七年级语文白雪歌送武判官归京教案.doc

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1、教案七年级语文白雪歌送武判官归京教案一、引言1.1背景介绍1.1.1白雪歌送武判官归京是唐代诗人岑参创作的一首长篇叙事诗。1.1.2该诗描写了边塞战士们在雪夜中欢送武判官归京的场景，表达了诗人对战友的深情厚意和对边塞生活的真实写照。1.1.3这首诗以其雄浑的气势、丰富的想象力和深刻的情感，成为唐代边塞诗的佳作之一。二、知识点讲解2.1诗的背景和作者2.1.1解释诗的背景，即唐代边塞的生活环境和战士们的情感状态。2.1.2介绍诗人岑参的生平背景和对边塞生活的独特见解。2.1.3强调诗人以战士的视角写作，表达真实情感的特点。三、教学内容3.1诗句解析3.1.1逐句解析诗中的意象和情感，引导学生理解

2、诗句的意义。3.1.2分析诗中的比喻、象征等修辞手法，帮助学生欣赏诗歌的美。3.1.3通过朗读和背诵，让学生体验诗歌的韵律和节奏。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解诗的基本内容和情感。4.1.2学生能够分析诗中的修辞手法和意象。4.1.3学生能够朗读和背诵诗歌。4.2过程与方法4.2.1学生通过自主学习和小组讨论，提高理解和分析能力。4.2.2学生通过朗读和表演，培养表达和创造力。4.2.3学生通过写作和绘画，表达自己的情感和想象。4.3情感态度与价值观4.3.1学生能够体验诗中的深情和友谊，培养对战友的情感认同。4.3.2学生能够理解边塞生活的艰辛和英勇，培养对边塞战士的敬意

3、。4.3.3学生能够从中感受到自然的美和人文的情怀，培养对文学的热爱。五、教学难点与重点5.1难点5.1.1学生对诗中边塞生活的理解和情感体验。5.1.2学生对诗中修辞手法的分析和应用。5.1.3学生对诗歌的朗读和背诵技巧。5.2重点5.2.1学生对诗的基本内容和情感的理解。5.2.2学生对诗中意象和修辞手法的分析和欣赏。5.2.3学生对诗歌的表达和创作能力的培养。六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1制作包含诗文全文、重点诗句、修辞手法等内容的PPT。6.1.2在PPT中加入边塞风景插图，帮助学生形象理解诗文内容。6.1.3PPT中设置动画和过渡效果，增加课堂趣味性。6.2诗歌朗诵音频

4、6.2.1准备专业朗诵者的诗歌朗诵音频。6.2.2选取情感表达丰富的朗诵版本，增强学生的听觉感受。6.2.3音频中穿插背景音乐，营造氛围。6.3学具6.3.1分发诗歌朗诵稿，让学生跟随音频进行跟读和模仿。6.3.2提供诗歌分析表格，方便学生记录关键词和感悟。6.3.3准备彩色笔，供学生在朗读和分析时做标记。七、教学过程7.1导入新课7.1.1利用PPT展示边塞风景图，引导学生想象诗中的场景。7.1.2播放诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律和情感。7.1.3邀请学生分享对音频的直观感受和诗歌的首印象。7.2诗句解析7.2.1分组讨论诗句的意义和修辞手法。7.2.2每组挑选一个句子进行详细解析，分

5、享解读过程。7.3诗歌朗读与背诵7.3.1学生跟随音频齐声朗读诗歌，体会节奏和情感。7.3.2学生自主选择一句或一段进行背诵展示。7.3.3教师指导朗读和背诵技巧，如停顿、语调、情感投入等。八、板书设计8.1诗歌结构板书8.1.1在黑板上用框架图展示诗歌的结构。8.1.2突出诗歌的开头、发展、高潮和结尾。8.1.3标注诗中的重要意象和修辞手法。8.2修辞手法板书8.2.1列出诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。8.2.2举例诗句，标注修辞手法的具体运用。8.2.3邀请学生上台在黑板上展示其他诗句中的修辞手法。九、作业设计9.1诗歌分析作业9.1.1学生选择一个角度分析诗中的意象或修辞手法

6、。9.1.2要求学生用完整的句子表达自己的分析和感悟。9.1.3提交作业格式：诗句+分析+个人感悟。9.2创作练习9.2.1学生尝试仿写一首以“雪”为主题的诗歌。9.2.2鼓励学生运用学到的修辞手法和创新表达。9.2.3提交作业格式：原诗+仿写诗。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评估10.1.1观察学生在课堂上的参与度和理解程度。10.1.2通过作业和测试评估学生对诗文的掌握情况。10.1.3收集学生和同行的反馈意见，不断改进教学方法。10.2拓展延伸活动10.2.1组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高表达能力和自信。10.2.2推荐学生阅读其他唐代边塞诗人的作品，进行比较学习。10.2.3邀

7、请家长参与诗歌主题的家庭教育活动，增进家校合作。10.3教学方法改进10.3.1根据学生的反馈和教学效果，调整教学节奏和内容。10.3.2尝试更多的互动式教学方法，如角色扮演、情景模拟等。10.3.3注重培养学生的文学素养和审美能力，提高综合素养。重点和难点解析一、诗句解析环节这是本节课的核心环节，教师需要引导学生深入理解诗文内容，掌握诗中的意象和修辞手法。在这个环节中，教师应该关注学生的理解程度，适时提供解释和引导，确保学生能够准确地把握诗句的意义和情感。同时，教师还应该鼓励学生提出自己的见解和疑问，促进课堂的互动和讨论。二、诗歌朗读与背诵环节在这个环节中，教师需要关注学生的朗读和背诵技巧，

8、如停顿、语调、情感投入等。教师应该示范正确的朗读方式，指导学生如何把握诗歌的节奏和韵律。同时，教师还应该鼓励学生自主选择一句或一段进行背诵展示，提高学生的参与度和自信心。三、板书设计环节板书是课堂的辅助工具，教师需要关注板书的清晰度和直观性。在板书设计中，教师应该用框架图展示诗歌的结构，突出诗中的重要意象和修辞手法。同时，教师还应该邀请学生上台展示其他诗句中的修辞手法，增加学生的参与度和互动性。四、作业设计环节作业是学生巩固课堂学习的重要方式，教师需要关注作业的难易度和实用性。在作业设计中，教师应该布置与课堂内容相关的分析作业，要求学生用完整的句子表达自己的分析和感悟。同时，教师还应该鼓励学生进行创作练习，运用学到的修辞手法和创新表达。本节课通过诗句解析、诗歌朗读与背诵、板书设计和作业设计等环节，旨在引导学生深入理解白雪歌送武判官归京这首诗的内容和情感，掌握诗中的意象和修辞手法。教师在教学过程中需要关注学生的理解程度和参与度，适时提供解释和引导，促进课堂的互动和讨论。同时，教师还应该注重培养学生的朗读和背诵技巧，以及文学素养和审美能力。通过作业和测试评估学生的掌握情况，不断改进教学方法，提高教学效果。