仿写儿童诗《我想》教案.docx

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1、教案仿写儿童诗我想教案一、引言1.1编写本教案的目的：通过学习儿童诗我想，引导学生感受诗歌的美，激发学生对文学创作的兴趣。1.2适用年级：小学二年级1.3教学时间：2课时二、知识点讲解2.1诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感2.2儿童诗我想的创作背景及作者简介2.3仿写儿童诗的基本方法及技巧三、教学内容3.1学习儿童诗我想的内容，理解诗歌的意境和情感3.2分析诗歌的结构、韵律和修辞手法3.3进行仿写练习，创作属于自己的儿童诗四、教学目标4.1知识与技能：了解诗歌的基本特点，学会欣赏诗歌的美4.2过程与方法：通过分析、讨论，掌握仿写儿童诗的基本方法4.3情感态度与价值观：培养学生的文学素养，

2、激发对文学创作的热爱五、教学难点与重点5.1教学难点：诗歌韵律的把握、修辞手法的运用5.2教学重点：理解诗歌的意境，学会仿写儿童诗六、教学过程设计6.1导入：引导学生回忆已学的诗歌，激发对诗歌的热爱6.2学习我想诗歌：分析诗歌内容，理解诗歌意境6.3诗歌欣赏：欣赏其他儿童诗，感受诗歌的美七、课堂练习7.1仿写练习：根据诗歌的结构和韵律，进行仿写练习7.2分享作品：学生互相分享自己的作品，进行评价和欣赏八、拓展活动8.1参观图书馆：让学生接触更多的诗歌作品，拓宽视野8.2举办诗歌朗诵会：培养学生朗诵诗歌的能力，感受诗歌的魅力九、教学评价9.1学生作品评价：对学生的诗歌作品进行评价，关注其创意和表

3、达能力9.2学生课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度和表现十、教学反思10.2针对学生的反馈，调整教学方法和策略六、教具与学具准备6.1教具：课件、黑板、教学卡片、诗歌朗诵音频6.2学具：笔记本、文具盒、诗歌本、学习手册6.3资源：互联网诗歌资源、图书馆诗歌书籍七、教学过程7.1课堂导入：通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌，激发学生对诗歌的热爱7.2诗歌学习：分析我想诗歌的内容，理解诗歌意境，讲解诗歌的基本特点7.3仿写练习：根据诗歌的结构和韵律，进行仿写练习，引导学生发挥创意八、板书设计8.1诗歌我想的结构和韵律8.2诗歌的基本特点：意象、情感、修辞手法8.3仿写儿童诗的步骤和技巧九、作业

4、设计9.1课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行深入学习和赏析9.2家庭作业：鼓励学生在家中尝试创作儿童诗，并与家长分享9.3长期作业：组织学生参加诗歌创作比赛或诗歌朗诵活动十、课后反思及拓展延伸10.2学生反馈：关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困惑10.3拓展延伸：组织学生参观图书馆、举办诗歌朗诵会，提高学生的文学素养重点和难点解析一、教学内容（3.1）3.1.1诗歌我想的内容理解：教师应引导学生深入理解诗歌的意境和情感，可通过提问、讨论等方式帮助学生把握诗歌的主题。3.1.2诗歌结构和韵律分析：教师需要详细讲解诗歌的结构和韵律特点，可通过图表、实例等方式让学生清晰理解。3.1.

5、3仿写练习指导：在学生进行仿写练习时，教师应提供具体的指导和反馈，帮助学生掌握仿写技巧。二、教学难点与重点（5.1和5.2）5.1.1诗歌韵律把握：教师应通过示范、节奏练习等方式，帮助学生掌握诗歌的韵律，可在课堂上进行分组练习。5.1.2修辞手法讲解：在讲解诗歌修辞手法时，教师可通过具体诗句为例，让学生直观地理解各种修辞手法的效果。5.2.1诗歌意境传达：教师应引导学生如何将自己的情感和想法融入诗歌中，可通过创作分享、小组讨论等方式进行。5.2.2仿写儿童诗实践：在学生进行仿写实践时，教师应关注每个学生的创作过程，提供个性化的指导和鼓励。三、教学过程（7.1、7.2和7.3）7.1.1课堂导入

6、互动：教师可通过提问、游戏等方式激发学生的兴趣，创造轻松愉快的学习氛围。7.2.1诗歌学习引导：在分析诗歌时，教师应鼓励学生提出问题和见解，促进学生的主动思考。7.3.1仿写练习支持：在学生进行仿写练习时，教师应提供必要的支持和资源，如提供一些写作启发和参考素材。四、板书设计（8.1、8.2和8.3）8.1.1诗歌结构和韵律板书：教师应将诗歌的结构和韵律以简洁明了的方式板书，方便学生理解和记忆。8.3.1仿写技巧板书：在板书中，教师应突出仿写儿童诗的步骤和技巧，让学生能够清晰地了解创作流程。五、作业设计（9.1、9.2和9.3）9.1.1课后作业选择：教师应提供多样化的课后作业选择，以满足不同学生的学习需求。9.2.1家庭作业指导：在指导家庭作业时，教师应鼓励家长参与，形成家校共育的良好氛围。9.3.1长期作业规划：教师应为学生提供长期作业的规划和目标，引导学生逐步提高文学创作能力。本教案旨在通过学习儿童诗我想，让学生感受诗歌的美，掌握诗歌的基本特点，并能够进行仿写实践。在教学过程中，教师应特别关注学生对诗歌内容的理解、结构和韵律的把握、修辞手法的运用以及创作技巧的掌握。通过合理的板书设计、作业布置和课堂活动，教师能够有效提升学生的文学素养，激发他们对文学创作的热爱。同时，教师还需不断反思和调整教学方法，以满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。