幼儿园语言《丰收的季节》教案.doc

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1、教案幼儿园语言丰收的季节教案一、引言1.1设计意图：本教案旨在通过讲述故事丰收的季节，引发幼儿对丰收景象的兴趣，培养幼儿的倾听、表达和语言交流能力。1.2适用年龄：4-5岁幼儿园中班儿童1.3教学时长：25分钟二、知识点讲解2.1故事主题：丰收的季节讲述了一个关于勤劳和收获的故事，通过描绘丰收的景象，让幼儿感受勤劳带来的喜悦。2.2教学内容：学习故事中的生词和短语，如“丰收”、“勤劳”、“收获”等，同时通过观察图片，理解故事情节的发展。2.3教学方法：采用讲述、提问、图片观察、小组讨论等方法，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿表达自己的感受。三、教学内容3.1故事梗概：故事讲述了一个小村庄的农民们

2、在丰收的季节里辛勤劳作，最终收获了丰富的果实。3.2故事生词：丰收（fngshu）、勤劳（qnlo）、收获（shuhu）等。3.3故事图片：包括农民辛勤劳作、丰收的农田、果实累累的树木等图片，帮助幼儿更好地理解故事情节。四、教学目标4.1认知目标：让幼儿能够听懂故事丰收的季节，理解故事中的生词和短语。4.2技能目标：培养幼儿的观察能力，通过图片观察，了解丰收的景象；培养幼儿的表达能力，能够分享自己的感受。4.3情感目标：培养幼儿尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观，激发幼儿对丰收季节的喜爱。五、教学难点与重点5.1教学难点：帮助幼儿理解故事中的勤劳和收获的意义，引导幼儿表达自己的感受。5.2教学重点

3、：通过讲述和图片观察，让幼儿掌握故事中的生词和短语，培养幼儿的倾听、表达和语言交流能力。六、教具与学具准备6.1教具故事课件：包含图片和文字，用于讲述故事和引导幼儿观察。图片卡片：展示丰收的农田、果实累累的树木等，用于小组讨论和表达。生词卡片：包含故事中的生词和短语，用于学习和复习。6.2学具画纸：供幼儿绘画自己心中的丰收景象。彩色笔：供幼儿绘画使用。七、教学过程7.1导入利用图片展示丰收的农田，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？丰收的季节是什么时候？”邀请幼儿分享自己的观察和感受。7.2故事讲述使用课件讲述故事丰收的季节，展示图片并讲解故事情节。提问幼儿：“故事中的人们是怎么样的？他们为

4、什么要辛勤劳作？”引导幼儿理解勤劳和收获的意义。7.3小组讨论将幼儿分成小组，发放图片卡片，让幼儿观察并讨论丰收的景象。邀请各小组分享自己的讨论成果，引导幼儿表达自己的感受。八、板书设计8.1板书设计在黑板上画出农田和果实累累的树木，标注生词和短语，如“丰收”、“勤劳”、“收获”。使用彩色粉笔将生词和短语连接起来，形成一个整体。九、作业设计9.1作业内容请幼儿回家后，与家长一起观察身边的丰收景象，并绘画下来。家长可以帮助幼儿记录下他们的观察和感受，第二天在幼儿园分享。9.2作业目的培养幼儿观察和表达能力。促进家园合作，让家长参与幼儿的学习过程。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思反思教学过程

5、中的互动和幼儿的参与情况，思考如何更好地引导幼儿表达自己的感受。思考如何将故事中的勤劳和收获的价值观融入到幼儿的日常生活中。10.2拓展延伸组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的农民，体验劳动的乐趣。开展幼儿园的丰收节活动，让幼儿亲手种植并收获农作物，感受劳动的喜悦。重点和难点解析在丰收的季节教案中，需要重点关注的环节有：故事导入、小组讨论、板书设计和课后反思及拓展延伸。下面将对这些环节进行详细的补充和说明。一、故事导入环节重点：利用图片展示丰收的农田，引发幼儿的兴趣和好奇心。补充和说明：通过展示丰收的农田图片，可以让幼儿直观地感受到丰收的景象，激发他们对故事的好奇心。同时，通过提问的方式，

6、可以让幼儿积极参与到课堂中来，培养他们的观察和表达能力。二、小组讨论环节重点：发放图片卡片，让幼儿观察并讨论丰收的景象。补充和说明：通过小组讨论，可以让幼儿进一步观察和理解丰收的景象，培养他们的观察和表达能力。同时，小组讨论也有助于培养幼儿的合作意识和沟通能力。三、板书设计环节重点：在黑板上画出农田和果实累累的树木，标注生词和短语。补充和说明：板书设计可以帮助幼儿更好地理解和记忆故事中的生词和短语。通过将生词和短语与丰收的景象相连，可以让幼儿更加直观地理解和记忆这些词汇。四、课后反思及拓展延伸环节重点：反思教学过程中的互动和幼儿的参与情况，思考如何更好地引导幼儿表达自己的感受。补充和说明：课后反思及拓展延伸是教学过程中的重要环节，通过反思和延伸，可以让教师更好地了解幼儿的学习情况和需求，从而调整教学方法和策略，更好地引导幼儿表达自己的感受和体验。丰收的季节教案通过故事导入、小组讨论、板书设计和课后反思及拓展延伸等环节，引导幼儿理解和体验丰收的喜悦，培养他们的观察、表达和合作能力。在教学过程中，重点关注幼儿的兴趣和参与情况，通过直观的图片展示、小组讨论和板书设计等方法，帮助幼儿理解和记忆故事内容。同时，教师还需要不断反思和调整教学方法，以更好地满足幼儿的学习需求。通过这样的教学设计，可以让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。