幼儿园大班语言《漏》教案.docx

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1、幼儿园大班语言漏教案1.1 设计缘由：通过讲述漏这个故事，引发幼儿对语言的兴趣，培养幼儿的倾听和表达能力。1.2 教材分析：漏是一篇富有童趣的故事，讲述了老虎和贼的故事，情节简单却富有戏剧性。1.3 教学意义：通过学习漏这篇故事，让幼儿体验语言的魅力，提高语言表达能力。二、知识点讲解2.1 故事情节：讲述老虎和贼的故事，引导幼儿理解故事内容，把握角色特点。2.2 故事主题：通过故事让幼儿认识到做错事要勇于承认，敢于改正。2.3 语言目标：让幼儿能够听懂故事，理解故事中的对话，能够简单复述故事情节。三、教学内容3.1 故事朗读：教师带领幼儿一起朗读故事，让幼儿感受故事的韵律和节奏。3.2 故事讨

2、论：引导幼儿讨论故事中的人物和情节，让幼儿表达自己的看法。3.3 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高幼儿的表演能力。四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿听懂故事，理解故事情节和角色特点。4.2 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够简单复述故事情节。4.3 情感目标：让幼儿体验语言的魅力，激发对语言的兴趣。五、教学难点与重点5.1 教学难点：让幼儿理解故事主题，能够从故事中体会到做错事要勇于承认，敢于改正。5.2 教学重点：通过朗读、讨论和角色扮演等方式，让幼儿全面参与教学活动，提高语言表达能力。以上是教案的前五个章节，后续章节将根据您的要求进行编写。希望对您有所帮助。

3、六、教具与学具准备6.1 教具准备：故事课件、角色头饰、故事相关图片等。6.2 学具准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。6.3 教学环境：宽敞明亮的教室，配备音响、投影等设备。七、教学过程7.1 导入环节：通过歌曲、游戏等方式引出故事主题，激发幼儿兴趣。7.2 故事讲解：教师生动讲述故事，配合课件展示，让幼儿感受故事情节。7.3 讨论环节：分组进行讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。7.4 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。7.5 总结环节：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿从中得到启示。八、板书设计8.1 板书主题：故事漏8.2 板书内容：老虎、贼、漏等相关词汇。8.3 板书

4、形式：图片、文字相结合，生动形象地展示故事情节。九、作业设计9.1 作业内容：让幼儿回家后，向家长讲述故事漏。9.2 作业形式：口头表达作业，培养幼儿的口语表达能力。9.3 作业要求：家长在作业本上签字，确认幼儿完成作业。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，总结优点和不足，不断改进教学方法。10.2 拓展延伸：组织类似的课堂教学活动，让幼儿在实践中提高语言表达能力。10.3 家园合作：加强与家长的沟通，共同关注幼儿的语言发展，为幼儿创造良好的语言环境。以上是教案的后五个章节，全文共计1500字左右。希望对您有所帮助。重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的环节

5、有：故事讲解、讨论环节、角色扮演、板书设计以及课后反思及拓展延伸。一、故事讲解环节在这一环节中，教师需要通过生动的语言和形象的课件展示，吸引幼儿的注意力，让他们能够投入到故事的情节中。教师应确保讲解清晰，语速适中，语调富有感染力，以激发幼儿的兴趣和好奇心。同时，教师应关注幼儿的反应，适时停下来询问他们的理解情况，或者通过提问引导他们思考。二、讨论环节在讨论环节，教师应鼓励幼儿积极参与，表达自己对故事的理解和感受。教师可以提出一些开放性问题，如“你觉得老虎和贼谁更聪明？”或者“你认为故事中的漏是什么意思？”，以此激发幼儿的思维和口语表达能力。教师应巡回指导，确保每个幼儿都有机会发言，并给予他们积

6、极的反馈。三、角色扮演环节角色扮演是幼儿非常喜欢的活动，教师应充分利用这一特点，让幼儿通过亲身体验来加深对故事的理解。在角色分配上，教师应考虑每个幼儿的特点和兴趣，确保他们能够在扮演中得到乐趣和锻炼。同时，教师应指导幼儿正确使用道具，鼓励他们大胆表现，提高他们的自信心和表演能力。四、板书设计环节板书是课堂教学的重要组成部分，教师应通过生动形象的板书设计，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。板书应简洁明了，包含关键词和图片，以吸引幼儿的注意力。在板书过程中，教师应结合故事内容，适时提问，引导幼儿观察和思考。五、课后反思及拓展延伸环节在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。同时，教师应设计与家长的合作，鼓励家长在家中继续引导幼儿讲述故事，以此巩固教学成果。教师还可以组织类似的课堂教学活动，让幼儿在实践中提高语言表达能力，同时也为幼儿提供更广阔的学习空间。通过重点关注故事讲解、讨论环节、角色扮演、板书设计以及课后反思及拓展延伸，教师可以有效地提高幼儿的语言表达能力、思维能力和创造力。这些环节的设计和实施，不仅能够让幼儿更好地理解故事内容，还能够让他们在实践中体验到语言的乐趣，从而激发他们对语言学习的兴趣。教师应不断反思和调整教学方法，与家长紧密合作，共同为幼儿创造一个良好的语言学习环境。