《白杨礼赞》表格教案.docx

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1、教案白杨礼赞表格教案一、引言1.1设计依据1.1.1根据新课程标准的要求，结合学生的实际情况，设计本教案。1.1.2本文选自人教版七年级下册，是一篇描写白杨树的散文。1.1.3通过对白杨树的描写，培养学生对自然美的欣赏能力和文学素养。二、知识点讲解2.1课文内容分析2.1.1本文主要描写了白杨树的外貌特征和生长环境。2.1.2通过对白杨树的赞美，表达了作者对坚韧不拔、顽强生长的精神的敬佩。2.1.3本文采用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描绘了白杨树的形象。三、教学内容3.1教学重点3.1.1让学生理解课文内容，体会作者对白杨树的赞美之情。3.1.2学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升写作能

2、力。3.1.3培养学生对自然美的欣赏能力和文学素养。四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1能够理解课文中的生僻词语和句子。4.1.2能够分析并欣赏作者的写作手法。4.1.3能够运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。4.2过程与方法目标4.2.1通过阅读课文，提高阅读理解能力。4.2.2通过讨论交流，提高口头表达能力。4.2.3通过写作实践，提高写作能力。4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对自然美的欣赏能力，增强环保意识。4.3.2培养学生坚韧不拔、顽强生长的精神。4.3.3培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。5

3、.1.2运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。5.1.3培养学生对自然美的欣赏能力和文学素养。5.2教学重点5.2.1理解课文内容，体会作者对白杨树的赞美之情。5.2.2学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升写作能力。5.2.3培养学生对自然美的欣赏能力和文学素养。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1计算机及投影仪，用于展示课文及相关图片。6.1.2教学挂图或白杨树的图片，用于直观展示白杨树的外貌特征。6.1.3教学课件，用于辅助讲解课文内容。6.2学具6.2.1课本，用于学生阅读和笔记。6.2.2笔记本，用于学生记录重点内容和课堂讨论。6.2.3作文本，用于学生进行写作练习。七、教学过程7.1导

4、入新课7.1.1利用投影仪展示白杨树的图片，引导学生观察白杨树的外貌特征。7.1.2邀请学生分享他们对白杨树的了解和印象。7.1.3简要介绍课文作者和背景，激发学生对课文的兴趣。7.2自主学习7.2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。7.2.2学生查找并学习课文中的生僻词语和句子。7.2.3学生标注出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并简要解释其作用。7.3课堂讲解7.3.1教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。7.3.2教师举例说明比喻、拟人等修辞手法的运用。7.3.3教师引导学生分析并欣赏作者的写作手法。7.4课堂讨论7.4.1学生分组进行讨论，交流对课文内容的理解和感悟。7.4.2每组选代

5、表进行分享，介绍本组的讨论成果。7.4.3教师引导学生从自然美和文学角度评价白杨树的形象。7.5写作练习7.5.1教师布置写作任务，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法描写一种植物。7.5.2学生进行写作练习，教师巡回指导。7.5.3学生展示并交流自己的作文，教师进行点评和指导。八、板书设计8.1板书白杨树的外貌特征，如“高耸挺拔、树干粗壮”等。8.2板书作者的写作手法，如“比喻、拟人”等。8.3板书课文中的重点句子，以便学生随时回顾和理解。九、作业设计9.1作业一：熟读课文，巩固对白杨树形象的理解。9.1.1学生通过阅读课文，加深对白杨树外貌特征和生长环境的记忆。9.1.3学生思考并回答课后问题

6、，加深对课文内容的理解。9.2作业二：写作练习，提升写作能力。9.2.1学生选择一种植物，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。9.2.2学生通过写作练习，提高写作技巧和表达能力。9.2.3学生互相交流作业，互相学习和借鉴。十、课后反思及拓展延伸10.1教师反思课堂教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。10.1.1教师观察学生的学习兴趣和参与程度，调整教学策略。10.1.2教师关注学生的写作水平，提供更多的写作指导和机会。10.1.3教师鼓励学生参与课外阅读，拓展文学素养。10.2学生进行拓展延伸活动，加深对白杨树的理解和欣赏。10.2.1学生进行户外观察，实地了解白杨树的生长环境和特点。

7、10.2.2学生进行文学创作，如写一首关于白杨树的诗歌或故事。10.2.3学生参加环保活动，增强环保意识，培养坚韧不拔的精神。重点和难点解析一、自主学习环节1.1重点关注学生对课文生僻词语和句子的理解。1.1.1补充说明：教师可提供生僻词语的注释和句子的翻译，帮助学生理解课文内容。1.1.2教师引导学生通过查阅词典和讨论交流，自主学习生僻词语和句子。1.1.3教师关注学生的学习进度和理解程度，及时提供个别辅导和指导。二、课堂讲解环节2.1重点关注比喻、拟人等修辞手法的讲解和举例。2.1.1补充说明：教师可通过具体例句和图片，生动形象地解释比喻、拟人等修辞手法的运用。2.1.2教师引导学生分析课

8、文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用。2.1.3教师鼓励学生主动提问和思考，提高对修辞手法的理解和运用能力。三、课堂讨论环节3.1重点关注学生对白杨树形象的理解和感悟。3.1.1补充说明：教师可引导学生从自然美和文学角度评价白杨树的形象，激发学生的审美情趣。3.1.2教师组织学生进行分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。3.1.3教师关注学生的讨论过程和成果，给予及时的指导和反馈。四、写作练习环节4.1重点关注学生对比喻、拟人等修辞手法的运用。4.1.1补充说明：教师可提供一些写作指导和示例，帮助学生掌握比喻、拟人等修辞手法的运用技巧。4.1.2教师巡回指导学生的写作练习，提供个别辅导和修改建议。4.1.3教师组织学生展示和交流自己的作文，鼓励学生互相学习和借鉴。本文重点关注了自主学习环节、课堂讲解环节、课堂讨论环节和写作练习环节。在自主学习环节中，教师提供了生僻词语的注释和句子的翻译，引导学生自主学习。在课堂讲解环节中，教师通过具体例句和图片，生动形象地解释了比喻、拟人等修辞手法的运用。在课堂讨论环节中，教师引导学生从自然美和文学角度评价白杨树的形象，激发了学生的审美情趣。在写作练习环节中，教师提供了写作指导和示例，帮助学生掌握比喻、拟人等修辞手法的运用技巧。通过这些环节的实施，学生能够更好地理解课文内容，提升写作能力，并培养对自然美的欣赏能力和文学素养。