《菩萨蛮（人人尽说江南好）》教学设计(江苏省市级优课)语文教案.docx

《《菩萨蛮（人人尽说江南好）》教学设计(江苏省市级优课)语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《菩萨蛮（人人尽说江南好）》教学设计(江苏省市级优课)语文教案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案菩萨蛮（人人尽说江南好）教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、引言1.1背景介绍1.1.1说明菩萨蛮这首诗是唐代诗人韦庄的作品，表达了诗人对江南美景和生活的向往和赞美。1.1.2强调诗歌在中国古代文学中的重要地位，以及对于学生提高文学素养的意义。1.1.3提出通过学习这首诗，让学生感受江南美景的独特魅力，培养他们对诗歌的兴趣和热爱。二、知识点讲解2.1诗歌结构2.1.1分析菩萨蛮的诗歌结构，包括诗的起承转合，以及每一句的韵律和节奏。2.1.2解释诗歌中的意象和形象，如“江南好”，“风景旧曾谙”等，帮助学生理解诗歌的意义和表达方式。2.1.3讲解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并给出具体的例

2、子进行分析。三、教学内容3.1诗句解析3.1.1逐句解析菩萨蛮的诗句，解释其中的意思和表达方式。3.1.2引导学生通过诗句的解析，理解诗人对江南美景和生活的向往和赞美。3.1.3分析诗中的情感表达，如“人人尽说江南好”，“游人只合江南老”等，引导学生感受诗人的情感。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解菩萨蛮的诗意和诗歌结构。4.1.2学生能够分析和欣赏诗中的意象和修辞手法。4.1.3学生能够朗读和背诵这首诗。五、教学难点与重点5.1诗歌的意象解析5.1.1解析诗中的意象，如“春水碧于天”，“画船听雨眠”等，帮助学生理解诗人对江南美景的描绘。5.1.2分析诗中的修辞手法，如比喻、拟

3、人等，并引导学生学会欣赏和运用这些修辞手法。5.1.3强调学生对于诗歌的理解和感悟，以及对诗人情感的表达。六、教具与学具准备1.1教学PPT1.1.1包含诗歌菩萨蛮全文、诗句解析、意象分析等内容。1.1.2配以江南风景图片，增强学生对诗歌意境的理解。1.1.3设计互动环节，如诗句接龙、讨论等，激发学生兴趣。七、教学过程2.1第一环节：导入2.1.1教师简要介绍诗人韦庄及其作品菩萨蛮。2.1.2提问学生对江南的印象，引导学生思考江南美景的特点。2.1.3播放江南风景视频，让学生初步感受江南之美。2.2第二环节：诗歌解析2.2.1教师带领学生逐句解析菩萨蛮的诗句和意义。2.2.2学生分享对诗句的理

4、解和感悟。2.2.3教师分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。2.3第三环节：诗歌品鉴与情感体验2.3.1学生分组讨论，探讨诗人对江南美景和生活的情感表达。2.3.3教师引导学生朗读和背诵诗歌，加深对诗歌情感的理解。八、板书设计3.1板书内容3.1.1板书诗歌菩萨蛮的和作者。3.1.2在黑板上列出诗歌的结构，如起承转合等。3.1.3在黑板上标注诗中的重点意象和修辞手法。九、作业设计4.1作业内容4.1.2学生查找其他描写江南的诗歌，进行比较阅读。4.1.3学生以小组为单位，策划一次关于江南美景的展示活动。十、课后反思及拓展延伸5.1课后反思5.1.2学生反馈学习菩萨蛮的心得和收获，提出建议

5、。5.1.3针对学生的反馈，教师调整教学方法和策略。5.2拓展延伸5.2.1教师推荐与菩萨蛮相关的诗歌和文学作品，供学生自主阅读。5.2.2学生参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，展示所学成果。5.2.3教师组织学生进行江南主题的写作或绘画活动，激发学生的创造力。重点和难点解析一、诗歌解析环节1.1教师带领学生逐句解析菩萨蛮的诗句和意义。1.1.1在这个环节中，需要重点关注学生对诗句的理解和感悟。1.1.2教师要引导学生关注诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。1.1.3通过解析诗句，帮助学生理解诗人对江南美景和生活的向往和赞美。二、诗歌品鉴与情感体验环节2.1学生分组讨论，探讨诗人对江南美景和

6、生活的情感表达。2.1.1在这个环节中，需要重点关注学生对诗人情感的理解和体验。2.1.2教师要引导学生通过诗句的分析和讨论，深入理解诗人的情感态度。2.1.3学生可以通过朗读和背诵诗歌，加深对诗歌情感的理解和体验。三、作业设计环节3.1学生查找其他描写江南的诗歌，进行比较阅读。3.1.1在这个环节中，需要重点关注学生对其他诗歌的阅读和理解。3.1.2教师可以提供一些描写江南的诗歌作为参考，帮助学生进行比较阅读。3.1.3通过比较阅读，学生可以更深入地理解江南美景的特点和诗人的表达方式。本文针对菩萨蛮（人人尽说江南好）教学设计中的重点和难点环节进行了详细的解析和补充。在诗歌解析环节中，重点关注学生对诗句的理解和感悟，以及诗中的意象和修辞手法的引导。在诗歌品鉴与情感体验环节中，重点关注学生对诗人情感的理解和体验，通过讨论和朗读等方式加深对诗歌情感的理解。在作业设计环节中，重点关注学生对其他描写江南的诗歌的阅读和理解，通过比较阅读更深入地理解江南美景的特点和诗人的表达方式。通过这些环节的设计和实施，可以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，提高他们的文学素养和审美能力。