七年级语文上册《河中石兽》教案新人教版.docx

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1、七年级语文上册河中石兽教案新人教版1.1 设计意图：通过引入河中石兽这篇文章，激发学生的兴趣，引发他们对自然景观的思考。1.2 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探索文章中的奥秘。1.3 教学时数：1课时二、知识点讲解2.1 生字词讲解：对文章中的生字词进行讲解，帮助学生理解课文。2.1.1 河：指河流，水道。2.1.2 石兽：指河中的巨大石头。2.1.3 涛声：指河水冲击石兽时发出的声音。2.2 句子解析：对文章中的重点句子进行解析，帮助学生理解文章内容。2.2.1 “河中有石兽，其形如虎，其声如雷。”：这句话描述了河中石兽的形状和声音。2.2.2 “春夏之交，水涨石露，秋冬之际，水落石

2、出。”：这句话说明了石兽在水中的变化。2.3 文章主题讲解：引导学生理解文章的主题，培养他们的审美情趣。2.3.1 自然景观的壮美：文章通过描绘河中石兽的景象，展现了自然景观的壮美。2.3.2 对自然的敬畏：文章通过对石兽的描述，引导学生对自然景观产生敬畏之情。三、教学内容3.1 课文朗读：指导学生正确朗读课文，理解课文的大意。3.1.1 朗读指导：注意把握句子的停顿和语调的变化。3.1.2 课文大意：学生通过朗读，理解课文讲述了一个关于河中石兽的故事。3.2 课文解析：引导学生分析课文内容，理解文章的主题和情感。3.2.1 课文分析：通过分析文章的句子和段落，理解文章的主题和情感。3.2.2

3、 主题理解：学生通过分析，理解文章主题是对自然景观的赞美和对自然的敬畏。3.3 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。3.3.1 讨论问题：引导学生思考文章中的石兽对他们有什么启示。3.3.2 讨论组织：学生分小组进行讨论，培养他们的合作意识和表达能力。四、教学目标4.1 知识与技能目标：学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。4.1.1 正确朗读课文：学生通过练习，能够正确朗读课文，理解课文的大意。4.1.2 理解生字词：学生能够理解课文中的生字词，掌握它们的含义。4.2 过程与方法目标：学生能够通过分析课文内容，理解文章的主题和情感。4.2.1 课文分析：学生通过分析

4、课文的句子和段落，理解文章的主题和情感。4.2.2 课堂讨论：学生通过参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。4.3 情感态度与价值观目标：学生能够对自然景观产生敬畏之情，培养他们的审美情趣。4.3.1 对自然景观的敬畏：学生通过课文的学习，对自然景观产生敬畏之情。4.3.2 审美情趣的培养：学生通过课文的学习，培养他们的审美情趣。五、教学难点与重点5.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。5.1.1 正确朗读课文：学生通过练习，能够正确朗读课文，理解课文的大意。5.1.2 理解生字词：学生能够理解课文中的生字词，掌握它们的含义。5.2 教学难点：学生能够通过分析课文内容，理

5、解文章的主题和情感。5.2.1 课文分析：学生通过分析课文的句子和段落，理解文章的主题和情感。5.2.2 课堂讨论：学生通过参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。六、教具与学具准备6.1 教师准备：课文文本、多媒体教学设备、黑板、粉笔。6.1.1 课文文本：教师需要准备课文河中石兽的文本，以便学生朗读和解析。6.1.2 多媒体教学设备：教师需要准备多媒体教学设备，以便进行图片展示和视频播放。6.1.3 黑板和粉笔：教师需要准备黑板和粉笔，以便进行板书设计。6.2 学生准备：笔记本、笔、学习用具。6.2.1 笔记本：学生需要准备笔记本，以便记录重点内容和课堂讨论。6.2.2 笔：学生需要准

6、备笔，以便记录重点内容和课堂讨论。6.2.3 学习用具：学生需要准备学习用具，以便进行课堂学习和作业完成。七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 教师通过问题驱动法，引导学生思考自然景观的壮美和对自然的敬畏。7.1.2 学生通过思考问题，对文章主题产生兴趣。7.1.3 教师引导学生朗读课文，理解课文大意。7.2 课堂讲解7.2.1 教师对生字词进行讲解，帮助学生理解课文。7.2.2 教师对重点句子进行解析，帮助学生理解文章内容。7.2.3 教师引导学生分析文章主题，培养他们的审美情趣。7.3 课堂讨论7.3.1 教师组织学生进行课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。7.3.2 学生通过讨论，

7、思考石兽对他们有什么启示。7.3.3 教师引导学生分享讨论成果，进行互动交流。八、板书设计8.1 板书内容设计8.1.1 课文河中石兽8.1.2 主要生字词：河、石兽、涛声8.1.3 文章主题：自然景观的壮美和对自然的敬畏8.2 板书布局设计8.2.1 位置：板书的顶部8.2.2 生字词位置：下方，分两行排列8.2.3 主题位置：生字词下方，单独一行九、作业设计9.1 作业内容设计9.1.1 朗读课文：学生回家后朗读课文，熟悉课文内容。9.1.2 生字词练习：学生回家后练习生字词，巩固记忆。9.1.3 课文解析：学生回家后，对课文内容进行解析，理解文章主题。9.2 作业提交方式9.2.1 朗读

8、课文：学生通过录音方式，将朗读课文发送给教师。9.2.2 生字词练习：学生将练习结果写在作业本上，提交给教师。9.2.3 课文解析：学生将解析内容写在作业本上，提交给教师。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教师反思课堂教学效果，是否达到教学目标。10.1.2 学生反思学习收获，是否掌握课文内容和生字词。10.1.3 教师根据反思结果，调整教学方法和策略。10.2 拓展延伸10.2.1 学生进行课后研究，深入了解自然景观的壮美和对自然的敬畏。10.2.2 学生可以进行文学创作，以石兽为主题，写一篇小作文。10.2.3 教师组织学生进行作品展示，分享他们的研究成果和创作成果。重

9、点和难点解析一、重点环节关注1. 知识点讲解环节：此环节是学生理解和掌握课文内容的基础，需要重点关注。2. 教学过程环节：此环节是教师组织和引导学生进行学习的关键，需要重点关注。3. 作业设计环节：此环节是学生巩固和运用所学知识的重要途径，需要重点关注。二、知识点讲解环节的补充和说明2.1 生字词讲解：在讲解生字词时，教师需要注意词义的理解和运用，以及字词的正确书写。2.1.1 例如，“河”指的是河流，“石兽”指的是河中的巨大石头，“涛声”指的是河水冲击石兽时发出的声音。2.2 句子解析：在解析重点句子时，教师需要注意句子的结构和意义，以及句子的修辞手法。2.2.1 例如，“河中有石兽，其形如

10、虎，其声如雷。”这句话通过比喻的修辞手法，形象地描述了河中石兽的形状和声音。2.3 文章主题讲解：在讲解文章主题时，教师需要注意主题的概括和阐述，以及主题与文章内容的关系。2.3.1 例如，文章主题是对自然景观的赞美和对自然的敬畏，通过描绘河中石兽的景象，展现了自然景观的壮美和对自然的敬畏之情。三、教学过程环节的补充和说明7.1 导入新课：在导入新课时，教师需要通过问题驱动法，引导学生思考自然景观的壮美和对自然的敬畏。7.1.1 例如，教师可以提问学生：“你们认为自然景观有哪些壮美的表现？我们对自然景观应该怀有怎样的情感？”7.2 课堂讲解：在课堂讲解时，教师需要注意讲解的清晰度和连贯性，以及

11、学生的理解和反馈。7.2.1 例如，教师可以通过举例和解释的方式，讲解生字词的含义和用法，以及句子的结构和修辞手法。7.3 课堂讨论：在课堂讨论时，教师需要注意引导学生的思考和表达，以及学生之间的互动和交流。7.3.1 例如，教师可以提出讨论问题：“石兽给你们带来了怎样的启示？你们如何看待自然景观的壮美和对自然的敬畏？”四、作业设计环节的补充和说明9.1 作业内容设计：在设计作业时，教师需要注意作业的针对性和实用性，以及作业的难度和量。9.1.1 例如，教师可以设计朗读课文、生字词练习和课文解析等作业，帮助学生巩固和运用所学知识。9.2 作业提交方式：在作业提交方式上，教师需要注意方式的多样性

12、和灵活性，以及学生的参与和反馈。9.2.1 例如，教师可以要求学生通过录音方式提交朗读课文，通过书写方式提交生字词练习和课文解析。全文总结和概括：本教案是一份针对七年级语文上册河中石兽的教学设计，主要包括引言、知识点讲解、教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等环节。在教学过程中，教师需要注意讲解的清晰度和连贯性，以及学生的理解和反馈。在课堂讨论环节，教师需要引导学生的思考和表达，以及学生之间的互动和交流。在作业设计环节，教师需要注意作业的针对性和实用性，以及作业的难度和量。通过以上环节的精心设计和实施，教师可以有效地帮助学生理解和掌握课文内容，培养他们的思维能力和表达能力，激发他们对自然景观的敬畏之情。