大班语言教案及教学反思《识字活动找找字的伙伴》.doc

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1、教案大班语言教案及教学反思识字活动找找字的伙伴一、引言1.1设计背景：1.1.1随着孩子们对汉字的认识逐渐增多，他们需要更多的活动来巩固和提高他们的识字能力。1.1.2此活动旨在通过有趣的游戏，让孩子们在愉快的氛围中认识更多的字，并提高他们的语言表达能力。1.1.3通过此活动，孩子们将能够更好地理解字与字之间的关系，培养他们的观察力和思维能力。二、知识点讲解2.1活动目标：2.1.1让孩子们认识更多的字，提高他们的识字能力。2.1.2通过活动，让孩子们更好地理解字与字之间的关系。2.1.3培养孩子们的观察力和思维能力，提高他们的语言表达能力。三、教学内容3.1教学内容：3.1.1教孩子们认识一

2、些新的字，并让他们通过游戏找到这些字的伙伴。3.1.2教孩子们如何通过观察字的形状和结构，找到字的伙伴。3.1.3引导孩子们通过语言表达，分享他们找到的字伙伴。四、教学目标4.1知识目标：4.1.1让孩子们认识更多的字，提高他们的识字能力。4.1.2让孩子们通过观察字的形状和结构，找到字的伙伴。4.1.3培养孩子们的观察力和思维能力，提高他们的语言表达能力。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1让孩子们理解字与字之间的关系，找到字的伙伴。5.1.2培养孩子们的观察力和思维能力，提高他们的语言表达能力。5.1.3引导孩子们通过语言表达，分享他们找到的字伙伴。六、教具与学具准备6.1教具：6

3、.1.1准备一些字的卡片，每张卡片上都有一个字和一些与该字形状相似的字。6.1.2准备一个篮子，用来放字卡片。6.1.3准备一本故事书，用来引导孩子们阅读和表达。六、教具与学具准备7.1学具：7.1.1每个孩子准备一张白纸和一支笔，用来记录他们找到的字伙伴。7.1.2准备一些字卡片，每张卡片上都有一个字和一些与该字形状相似的字。7.1.3准备一个篮子，用来放字卡片。七、教学过程8.1教学过程：8.1.1引导孩子们观察字卡片，让他们找到与卡片上的字形状相似的字。8.1.2让孩子们将找到的字伙伴放在卡片旁边，并用自己的话描述它们之间的关系。8.1.3引导孩子们通过阅读故事书，找到故事中的字伙伴，并

4、用自己的话表达出来。八、板书设计9.1板书设计：9.1.1在黑板上写上一个字，并在旁边画上一些与该字形状相似的字。9.1.2引导孩子们观察黑板上的字和图形，让他们用自己的话描述它们之间的关系。9.1.3在黑板上写下每个孩子找到的字伙伴，并让他们用自己的话描述它们之间的关系。九、作业设计10.1作业设计：10.1.1让孩子们回家后，找一些字卡片，找到与卡片上的字形状相似的字，并与家长分享。10.1.2让孩子们回家后，读一篇故事，并找出故事中的字伙伴，用自己的话写下来。10.1.3让孩子们回家后，练习用今天学到的字写一些简单的句子，并与家长一起读一读。十、课后反思及拓展延伸11.1课后反思：11.

5、1.1反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，以提高孩子们的识字能力和语言表达能力。11.1.2反思教学目标的实现情况，思考如何更好地让孩子们理解字与字之间的关系。11.1.3反思教学难点的处理方式，思考如何更好地帮助孩子们克服困难，提高他们的观察力和思维能力。11.2拓展延伸：11.2.1引导孩子们进行更多的识字活动，如猜字谜、组词游戏等，以提高他们的识字能力。11.2.2引导孩子们阅读更多的故事书，提高他们的语言表达能力。11.2.3组织孩子们进行小组讨论和分享，培养他们的合作意识和沟通能力。重点和难点解析一、教学内容环节1.1.1补充和说明：在这个环节中，教师需要引导孩子们观察

6、字的形状和结构，让他们通过游戏找到与卡片上的字形状相似的字。教师可以设置一些有趣的任务，如找到与某个字形状相似的字，或者找到与某个字有关联的字。1.1.3补充和说明：在这个环节中，教师需要教孩子们如何通过观察字的形状和结构，找到字的伙伴。教师可以展示一些字的卡片，让孩子们观察字的形状和结构，并引导他们找到与卡片上的字形状相似的字。二、教学过程环节2.1.1补充和说明：在这个环节中，教师需要引导孩子们观察字卡片，让他们找到与卡片上的字形状相似的字。教师可以展示一些字的卡片，让孩子们观察字的形状和结构，并引导他们找到与卡片上的字形状相似的字。2.1.3补充和说明：在这个环节中，教师需要让孩子们将找

7、到的字伙伴放在卡片旁边，并用自己的话描述它们之间的关系。教师可以引导孩子们观察字的形状和结构，让他们用自己的话描述字与字之间的关系，例如形状相似、读音相同等。三、板书设计环节3.1.1补充和说明：在这个环节中，教师需要在黑板上写上一个字，并在旁边画上一些与该字形状相似的字。教师可以通过展示字的形状和结构，让孩子们观察和比较字与字之间的关系。3.1.3补充和说明：在这个环节中，教师需要引导孩子们观察黑板上的字和图形，让他们用自己的话描述它们之间的关系。教师可以提问孩子们，让他们用自己的话描述字与字之间的关系，例如形状相似、读音相同等。四、作业设计环节4.1.1补充和说明：在这个环节中，教师需要让

8、孩子们回家后，找一些字卡片，找到与卡片上的字形状相似的字，并与家长分享。教师可以通过给家长发放一些字卡片，让孩子们与家长一起进行识字活动，增强家庭与学校之间的互动。4.1.3补充和说明：在这个环节中，教师需要让孩子们回家后，读一篇故事，并找出故事中的字伙伴，用自己的话写下来。教师可以给孩子们发放一些故事书，引导他们通过阅读故事，找出字伙伴，并用自己的话进行表达。本文针对识字活动找找字的伙伴这一教案，重点关注了教学内容、教学过程、板书设计、作业设计等环节，并对每个环节进行了详细的补充和说明。在教学内容环节，重点关注了让孩子们通过游戏找到字的伙伴和教孩子们如何通过观察字的形状和结构，找到字的伙伴。在教学过程环节，重点关注了引导孩子们观察字卡片，让他们找到与卡片上的字形状相似的字，并让孩子们将找到的字伙伴放在卡片旁边，并用自己的话描述它们之间的关系。在板书设计环节，重点关注了在黑板上写上一个字，并在旁边画上一些与该字形状相似的字，并引导孩子们观察黑板上的字和图形，让他们用自己的话描述它们之间的关系。在作业设计环节，重点关注了让孩子们回家后，找一些字卡片，找到与卡片上的字形状相似的字，并与家长分享，以及让孩子们回家后，读一篇故事，并找出故事中的字伙伴，用自己的话写下来。通过本文的补充和说明，教师可以更好地进行教学设计和实施，提高孩子们的识字能力和语言表达能力。