小班综合教案我的小脸.docx

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1、小班综合教案我的小脸教案小班综合教案我的小脸1.1 设计意图：通过本节课的学习，让幼儿认识自己的小脸，培养幼儿的自我认知能力，提高幼儿对自身特征的观察和表达能力。1.2 适用年龄：适用于小班幼儿。1.3 教学时间：二、知识点讲解2.1 知识点一：介绍脸部的基本结构，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。2.2 知识点二：讲解脸部的表情变化，如笑、哭、生气等。2.3 知识点三：引导幼儿观察自己的脸部特征，如皮肤颜色、眼睛大小等。三、教学内容3.1 教学活动一：让幼儿坐在镜子前，观察自己的小脸，引导幼儿说出自己脸部的基本结构。3.2 教学活动二：通过表情卡片游戏，让幼儿学习脸部的表情变化，引导幼儿模仿不同

2、的表情。3.3 教学活动三：让幼儿用自己的彩笔在纸上画出自己的小脸，并标注出脸部的各个部分。四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿认识自己的脸部结构，了解脸部的表情变化。4.2 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，提高幼儿的自信心。4.3 情感目标：培养幼儿对自己的接纳和爱护，培养幼儿的自我意识。五、教学难点与重点5.1 教学难点：让幼儿理解脸部的表情变化，并能够模仿不同的表情。5.2 教学重点：让幼儿认识自己的脸部结构，培养幼儿的观察能力和表达能力。以上为前五个章节的内容，后续章节将根据您的要求进行编写。如果您对内容有其他要求或需要进行修改，请随时告诉我。教案小班综合教案我的小脸六、教具与

3、学具准备6.1 教具： 彩笔、画纸6.2 学具： 幼儿自带的小镜子6.3 注意事项： 确保镜子干净、完好无损，便于幼儿观察。 表情卡片需包含各种基本表情，如笑、哭、生气等。 彩笔和画纸要足够每个幼儿使用。七、教学过程7.1 教学活动一：观察小脸 教师带领幼儿坐在镜子前，引导幼儿观察自己的小脸。 教师提问：“请大家看看自己的小脸，能说出自己脸上有哪些部分吗？” 鼓励幼儿积极回答，引导幼儿说出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。7.2 教学活动二：表情卡片游戏 教师出示表情卡片，引导幼儿学习脸部的表情变化。 教师示范不同表情，如笑、哭、生气等，并让幼儿模仿。 组织幼儿进行表情接力游戏，增加课堂互动。7.3

4、教学活动三：画出我的小脸 教师发放彩笔和画纸，引导幼儿用自己的彩笔在纸上画出自己的小脸。 教师巡回指导，帮助幼儿正确标出脸部的各个部分。 鼓励幼儿大胆绘画，充分展示自己的小脸。八、板书设计8.1 板书主题：我的小脸8.2 板书内容： 脸部基本结构：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵 脸部表情变化：笑、哭、生气等8.3 设计意图： 板书设计简洁明了，便于幼儿理解和记忆。九、作业设计9.1 作业内容： 家长协助幼儿拍摄一张笑脸照片，并标注出脸部各个部分。9.2 提交方式： 家长将照片发送至班级群，与大家分享。9.3 作业目的： 巩固课堂所学知识，提高幼儿的观察和表达能力。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反

5、思： 教师针对本节课的教学效果进行反思，如有何不足之处，如何改进等。10.2 拓展延伸： 下一节课将继续学习关于身体其他部位的知识，如手臂、腿脚等。10.3 注意事项： 课后反思和拓展延伸要注重幼儿的兴趣和需求，充分调动幼儿的学习积极性。以上为剩余五个章节的内容，希望能对您的教案编写有所帮助。如有其他要求，请随时告诉我。重点和难点解析在教案我的小脸中，有几个重点环节和难点环节需要我们特别关注。我们需要重点关注的是教学活动一，即让幼儿观察自己的小脸。这个环节的目的是让幼儿认识自己的脸部结构，提高幼儿的自我认知能力。在这个环节中，教师需要引导幼儿观察自己的脸部，并说出自己脸部的基本结构。这是本节课

6、的重点，也是难点。因为对于幼儿来说，他们可能还没有完全意识到自己的脸部结构，所以教师需要耐心引导，帮助幼儿认识到自己的脸部结构。我们需要重点关注的是教学活动二，即表情卡片游戏。这个环节的目的是让幼儿学习脸部的表情变化，提高幼儿的表达能力。在这个环节中，教师需要出示表情卡片，引导幼儿学习脸部的表情变化，并让幼儿模仿。这个环节的难点在于让幼儿理解和掌握脸部的表情变化。教师需要通过示范和游戏的方式，帮助幼儿理解和模仿不同的表情。再次，我们需要重点关注的是教学活动三，即画出自己的小脸。这个环节的目的是让幼儿用自己的彩笔在纸上画出自己的小脸，并标注出脸部的各个部分。这个环节的难点在于让幼儿正确地画出自己的小脸，并标注出脸部的各个部分。教师需要巡回指导，帮助幼儿正确地画出自己的小脸。我们还需要重点关注板书设计。板书设计应该简洁明了，便于幼儿理解和记忆。板书应该包括脸部基本结构和脸部表情变化两个部分。这样，幼儿可以通过板书更好地理解和记忆课堂内容。在全文的总结和概括中，我们可以看到，本节课的重点是让幼儿认识自己的脸部结构，学习脸部的表情变化，并画出自己的小脸。这些环节都是通过具体的活动和游戏来实现的，旨在提高幼儿的自我认知能力、观察能力和表达能力。同时，教师需要耐心引导，帮助幼儿理解和掌握课堂内容。通过这些环节，幼儿可以更好地认识自己的脸部，提高自我认知能力，也可以更好地表达自己的情感和心情。