7聂将军与日本小姑娘教案.docx

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1、教案7聂将军与日本小姑娘教案一、引言1.1设计意图：1.1.1通过讲述聂将军与日本小姑娘的故事，让学生了解聂荣臻将军的善良和博大胸怀，以及中日两国人民的友谊。1.1.2培养学生的爱国情感，提高他们对历史事件的认知能力。1.1.3引导学生学会从故事中提炼人生哲理，培养他们的道德品质。二、知识点讲解2.1故事背景：2.1.1抗日战争时期，聂荣臻将军率领晋察冀军区部队，在华北地区与日军进行斗争。2.1.2故事发生在1940年，当时聂荣臻将军的部队在山西省五台县与日军发生激战。2.1.3在战斗中，聂荣臻将军发现两名日本小女孩受伤，便下令救治她们。2.2聂将军与日本小女孩的故事：2.2.1聂荣臻将军亲自

2、照顾两名日本小女孩，安排医生给她们治疗伤口。2.2.2聂荣臻将军用自己的食物和衣物照顾她们，让她们感受到温暖和关爱。2.2.3在战争结束后，聂荣臻将军亲自送两名日本小女孩回国，并与她们的家长建立了友谊。2.3故事的意义：2.3.1展示了聂荣臻将军的善良和博大胸怀，体现了中日两国人民的友谊。2.3.2聂荣臻将军的行为彰显了中华民族的仁爱精神和人道主义精神。2.3.3故事传达了和平、友好、互助的价值观念，具有强烈的现实意义。三、教学内容3.1故事梗概：3.1.1抗日战争时期，聂荣臻将军在战斗中发现两名日本小女孩受伤。3.1.2聂荣臻将军亲自照顾两名小女孩，让她们感受到关爱。3.1.3战争结束后，聂

3、荣臻将军亲自送两名小女孩回国，并与她们的家长建立友谊。3.2故事细节：3.2.1聂荣臻将军在战斗中发现了受伤的日本小女孩。3.2.2聂荣臻将军下令救治两名小女孩，并亲自照顾她们。3.2.3聂荣臻将军用自己的食物和衣物照顾两名小女孩，让她们感受到温暖。四、教学目标4.1知识与技能：4.1.1学生能够复述聂将军与日本小姑娘的故事。4.1.2学生能够理解故事背景和意义。4.1.3学生能够分析聂荣臻将军的行为所体现的品质。4.2过程与方法：4.2.1学生通过听故事、讨论故事情节，提高自己的语言表达和思维能力。4.2.2学生通过分析聂荣臻将军的行为，学会从故事中提炼人生哲理。4.3情感态度与价值观：4.

4、3.1学生能够理解聂荣臻将军的善良和博大胸怀，树立正确的道德观念。4.3.2学生能够认识到中日两国人民的友谊，倡导和平、友好、互助的价值观念。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1学生对抗日战争时期的历史背景的理解。5.1.2学生对聂荣臻将军行为所体现的人生哲理的把握。5.2教学重点：5.2.1学生能够复述聂将军与日本小姑娘的故事，理解故事的意义。5.2.2学生能够分析聂荣臻将军的行为，培养自己的道德品质。六、教具与学具准备6.1教学课件：6.1.1制作包含故事情节、聂荣臻将军形象、战争背景等内容的课件。6.1.2课件中插入相关图片、视频等素材，以便学生更直观地了解故事内容。6.1.3课

5、件设计要简洁明了，突出教学重点和难点。6.2教材：6.2.1准备故事文本，以便学生阅读和理解。6.2.2教材中包含知识点讲解、讨论问题等环节，方便学生学习。6.3学具：6.3.1学生准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。6.3.2学生准备文具，如彩色笔，用于标记重点内容和进行课堂活动。七、教学过程7.1导入新课：7.1.1教师通过播放与聂将军相关的歌曲或视频，引起学生兴趣。7.1.2教师简要介绍聂荣臻将军的事迹，为学生进入故事情节做铺垫。7.2自主学习：7.2.1学生阅读教材中的故事文本，了解故事情节。7.2.2学生根据教师提供的思考题，结合故事内容进行思考。7.3课堂讨论：7.3.1教师组织学

6、生进行小组讨论，分享对聂荣臻将军行为的感悟。7.3.2学生通过讨论，深入理解故事中的情感和道德观念。7.4教师讲解：7.4.1教师针对学生的讨论，进行知识点讲解，梳理故事情节和背景。7.4.2教师重点讲解聂荣臻将军的行为所体现的品质和人生哲理。7.5课堂实践：7.5.1学生通过角色扮演，模拟聂荣臻将军与日本小女孩的互动。7.5.2学生通过实践活动，更加深入地理解故事的意义。八、板书设计8.1板书内容：8.1.1板书聂荣臻将军的名字和形象。8.1.2板书故事情节的关键词，如战争、救助、关爱等。8.1.3板书聂荣臻将军行为所体现的品质和人生哲理。8.2板书形式：8.2.1采用图示、流程图等形式，展

7、示故事情节的发展。8.2.2采用思维导图的形式，展示聂荣臻将军行为所体现的品质和人生哲理。8.3板书设计要求：8.3.1板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点。8.3.2板书设计要具有启发性，引导学生思考和探索。九、作业设计9.1作业内容：9.1.2学生设计一份以聂荣臻将军为主题的手抄报。9.2作业要求：9.2.1文章要结合故事情节，表达自己对聂荣臻将军行为的感悟。9.2.2手抄报要包括聂荣臻将军的事迹、形象和相关知识点。9.3作业评价：9.3.1教师对学生的文章进行评价，关注学生的思考深度和表达能力。9.3.2教师对学生的手抄报进行评价，关注学生的设计创意和知识掌握程度。十、课后反思及拓展延

8、伸10.1课后反思：10.1.1教师反思课堂教学效果，是否存在不足之处。10.1.2教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略。10.2拓展延伸：10.2.1学生进行相关历史资料的查阅，了解聂荣臻将军的更多信息。10.2.2学生参观纪念馆或相关历史遗址，加深对聂荣臻将军事迹的认识。10.3课后作业：10.3.2学生参与聂荣臻将军相关话题的讨论活动。重点和难点解析一、导入新课环节导入新课环节是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。教师在导入新课时，可以通过播放与聂将军相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣。同时，教师简要介绍聂荣臻将军的事迹，为学生进入故事情节做铺垫。这一环节的重点是吸引学生的注意力，让学生对聂

9、将军产生兴趣，为后续教学内容的展开奠定基础。二、自主学习环节自主学习环节是学生对故事内容进行初步了解的阶段。学生阅读教材中的故事文本，了解故事情节。这一环节的重点是让学生对故事情节有一个整体的把握，为后续的讨论和分析提供基础。三、课堂讨论环节课堂讨论环节是学生深入理解和分享对聂荣臻将军行为感悟的阶段。教师组织学生进行小组讨论，分享对聂荣臻将军行为的感悟。这一环节的重点是引导学生通过讨论，深入理解故事中的情感和道德观念，培养学生的思辨能力。四、教师讲解环节教师讲解环节是学生对聂荣臻将军行为所体现的品质和人生哲理进行深入理解的过程。教师针对学生的讨论，进行知识点讲解，梳理故事情节和背景，重点讲解聂

10、荣臻将军的行为所体现的品质和人生哲理。这一环节的重点是让学生对聂荣臻将军的行为有更深入的理解，从中汲取人生智慧。五、课堂实践环节课堂实践环节是学生将所学内容付诸实践的阶段。学生通过角色扮演，模拟聂荣臻将军与日本小女孩的互动，通过实践活动，更加深入地理解故事的意义。这一环节的重点是让学生通过实践活动，将所学内容内化为自己的行为，提升自己的道德品质。本教案以聂将军与日本小姑娘的故事为主线，通过导入新课、自主学习、课堂讨论、教师讲解和课堂实践等环节，引导学生深入了解聂荣臻将军的事迹，感悟其善良和博大胸怀，以及中日两国人民的友谊。教学过程中，重点关注导入新课、自主学习、课堂讨论、教师讲解和课堂实践等环节，通过这些环节的设计和实施，旨在培养学生的爱国情感，提高他们对历史事件的认知能力，并引导学生学会从故事中提炼人生哲理，培养他们的道德品质。