《爬天都峰》语文优质教案.doc

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1、教案爬天都峰语文优质教案一、引言1.1设计意图爬天都峰这篇课文以作者的亲身经历为素材，描绘了爬天都峰的所见所闻和所感，展现了人们在困难面前顽强拼搏、团结互助的精神风貌，同时，也体现了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。通过学习这篇课文，让学生了解自然景观，培养他们热爱大自然的情怀，同时，学习课文中的人物在困难面前不退缩的精神，激发他们勇于挑战自我的勇气。1.2课文简介爬天都峰是作家袁鹰所写的一篇游记，记叙了作者一家三口攀爬黄山天都峰的过程。文章以生动的笔触描绘了天都峰的壮丽景色和险峻山势，展现了人们在攀爬过程中的相互鼓励、团结互助的精神风貌，以及作者在攀登中对大自然的敬畏之情和对生活的感悟。1.

2、3教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作探究法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、团结合作的精神，提高他们分析和解决问题的能力。二、知识点讲解2.1生字词2.1.1天都峰、陡峭、攀登、滚木、鼓励、居然、峰顶、固然、力量、勇气等词语的意思。2.1.2生字的写法，如“攀、登、峰、陡、峭”等。2.1.3词语的搭配，如“壮丽景色”、“险峻山势”、“相互鼓励”、“团结互助”等。2.2课文内容理解2.2.1课文描述了作者一家三口攀爬天都峰的过程，以及他们在攀登中遇到的困难和挑战。2.2.2课文通过描绘天都峰的险峻和壮丽，展现了人们对大自然的敬畏之情。2.2.3课文体现了在困难面前，人们相互鼓励、

3、团结互助的精神风貌，以及作者从中获得的启示。2.3写作手法2.3.1课文以记叙为主，兼有描写、议论和抒情的写作手法。2.3.2运用比喻、拟人等修辞手法，如“天都峰像一位巨人，矗立在云雾之中”、“云雾在山间缭绕，仿佛是一条巨大的白带，缠绕着天都峰”。2.3.3通过对景物和人物的具体描绘，展现出作者对大自然的热爱和对生活的感悟。三、教学内容3.1学习生字词，掌握词语的意思和写法。3.1.1攀、登、峰、陡、峭等生字的写法和意思。3.1.2掌握词语的搭配，如“壮丽景色”、“险峻山势”、“相互鼓励”、“团结互助”等。3.2理解课文内容，把握作者一家三口攀爬天都峰的过程，以及他们在攀登中遇到的困难和挑战。

4、3.2.1描述天都峰的险峻和壮丽，理解人们对大自然的敬畏之情。3.2.2分析课文中的相互鼓励、团结互助的精神风貌，以及作者从中获得的启示。3.3学习课文的写作手法，体会作者对大自然的热爱和对生活的感悟。3.3.1分析课文以记叙为主，兼有描写、议论和抒情的写作手法。3.3.2欣赏课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“天都峰像一位巨人，矗立在云雾之中”、“云雾在山间缭绕，仿佛是一条巨大的白带，缠绕着天都峰”。四、教学目标4.1知识与技能：掌握生字词的意思和写法，能正确朗读课文，理解课文内容。4.2过程与方法：通过情境教学、问题驱动和小组合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。4.3情感态度与价值观

5、：培养学生热爱大自然的情怀，激发他们勇于挑战自我的勇气，培养团结互助的精神。五、教学难点与重点5.1教学难点：生字词的掌握，特别是多音字、形近字的区分。5.1.1重点讲解多音字、形近字的读音和写法，让学生通过比较、练习来掌握。5.1.2设计一些练习题，让学生在实际运用中巩固生字词。5.2教学重点：理解课文内容，体会作者的写作手法和对大自然的热爱。5.2.1引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，把握六、教具与学具准备6.1教学课件：制作包含课文内容、生字词、图片、动画等元素的课件，用于辅助教学。6.1.1课件中应包含天都峰的图片和视频，让学生更直观地了解课文描述的景色。6.1.2课件中

6、的生字词和重点句子要突出显示，方便学生观看和理解。6.1.3课件应设计一些互动环节，如填空、选择题等，激发学生的参与热情。6.2生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生学习和巩固生字词。6.2.1生字词卡片上应包括生字的写法和意思，以及一些例句，帮助学生理解和记忆。6.2.2生字词卡片可以设计成游戏形式，如拼图、接龙等，增加学习的趣味性。6.3练习册：准备一些与课文内容相关的练习册，用于学生课后巩固所学知识。6.3.1练习册中应包括生字词练习、填空题、阅读理解等题型。6.3.2练习册的难度要适中，既能够巩固所学知识，又不会过于困难让学生失去信心。七、教学过程7.1导入新课：通过展示天都峰的图片和视

7、频，引导学生关注课文主题，激发学习兴趣。7.1.1向学生简要介绍天都峰的地理位置和特点，引发学生对自然景观的兴趣。7.1.2引导学生思考为什么作者要攀爬天都峰，激发学生对课文内容的好奇心。7.2学习生字词：通过课件和生字词卡片，引导学生学习和巩固生字词。7.2.1让学生分组进行生字词卡片游戏，增加学习生字词的趣味性。7.2.2鼓励学生积极发言，纠正发音和书写错误，提高学生对生字词的掌握程度。7.3理解课文内容：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。7.3.1分组朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。7.3.2组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。7.4分析写作手法：引导学

8、生分析课文的写作手法，体会作者对大自然的热爱。7.4.1让学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并进行分析和欣赏。7.4.2引导学生思考作者通过写作手法想要传达的思想和情感。7.5.1让学生复述课文内容，检查他们对课文的理解程度。7.5.2布置一些与课文内容相关的作业，如写一篇关于自己攀爬某座山的经历的文章。八、板书设计8.1板书课题：在黑板上写上“爬天都峰”四个大字，突出课题。8.1.1课题字体要稍大，颜色鲜明，吸引学生的注意力。8.1.2在课题下方写上作者的名字，以便学生了解课文来源。8.2板书生字词：将本节课的重点生字词写在黑板上，以便学生随时查阅。8.2.1生字词字体要稍小一些，但要工

9、整清晰。8.2.2生字词之间可以用直线或曲线连接，形成整体感。8.3板书课文重点句子：将课文中的重点句子写在黑板上，以便学生理解和记忆。8.3.1重点句子要用不同的颜色或字体标注，以便学生快速捕捉。8.3.2可以在重点句子下方加上简短的解释或说明，帮助学生更好地理解。九、作业设计9.1作业内容：布置一些与课文内容相关的作业，让学生巩固所学知识。9.1.1让学生写一篇关于自己攀爬某座山的经历的文章，培养学生的写作能力。9.1.2设计一些阅读理解题目，让学生回答，检查他们对课文内容的理解程度。9.1.3让学生复习生字词，并进行听写练习，巩固生字词的记忆。9.2作业要求：明确作业的要求和提交时间，提

10、醒学生按时完成。9.2.1要求作业书写工整，字迹清晰，不得有错别字。9.2.2要求作业内容真实重点和难点解析一、重点环节关注1.1生字词的学习和巩固在教学过程中，生字词的学习和巩固是一个重点环节。生字词是学生理解和掌握课文内容的基础，因此需要给予足够的关注。1.2课文内容的理解理解课文内容是学生掌握课文主旨和作者意图的关键。在教学过程中，需要通过各种方式引导学生深入理解课文，包括朗读、讨论等。1.3写作手法的分析和欣赏写作手法是作者表达思想和情感的手段，通过分析欣赏写作手法，可以帮助学生更好地理解课文，并培养他们的写作能力。二、生字词的学习和巩固2.1生字词的讲解在讲解生字词时，要重点关注生字

11、的写法和意思，以及词语的搭配。可以通过举例、比较等方式，帮助学生理解和记忆生字词。2.2生字词的练习通过设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生在实际运用中巩固生字词。可以设计一些游戏形式的练习，如拼图、接龙等，增加学习的趣味性。2.3生字词的复习和听写在课后，要安排时间让学生复习生字词，并进行听写练习。通过复习和听写，可以巩固学生对生字词的记忆，提高他们的书写能力。三、课文内容的理解3.1课文的朗读和讨论通过朗读和讨论，引导学生深入理解课文内容。可以让学生分组朗读课文，感受课文的韵律和情感。在讨论环节，鼓励学生积极发言，分享对课文内容的理解和感悟。3.2课文重点句子的分析和讨论分析课文中的重点句子，理解作者的表达意图。可以让学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并进行分析和欣赏。通过分析和讨论，帮助学生更好地理解课文内容。四、写作手法的分析和欣赏4.1写作手法的讲解在讲解写作手法时，要重点关注作者的比喻、拟人等修辞手法。通过分析作者的写作手法，让学生理解作者对大自然的热爱和对生活的感悟。4.2写作手法的练习和应用通过设计一些写作练习，让学生尝试运用所学到的写作手法。可以让学生写一篇关于自己攀爬某座山的经历的文章，培养他们的写作能力。