示与评价7.4.1学生展示自己的书法作品，分享创作心得。7.4.2互相评价，教师点评，给予肯定和建议。八、板书设计8.1王羲之的人生观8.1.1真实追求内心的真实，活出真实的自己。8.1.2友情珍视友情，认为友情

7、是人生不可或缺的部分。8.1.3艺术不懈追求书法艺术，探索艺术的奥秘。8.2王羲之的行书特点8.2.1流畅笔画流畅，自然生动。8.2.2结构注重字与字之间的连贯性，形成韵律美。8.2.3用笔巧妙运用藏锋、露锋、顿挫等技巧，富有韵味。九、作业设计9.1书写练习9.1.1模仿王羲之的行书风格，书写一段文字。9.1.2对照王羲之的作品，分析自己的作品，提出改进意见。9.1.3写一篇短文，谈谈对王羲之的人生观和艺术追求的理解。9.2研究性学习9.2.1收集其他古代书法家的行书作品，进行欣赏和分析。9.2.2了解王羲之的生平事迹，加深对其人生观的理解。9.2.3参观书法展览或请教书法艺术家，提高书法鉴赏

8、能力。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果10.1.1学生对与朱元思书的内容和王羲之的人生观有深入理解。10.1.2学生能够欣赏和评价王羲之的行书作品，掌握一定的书法技巧。10.1.3学生对书法艺术产生兴趣，积极参与书法实践活动。10.2教学改进10.2.1根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。10.2.2关注学生的个体差异，给予更多的指导和鼓励，提升学生的自信心。10.2.3加强与家长的沟通，让家长了解课堂教学内容，鼓励学生在家练习书法。10.3拓展延伸10.3.1组织学生参加书法比赛或展览，展示自己的才华。10.3.2邀请书法艺术家进行讲座，让学生了解更多书法知识。10.

9、3.3开展书法俱乐部或课后书法兴趣小组，提供更多书法学习机会。重点和难点解析在上述教案中，有几个环节是重点关注的，它们分别是：一、文本学习环节在这个环节中，学生需要理解与朱元思书的内容和结构，分析信件中所体现的王羲之的人生观和艺术追求。这是整个教案的核心部分，需要学生深入理解王羲之的思想和书法艺术。二、书法实践环节这个环节是学生动手实践的过程，他们需要模仿王羲之的行书风格进行书写。这个环节不仅考验学生的书法技巧，还考验他们的观察力和创造力。三、作品展示与评价环节在这个环节中，学生需要展示自己的书法作品，并接受互相评价和教师的点评。这是一个重要的反馈环节，学生可以通过这个环节了解自己的优点和需要

10、改进的地方。对于每个重点环节的补充和说明如下：一、文本学习环节在这一环节中，学生需要通过自读和分组讨论的方式来深入理解与朱元思书的内容和结构。他们应该关注王羲之在信中表达的友情观、人生哲学和艺术追求。教师在点评讨论成果时，应该引导学生注意到王羲之的思想观点，并帮助他们理解这些观点背后的文化背景。二、书法实践环节在这个环节中，学生需要动手模仿王羲之的行书风格进行书写。教师在讲解王羲之行书的艺术特点时，应该详细说明王羲之的笔画、结构和用笔技巧。在学生动手实践时，教师应该提供适当的指导，帮助他们掌握这些技巧。三、作品展示与评价环节在这个环节中，学生需要展示自己的书法作品，并接受互相评价和教师的点评。教师在点评时，应该关注学生的书法技巧、观察力和创造力。他们应该给出具体的建设性意见，帮助学生提高他们的书法技能。这个教案通过深入研究与朱元思书的内容和结构，让学生了解王羲之的人生观和艺术追求。通过书法实践环节，学生可以锻炼他们的书法技巧和观察力。作品展示与评价环节提供了反馈，帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。总的来说，这个教案旨在提高学生对王羲之思想和书法艺术的understandingandappreciation.