中班语言诗歌春雨教案.doc

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1、教案中班语言诗歌春雨教案一、引言1.1设计背景：1.1.1春雨是大自然的馈赠，给予大地生命的滋润，也是孩子们喜欢的季节现象。1.1.2通过诗歌教学，让孩子们感受春雨的美好，培养他们对自然环境的热爱。1.1.3借助诗歌教育，提高孩子们的语言表达能力和审美情感。二、知识点讲解2.1诗歌欣赏：2.1.1介绍诗歌的节奏、韵律和形象性，让孩子们理解诗歌的独特魅力。2.1.2解读诗歌中的意象，如春雨、花朵、小草等，让孩子们感受到春天的美好。2.1.3引导孩子们理解诗歌中的情感表达，如喜悦、生机等。三、教学内容3.1诗歌学习：3.1.1选择适合中班孩子的诗歌，如春雨、小草等，让孩子们熟读并能背诵。3.1.2

2、引导孩子们通过诗歌理解春雨的意义，培养他们对自然环境的关注。3.1.3组织孩子们进行诗歌创作，激发他们的创造力。四、教学目标4.1知识与技能：4.1.1孩子们能够理解诗歌的基本知识，如节奏、韵律等。4.1.2孩子们能够通过诗歌表达对春雨的认识和情感。4.1.3孩子们能够创作简单的诗歌，展现创造力。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1让孩子们理解诗歌的节奏、韵律，需要进行反复的练习和引导。5.1.2培养孩子们的创作能力，需要提供充足的素材和空间。5.1.3引导孩子们表达对春雨的情感，需要教师与孩子们的深入互动。六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1诗歌文本投影仪6.1.2录音机或音乐播

3、放器6.1.3画纸、彩笔等绘画工具6.1.4春雨主题的图片或视频资料七、教学过程7.1导入：7.1.1播放春雨声音的录音或音乐，让孩子们闭眼感受春雨的美好。7.1.2展示春雨主题的图片或视频，引导孩子们观察并发表自己的看法。7.1.3教师以诗歌春雨的韵律动作进行表演，吸引孩子们的注意力。7.2诗歌学习：7.2.1教师带领孩子们朗读诗歌，指导他们注意诗歌的节奏和韵律。7.2.2解读诗歌内容，引导孩子们理解诗歌的意象和表达的情感。7.2.3组织孩子们进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。7.3诗歌创作：7.3.1教师提供诗歌创作的主题和素材，引导孩子们进行诗歌创作。7.3.2孩子们在画纸上绘制

4、自己对春雨的理解和感受，并配上诗歌文字。7.3.3孩子们互相展示自己的创作，教师给予鼓励和指导。八、板书设计8.1板书主题：8.1.1在黑板上写出春雨诗歌的，突出重点。8.1.2在板书的旁边画出春雨的图片，与诗歌内容相呼应。8.2板书内容：8.2.1将诗歌的节奏、韵律用符号或文字标注在板书上，方便孩子们理解和记忆。8.2.2将诗歌的主要意象和情感表达用关键词标注在板书上，引导孩子们关注。九、作业设计9.1作业内容：9.1.1让孩子们回家后，与家长一起查找其他关于春雨的诗歌或故事。9.1.2让孩子们选择一首自己喜欢的春雨诗歌，进行背诵和默写。9.1.3让孩子们尝试自己创作一首关于春雨的诗歌，并配

5、上插图。十、课后反思及拓展延伸10.1反思：10.1.1思考教学过程中是否充分引导孩子们感受春雨的美好。10.1.2思考教学过程中是否有效指导孩子们理解诗歌的节奏、韵律和情感表达。10.1.3思考教学过程中是否充分激发孩子们的创造力和表达能力。10.2拓展延伸：10.2.1组织孩子们进行春雨主题的户外活动，如春雨寻宝游戏等。10.2.2邀请家长参与孩子们的诗歌创作和表演活动，增进家校互动。10.2.3定期组织诗歌朗诵比赛或诗歌展览活动，展示孩子们的创作成果。重点和难点解析重点环节包括：1.诗歌欣赏与解读：在这个环节中，孩子们需要通过诗歌来感受春雨的美好，理解诗歌的节奏、韵律和情感表达。这是整个

6、教案的核心，也是教学目标的主要实现途径。2.诗歌创作：在这个环节中，孩子们需要运用自己的创造力和表达能力，创作出自己的诗歌。这不仅能够锻炼他们的语言能力，也能够培养他们的审美情感。难点环节包括：1.诗歌的节奏、韵律的理解和表达：对于中班的孩子们来说，理解和表达诗歌的节奏和韵律是比较困难的。需要教师通过各种方式，如动作表演、音乐辅助等，来进行反复的练习和引导。2.诗歌情感的表达：诗歌是一种表达情感的艺术，但是中班的孩子们可能还没有完全掌握如何通过语言来表达自己的情感。需要教师通过深入的互动和引导，帮助他们理解和表达诗歌中的情感。对于这些重点和难点环节，教师需要进行详细的补充和说明。例如，在诗歌欣赏与解读环节中，教师可以通过展示春雨的图片或视频，让孩子们直观地感受到春雨的美好。在诗歌创作环节中，教师可以提供一些简单的诗歌模板，让孩子们根据模板来进行创作。在诗歌的节奏、韵律的理解和表达环节中，教师可以通过动作表演和音乐辅助，让孩子们更好地理解和表达诗歌的节奏和韵律。在诗歌情感的表达环节中，教师可以通过深入的互动和引导，帮助孩子们理解和表达诗歌中的情感。